تأثير القيادة الفوضوية على الرضا الوظيفي من وجهة نظر المعلمين في المدارس السعودية

المؤلفون

  • تهاني موسى فهد الفايز

DOI:

https://doi.org/10.35696/arts.v12i3.2117

الكلمات المفتاحية:

القيادة الفوضوية، الرضا الوظيفي، المعلمون، المؤسسات التعليمية، المملكة العربية السعودية

الملخص

تم التحقيق في تأثير القيادة الفوضوية على رضا المعلمين عن وظائفهم في المؤسسات التعليمية السعودية في هذه الدراسة. قدم 90 معلمًا معلومات عبر استبيان منظم، وتم جمع البيانات باستخدام منهج البحث الوصفي والعينة العشوائية الطبقية. تظهر النتائج أنه في حين يوجد نقص في سلوكيات القيادة السلبية، لا يزال هناك مجال للتطور في مجالات توزيع الواجبات وحل النزاعات. ويضع المعلمون قيمة عالية على قدرة المديرين على حل المشكلات والتواصل بشكل متسق. والرضا الوظيفي، بشكل عام، جيد إلى حد ما، كما أن فرص النمو المهني والمساعدة الإدارية ذات قيمة عالية. ولزيادة الرضا الوظيفي وفعالية القيادة، تقترح الدراسة تشجيع الاعتراف بالأداء، وزيادة المشاركة في صنع القرار، والحفاظ على التواصل المفتوح. وقد أظهر المعلمون اتفاقًا عاليًا مع العبارة "بشكل عام، أشعر بالرضا عن وظيفتي" (المتوسط ​​= 3.52). وعلى الرغم من أنها ليست في قمة الرضا، فإن هذا المستوى يشير إلى أن المعلمين راضون بشكل عام عن وظائفهم، حتى في المجالات التي لا يوجد فيها سوى اتفاق معتدل. وبشكل عام، يتأثر الرضا الوظيفي الإجمالي أيضًا بالسمعة التي بناها المعلمون من خلال التدريس (المتوسط ​​= 3.72) والشعور بالاحترام المجتمعي لمهنتهم (المتوسط ​​= 3.59). لقد بلغ متوسط ​​الرضا الوظيفي (3.48) وهو مرتفع، بينما بلغ متوسط ​​القيادة الفوضوية (3.02) وهو متوسط ​​من وجهة نظر المعلمين السعوديين، وبلغ معامل الارتباط بين القيادة الفوضوية والرضا الوظيفي (0.031) وقيمة R2 0.001))، ويشير الانحدار المحسوب إلى عدم وجود تأثير للقيادة الفوضوية في التنبؤ بالرضا الوظيفي من وجهة نظر المعلمين في المدارس السعودية.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

References

Almaaitah, E. (2021). The Role Of Leadership Styles On Staffs Job Satisfaction In Public Organizations. Journal of Contemporary Issues in Business and Government, 27(1).

Alromaihi, A. G. (2017). Job Satisfaction and Employee Performance: A Theoretical Review of the Relationship between the Two Variables. International Journal of Advanced Research in Management and Social Sciences, 6(1), 1-16.

Alshammari. F (2021). Ledarership style in public schools principles in the city of Hail in the Kingdom of Saudi Arabia. Journal of educational and phsycological sciences, 41(5), 1-26.

Aras. M (2021). Leadership and leadership qualities in chaos management. Gazi Kitabevi, 35-48.

Çakmak, B. K. (2015). The Effect of Leadership on Job Satisfaction. Leadership and Organizational Outcomes, 29-56.

Dubey. P (2023). Assessing the influence of effective leadership on job satisfaction and organisational citizenship behaviour. Rajagiri Management Journal, 17(3).

Haerens, E. (2022). Examining school boards’ chaotic leadership style in relation to teachers' job satisfaction and emotional exhaustion. Teaching and Teacher Education, 118.

Kemal, E. (2018). The Effect of Leadership Style on the Job Satisfaction of Employees. Review Of ReseaRch- UGc appROved JOURnal, 7(11), 1-10.

Ma'ruf, E. (2020). Teachers' Job Satisfaction: Does School Principals' Leadership Style Matter? A Systematic Review. International Journal of Scientific & Technology Research, 9(1), 4279-4284.

Meier, E. (2015). Job Satisfaction. Wiley Encyclopedia of Management.

Aqlash. (2012). Prevailing educational leadership styles among primary school principals in Sirte region from the teachers' point of view. Sabha University Journal for Humanities, 11(1), 1-23, (in Arabic).

Al-Balhis. (2020). Prevailing leadership styles among kindergarten principals in the State of Kuwait. Culture and Development, 152(20), 1-70, (in Arabic).

Al-Khalayleh. (2023). Prevailing leadership style in secondary schools and its relationship to organizational affiliation among teachers in the Palestinian Green Line region. Palestine Technical University Journal for Research, 11(2), 1-24, (in Arabic).

Al-Daihani. (2021). Educational leadership styles and their ability to solve school problems in the intermediate stage in the State of Kuwait from the teachers' point of view. Journal of Educational Studies and Research, 1(2), 1-38, (in Arabic).

Al-Ghamdi. (2020). Leadership styles of female principals in public primary schools and their relationship to effective communication from the perspective of female teachers in Jeddah Governorate. Journal of Psychological and Educational Sciences, 30(4), 1-24, (in Arabic).

Mutawa, H. (2020). Chaotic leadership style as a predictor of teachers' organizational commitment. A field study of some primary schools in Al-Masilah city. Journal of Educational and Psychological Studies, 13(3), 1-22, (in Arabic).

التنزيلات

منشور

2024-08-29

كيفية الاقتباس

الفايز ت. م. ف. (2024). تأثير القيادة الفوضوية على الرضا الوظيفي من وجهة نظر المعلمين في المدارس السعودية. مجلة الآداب, 12(3), 694–712. https://doi.org/10.35696/arts.v12i3.2117

إصدار

القسم

قسم1