Training needs of Arabic language teachers in light of the professional standards of the Education and Training Evaluation Commission
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v1i16.936Keywords:
Training needs, Professional standards, Arabic language teachers, Increasing motivation, Training programsAbstract
This research aimed to identify the training needs of Arabic language teachers in light of the professional standards of the Education and Training Evaluation Commission in the specialization and teaching methods. To achieve this, the researcher used the descriptive approach, and designed a questionnaire. After verifying the validity and reliability of the tool, it was distributed to the study sample which consisted of (81) Arabic teachers in the General Education Office in Asir. After the analysis of data, the study results revealed that the need for training programs by Arabic teachers in light of the professional standards of the Education and Training Evaluation Commission was high, and that there were no statistically significant differences between the mean scores of their responses regarding their training needs due to the variables of gender, qualification and experience. In light of the findings, the study recommended that in-service training programs for Arabic teachers should take into account the professional standards of the Education and Training Evaluation Commission. Teachers’ views on training needs should also be taken into account to increase their motivation for joining the training programs regularly.References
إسماعيل، نيفين عبدالتواب. (2013). تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي المواد الفلسفية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية. (51). 161-174.
أنيس, إبراهيم. (1982). المعجم الوسيط. دار إحياء التراث العربي.
بازرعة, عصام عبدالله. (2018). مستوى أداء معلمي اللغة العربية في تدريس النص القرائي في ضوء مهارات التفكير لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. مجلة كلية التربية، 34 (5)، 593-631.
بريكيت, أكرم محمد. (2011). تقويم الأداء التدريسي لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكلية التربية جامعة طبية في مادة القراءة في ضوء معايير الجودة. مجلة القراءة والمعرفة, (122)، 111-158.
الثقفي، في المتن حامد بن أحمد حسين (2013). تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة. [رسالة ماجستير]. كلية التربية. جامعة أم القرى. السعودية.
جاموس، إياد عبدو. (2020). الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في ضوء المناهج السورية الجديدة. مجلة مركز البحث العلمي. (13)، 31-59.
جبران، نبيل، (2003). تقويم برامج تدريب معلمي المرحلة الأساسية الدنيا أثناء الخدمة بمحافظات غزة في ضوء اتجاهات عالمية معاصرة، [رسالة ماجستير]، قسم أصول التربية، كلية التربية، جامعة الأزهر، غزة، 63-66.
الخطيب، أحمد، ورداح، الخطيب. (2008). الحقيبة التدريبية. دار المستقبل للنشر.
الذروة، مبارك عبد الله، والدهيم، عبد العزيز. (2011). الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة أثناء الخدمة في ضوء معايير الجودة التعليمية. مجلة البحث في التربية وعلم النفس. 24(2)، 55-93.
رفاع، سعيد محمد. (1993). تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم في مدارس المرحلة الثانوية بجنوب غرب المملكة السعودية، مجلة رسالة الخليج العربي، (45)، 53-80.
الرفاعي، طاهرة (2005). تقييم الكفايات اللازمة لمعلمي ذوي الاعاقة السمعية في محافظة عدن، مؤتمر التربية الخاصة العربي: الواقع والمأمول، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، عمان.
الزاملي, يحيى. (2017). فاعلية مقرر المواد الاجتماعية للصف الخامس الأساسي في ضوء معايير المجلس الوطني الأمريكي للدراسات الاجتماعية (NCSS). [رسالة ماجستير], كلية التربية، جامعة السلطان قابوس. مسقط.
زيتون, كمال عبدالحميد. (2004). تحليل نقدي لمعايير اعداد المعلم المتضمنة في المعايير القومية للتعليم بمصر. المؤتمر العلمي السادس عشر، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس. مصر، مج1، 114-142.
سعادة، فايزة أحمد. (2019). الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في مديرية تربية لواء الجامعة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. 27(1)، 418-433.
السعدوي, عبدالله, والشمراني, صالح. (2016). التعليم المعتمد على المعايير الأسس والمفاهيم النظرية. مكتب التربية العربي لدول الخليج.
السيد، نادية حسن. (2011). تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة: دراسة ميدانية. مجلة مستقبل التربية. 18(72). 383-444.
شحاته, حسن, و النجار, زينب. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. الدار المصرية اللبنانية.
شريف، غانم وسلطان، حنان. (1403ه). الاتجاهات المعاصرة في التدريب أثناء الخدمة التعليمية. دار العلوم للطباعة والنشر.
شلالي, محمد رجب. (2005). متطلبات التقويم اللغوي في ظـل حركـة المعـايير التربويـة الجمعيــة المصريــة للمناهج وطرق التدريس. المــؤتمر العلمــي الســابع عشر: منــاهج التعلــيم والمســتويات المعياريــة, مصر، مج1، 145- 178.
الشمري، عبد العزيز بن محمد. (2021). درجة امتلاك معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية للمعايير التخصصية وعلاقتها بالمؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة التدريسية. مجلة التربية. (102)، 1-58.
الضبع, محمود. (2006). المناهج التعليمية صناعتها وتقويمها. مكتبة الأنجلو المصرية.
الطعانى، حسن أحمد. (2007). التدريب: مفهومه، فعالياته، بناء البرامج التدريبية وتقويمها. دار الشروق.
عبد الغفار، السيد أحمد. (2017). الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الثانوية الفنية في ضوء التحديات المعاصرة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. (48). 131-214.
الغامدي، حافظ (1429). دور المشرف التربوي في تنمية مهارات التدريس لدى معلمي اللغة العربية، [رسالة ماجستير]، جامعة أم القرى، كلية التربية، قسم المناهج وطرق التدريس.
الفاهمي، حسن (2001). الحاجات التدريبية اللازمة لمعلمي اللغة العربية في الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية، [رسالة ماجستير]، جامعة أم القرى، كلية التربية، قسم المناهج وطرق التدريس.
القويعي، ماجد بن عبد العزيز. (2017). الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي منهج لغتي الجميلة في منطقة القصيم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 1(3). 169-187.
اللقاني، أحمد حسين، وعلي الجمل. (1999). معجم المصطلحات التربوية في المناهج وطرق التدريس، عالم الكتب.
مجمع اللغة العربية. (2000). المعجم الوجيز. مجمع اللغة العربية.
محمد, مصطفى, وحوالة, سهير. (2005). إعداد المعلم تنميته وتدريبه. دار الفكر.
المركز الوطني للقياس. (2018). https://www.qiyas.sa/ar/About/Pages/Education
معمار، صلاح صالح (2010). التدريب: الأسس والمبادئ. دار ديبونو للطباعة والنشر والتوزيع.
مكتب التربية العربي لدول الخليج. (2017). تطوير معايير اختيار وإعداد وتدريب معلم اللغة العربية. المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج العربي. دار مسارات للدراسات والتطوير.
ابن منظور، محمد بن مكرم. (2003). لسان العرب، تحقيق: عامر أحمد حيدر وعبد المنعم جليل إبراهيم. دار الكتب العلمية.
الناقة, محمود كامل. (2000). البرنامج التعليمي القائم على الكفاءات أسسه وإجراءاته, كلية التربية، جامعة عين شمس.
هزايمة, سامي محمد. (2019). درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لأدوارهم المهنية في ضوء متطلبات معايير الأداء. دراسات العلوم التربوية. (46). 479-498.
هيئة تقويم التعليم والتدريب. (1438). تقويم وقياس واعتماد المؤهلات بالمملكة العربية السعودية. https://www.etec.gov.sa/ar/pages/default.aspx.
هيئة تقويم التعليم والتدريب. (1438). تقويم وقياس واعتماد المؤهلات بالمملكة العربية السعودية. https://www.etec.gov.sa/ar/pages/default.aspx.
هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2018). المعايير المهنية للمشرفين التربويين. المركز الوطني للقياس.
وزارة التربية والتعليم المصرية. (2003). المعايير التربوية للتعليم في مصر. مج3، القاهرة.
ياغي، محمد عبد الفتاح. (1988). التدريب الإداري بين النظرية والتطبيق. المجلة العربية للتدريب، 2(3)، 12-43.
Arabic references:
ʾIsmāʿīl, Nīfīn ʿAbdaltawwāb. (2013). Taḥdīd al-ʾIḥtīyāğāt al-Tadrībīyah li-Muʿallimī al-Mawādd al-Falsafīyah. Mağallat al-Ğamʿīyah al-Tarbawīyah lil-Dirāsāt al-ʾIğtimāʿīyah. (51). 161-174.
ʾAnīs, ʾIbrāhīm. (1982). al-Muʿğam al-Wasīṭ. Dār Iḥyāʾ al-Turāṯ al-ʿArabī.
Bāzarʿah, ʿIṣām ʿAbdallāh. (2018). Mustawá ʾAdāʾ Muʿallimī al-Luġah al-ʿArabīyah fī Tadrīs al-Naṣṣ al-Qirāʾī fī Ḍawʾ Mahārāt al-Tafkīr ladá Ṭullāb al-Ṣaff al-Ṯāliṯ al-Mutawassiṭ. Mağallat Kullīyat al-Tarbīyah, 34 (5), 593-631.
Barykīt, ʾAkram Muḥammad. (2011). Taqwīm al-ʾAdāʾ al-Tadrīsī ladá al-Ṭullāb Muʿallimī al-Luġah al-ʿArabīyah bi-Kullīyat al-Tarbīyah Ğāmiʿat Ṭaybah fī Māddat al-Qirāʾah fī Ḍawʾ Maʿāyīr al-Ğawdah. Mağallat al-Qirāʾah & al-Maʿrifah, (122), 111-158.
al-Ṯaqafī, Ḥāmid ibn ʾAḥmad Ḥusayn (2013). Taḥdīd al-ʾIḥtīyāğāt al-Tadrībīyah li-Muʿallimī al-Riyāḍīyāt bi-al-Marḥalah al-Mutawassiṭ. [Master Thesis]. Kullīyat al-Tarbīyah. Ğāmiʿat Umm al-Qurá. al-Suʿūdīyah.
Ğāmūs, ʾIyād ʿAbdū. (2020). al-ʾIḥtīyāğāt al-Tadrībīyah li-Muʿallimī al-Luġah al-ʿArabīyah fī al-Ḥalaqah al-Ṯāniyah min al-Taʿlīm al-ʾAsāsī fī Ḍawʾ al-Manāhiğ al-Sūrīyah al-Ğadīdah. Mağallat Markaz al-Baḥṯ al-ʿIlmī. (13), 31-59.
Ğubrān, Nabīl, (2003). Taqwīm Barāmiğ Tadrīb Muʿallimī al-Marḥalah al-ʾAsāsīyah al-Dunyā ʾAṯnāʾ al-Ḫidmah bi-Muḥāfaẓat Ġazzah fī Ḍawʾ ʾIttiğāhāt ʿĀlamīyah Muʿāṣirah, [Master Thesis], Qism uṣūl al-Tarbīyah, Kullīyat al-Tarbīyah, Ğāmiʿat al-Azhar, Ġazzah, 63-66.
al-Ḫaṭīb, ʾAḥmad, & Raddāḥ, al-Ḫaṭīb (2008). al-Ḥaqībah al-Tadrībīyah. Dār al-Mustaqbal lil-Našr.
al-Ḏarwah, Mubārak ʿAbdAllāh, & al-Duhaym, ʿAbdalʿazīz. (2011). al-ʾIḥtīyāğāt al-Tadrībīyah li-Muʿallimī al-Tarbīyah al-Ḫāṣṣah ʾAṯnāʾ al-Ḫidmah fī Ḍawʾ Maʿāyīr al-Ğawdah al-Taʿlīmīyah. Mağallat al-Baḥṯ fī al-Tarbīyah & ʿIlm al-Nafs. 24 (2), 55-93.
Raffāʿ, Saʿīd Muḥammad. (1993). Taḥdīd al-ʾIḥtīyāğāt al-Tadrībīyah li-Muʿallimī al-ʿUlūm fī Madāris al-Marḥalah al-Ṯānawīyah bi-Ğanūb Ġarb al-Mamlakah al-Suʿūdīyah, Mağallat Risālat al-Ḫalīğ al-ʿArabī, (45), 53-80.
al-Rifāʿī, Ṭāhirah (2005). Taqyīm al-Kifāyāt al-Lāzimah li-Muʿallimī Ḏawī al-ʾIʿāqah al-Samʿīyah fī Muḥāfaẓat ʿAdan, Muʾtamar al-Tarbīyah al-Ḫāṣṣah al-ʿArabī: al-Wāqiʿ & al-Maʾmūl, Kullīyat al-ʿUlūm al-Tarbawīyah, al-Ğāmiʿah al-ʾUrdunīyah, ʿAmmān.
al-Zāmilī, Yaḥyá. (2017). Fāʿilīyat Muqarrar al-Mawādd al-ʾIğtimāʿīyah lil-Ṣaff al-Ḫāmis al-ʾAsāsī fī Ḍawʾ Maʿāyīr al-Mağlis al-Waṭanī al-ʾAmrīkī lil-Dirāsāt al-ʾIğtimāʿīyah (NCSS). [Master Thesis], Kullīyat al-Tarbīyah, Ğāmiʿat al-Sulṭān Qābūs. Masqaṭ.
Zaytūn, Kamāl ʿAbdalḥamīd. (2004). Taḥlīl Naqdī li-Maʿāyīr ʾIʿdād al-Muʿallim al-Mutaḍamminah fī al-Maʿāyīr al-Qawmīyah lil-Taʿlīm bi-Miṣr. al-Muʾtamar al-ʿIlmī al-Sādis ʿAšar, al-Ğamʿīyah al-Miṣrīyah lil-Manāhiğ & Ṭuruq al-Tadrīs. Miṣr, V 1, 114-142.
Saʿādah, Fāyizah ʾAḥmad. (2019). al-ʾIḥtīyāğāt al-Tadrībīyah li-Muʿallimī al-Luġah al-ʿArabīyah lil-Marḥalah al-Ṯānawīyah fī Mudīrīyat Tarbīyat Liwāʾ al-Ğāmiʿah. Mağallat al-Ğāmiʿah al-ʾIslāmīyah lil-Dirāsāt al-Tarbawīyah & al-Nafsīyah. 27 (1), 418-433.
al-Saʿdawī, ʿAbdAllāh, & al-Šamrānī, Ṣāliḥ. (2016). al-Taʿlīm al-Muʿtamid ʿalá al-Maʿāyīr al-ʾUsus & al-Mafāhīm al-Naẓarīyah. Maktab al-Tarbīyah al-ʿArabī li-Duwal al-Ḫalīğ.
al-Sayyid, Nādiyah Ḥasan. (2011). Taḥdīd al-ʾIḥtīyāğāt al-Tadrībīyah lil-Muʿallimīn fī Ḍawʾ Mutaṭallabāt Muğtamaʿ al-Maʿrifah: Dirāsah Maydānīyah. Mağallat Mustaqbal al-Tarbīyah. 18 (72). 383-444.
Šiḥātah, Ḥasan, & al-Nağğār, Zaynab. (2003). Muʿğam al-Muṣṭalaḥāt al-Tarbawīyah & al-Nafsīyah. al-Dār al-Miṣrīyah al-Lubnānīyah.
Šarīf, Ġānim & Sulṭān, Ḥanān. (1403h). al-ʾIttiğāhāt al-Muʿāṣirah fī al-Tadrīb ʾAṯnāʾ al-Ḫidmah al-Taʿlīmīyah. Dār al-ʿUlūm lil-Ṭibāʿah & al-Našr.
Šalālī, Muḥammad Rağab. (2005). Mutaṭallabāt al-Taqwīm al-Luġawī fī Ẓill Ḥarkat al-Maʿāyīr al-Tarbawīyah al-Ğamʿīyah al-Miṣrīyah lil-Manāhiğ & Ṭuruq al-Tadrīs. Al-Muʾtamar al-ʿIlmī al-Sābiʿ ʿAšar: Manāhiğ al-Taʿlīm & al-Mustwayāt al-Miʿyārīyah, Miṣr, V 1, 145-178.
al-Šammarī, ʿAbd al-ʿAzīz ibn Muḥammad. (2021). Darağat ʾImtilāk Muʿallimī al-Luġah al-ʿArabīyah bi-al-Marḥalah al-Ṯānawīyah lil-Maʿāyīr al-Taḫaṣṣuṣīyah & ʿAlāqatuhā bi-al-Muʾhhal al-ʿIlmī & ʿAdad Sanawāt al-Ḫibrah al-Tadrīsīyah. Mağallat al-Tarbīyah. (102), 1-58.
al-Ḍabʿ, Maḥmūd. (2006). al-Manāhiğ al-Taʿlīmīyah Ṣināʿatuhā & Taqwymuhā. Maktabat al-ʾAnğlū al-Miṣrīyah.
al-Ṭaʿānī, Ḥasan ʾAḥmad. (2007). al-Tadrīb: Mafhūmuhu, Faʿālīyathi, Bināʾ al-Barāmiğ al-Tadrībīyah & Taqwymuhā. Dār al-Šurūq.
ʿAbdalġaffār, al-Sayyid ʾAḥmad. (2017). al-ʾIḥtīyāğāt al-Tadrībīyah li-Mudīrī al-Madāris al-Ṯānawīyah al-Fannīyah fī Ḍawʾ al-Taḥaddīyāt al-Muʿāṣirah. al-Mağallah al-Tarbawīyah li-Kullīyat al-Tarbīyah bi-Sūhāğ. (48). 131-214.
al-Ġāmidī, Ḥāfiẓ (1429). Dawr al-Mušrif al-Tarbawī fī Tanmīyah Mahārāt al-Tadrīs ladá Muʿallimī al-Luġah al-ʿArabīyah, [Master Thesis], Ğāmiʿat Umm al-Qurá, Kullīyat al-Tarbīyah, Qism al-Manāhiğ & Ṭuruq al-Tadrīs.
al-Fāhimī, Ḥasan. (2001). al-Ḥāğāt al-Tadrībīyah al-Lāzimah li-Muʿallimī al-Luġah al-ʿArabīyah fī al-Ṣufūf al-Ṯalāṯah al-ʾUlá min al-Marḥalah al-ʾIbtidāʾīyah, [Master Thesis], Ğāmiʿat Umm al-Qurá, Kullīyat al-Tarbīyah, Qism al-Manāhiğ & Ṭuruq al-Tadrīs.
al-Quwayʿī, Māğid ibn ʿAbdalʿazīz. (2017). al-ʾIḥtīyāğāt al-Tadrībīyah al-Lāzimah li-Muʿallimī Manhağ Luġatī al-Ğamīlah fī Manṭaqat al-Qaṣīm. Mağallat al-ʿUlūm al-Tarbawīyah & al-Nafsīyah, 1 (3). 169-187.
al-Laqānī, ʾAḥmad Ḥusayn, & ʿAlī al-Ğamal. (1999). Muʿğam al-Muṣṭalaḥāt al-Tarbawīyah fī al-Manāhiğ & Ṭuruq al-Tadrīs, ʿĀlam al-Kutub, al-Qāhirah.
Mağmaʿ al-Luġah al-ʿArabīyah. (2000). al-Muʿğam al-Wağīz. Mağmaʿ al-Luġah al-ʿArabīyah.
Muḥammad, Muṣṭafá, & Ḥiwālah, Suhayr. (2005). ʾIʿdād al-Muʿallim Tanmīyatih & Tadrībih. Dār al-Fikr.
al-Markaz al-Waṭanī lil-Qiyās. (2018). https://www.qiyas.sa/ar/About/Pages/Education.
Miʿmār, Ṣalāḥ Ṣāliḥ (2010). al-Tadrīb: al-ʾUsus & al-Mabādiʾ. Dār Dybwnw lil-Ṭibāʿah & al-Našr & al-Tawzīʿ.
Maktab al-Tarbīyah al-ʿArabī li-Duwal al-Ḫalīğ. (2017). Taṭwīr Maʿāyīr ʾIḫtīyār & ʾIʿdād & Tadrīb Muʿallim al-Luġah al-ʿArabīyah. al-Markaz al-Tarbawī lil-Luġah al-ʿArabīyah li-Duwal al-Ḫalīğ al-ʿArabī. Dār Masārāt lil-Dirāsāt & al-Taṭwīr.
ibn Manẓūr, Muḥammad ibn Mukarram. (2003). Lisān al-ʿArab, ed. ʿĀmir ʾAḥmad Ḥaydar & ʿAbd al-Munʿim Ğalīl ʾIbrāhīm.
al-Nāqah, Maḥmūd Kāmil. (2000). al-Barnāmağ al-Taʿlīmī al-Qāʾim ʿalá al-Kafāʾāt ʾUsusuhu & ʾIğrāʾātuh, Kullīyat al-Tarbīyah, Ğāmiʿat ʿAyn Šams.
Hazāyimah, Sāmī Muḥammad. (2019). Darağat Mumārasat Muʿallimī al-Luġah al-ʿArabīyah li-ʾAdwārihim al-Mihnīyah fī Ḍawʾ Mutaṭallabāt Maʿāyīr al-ʾAdāʾ. Dirāsāt al-ʿUlūm al-Tarbawīyah. (46). 479-498.
Hayʾat Taqwīm al-Taʿlīm & al-Tadrīb (1438). Taqwīm & Qiyās & ʾIʿtimād al-Muʾhhlāt bi-al-Mamlakah al-ʿArabīyah al-Suʿūdīyah. https://www.etec.gov.sa/ar/pages/default.aspx.
Hayʾat Taqwīm al-Taʿlīm & al-Tadrīb (1438). Taqwīm & Qiyās & ʾIʿtimād al-Muʾhhalāt bi-al-Mamlakah al-ʿArabīyah al-Suʿūdīyah. Mutāḥ ʿalá al-Rābiṭ: https://www.etec.gov.sa/ar/pages/default.aspx.
Hayʾat Taqwīm al-Taʿlīm & al-Tadrīb. (2018). al-Maʿāyīr al-Mihnīyah lil-Mušrifīn al-Tarbawīyīn. al-Markaz al-Waṭanī lil-qiyās.
Wizārat al-Tarbīyah & al-Taʿlīm al-Miṣrīyah. (2003). al-Maʿāyīr al-Tarbawīyah lil-Taʿlīm fī Miṣr. V 3, al-Qāhirah.
Yāġī, Muḥammad ʿAbdalfattāḥ. (1988). al-Tadrīb al-idārī bayna al-naẓarīyah & al-taṭbīq. al-Mağallah al-ʿArabīyah lil-Tadrīb, 2 (3), 12-43.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
