دور الأسرة في بناء القيم الأخلاقية للفرد في ضوء الفضاء المعرفي المفتوح من وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة

أولاً: المراجع باللغة العربية:

القران الكريم

اعليجة، أسماء حامد عبدالحفيظ. (2018). دور الأسرة في ترسيخ القيم الأخلاقية لدى الأطفال بمرحلة الطفولة المتأخرة. مجلة التربوي، ع13، 211 - 237.

البادي، رقية عواد. (2020). دور المدرسة في تنمية القيم الأخلاقية لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي مدارس قصبة المفرق في الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، مج4, ع32، 39 - 54.

الجبر، حامد سعيد سعد، عقيل، ابتسام محمد رشيد، وحسن، منى عبدالحميد خضر. (2017). واقع دور شبكات التواصل الاجتماعي في تنمية الوعي الثقافي لدى طالبات كلية التربية الأساسية في دولة الكويت. مجلة التربية، ع176, ج2، 75 - 114.

الحازمي، محمد بن عبدالله بن حسين. (2017). دور الأسرة في تنمية القيم الخلقية لدى الطفل في ضوء التربية الإسلامية. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، مج6, ع6، 155 - 166.

حالي، صليحة. (2012). الإنشاد الديني: المفهوم والأهداف. مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية، ع6، 163 - 174.

حسن، رجب عليوة علي، سليم، فاطمة سليمان على، عبدالحليم، محمد، وإسماعيل، طلعت حسيني. (2019). متطلبات تفعيل دور الأسرة في التنشئة الاجتماعية في ضوء تحديات المجتمع المعاصر. مجلة كلية التربية، مج30، ع120، 126 - 150.

خالدي، خديجة وطلباوي، زهرة (2022). التنشئة الأسرية ودورها في ترسيخ القيم الأخلاقية لدى الأبناء دراسة ميدانية لعينة من أولياء التلاميذ بمدرسة سيد الحاج بن أحمد أولاد راشد. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة أحمد دراية أدرار، الجزائر.

الخوالدة، ناصر أحمد ورستم، رسمي عبد المالك (2010). الأسرة وتربية الطفل (الطبعة الأولى). عمان: دار الفكر.

الخولي، سناء (2009). الأسرة والحياة العائلية. بيروت: دار النهضة العربية.

الزايد، حصة عبد الكريم (2017). مدى تأثير القيم الأخلاقية بالتغييرات المعاصرة بالمجتمع السعودي ودور الدعوة في المحافظة عليها. مجلة كلية التربية في جامعة الأزهر، مج1، ع 174، 474-501.

سعودي، أحلام (2018). دور الأسرة في تنمية القيم الاجتماعية لدى الطفل من وجهة نظر الأمهات. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشهيد لحمة لخضر-الوادي، الجزائر.

عميش، مريم محمد. (2023). دور المدرسة في تنمية القيم الأخلاقية لمواجهة تحديات العصر الرقمي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة بيش. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، ع42، 123 – 143.

عياشي، نعيمة (2016). دور الأسرة في تنمية القيم الاجتماعية للمراهق المتدرس-دراسة ميدانية بثانوية الحدث. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة محمد الصديق بن يحيى تاسوست، الجزائر.

عيسى، علاء عبدالعزيز متولي. (2017). القيم الأخلاقية خصائصها ومميزاتها من خلال السنة النبوية: دراسة نظرية تطبيقية. حولية كلية أصول الدين والدعوة بالمنوفية، ع36، 2 - 85.

الغامدي، صالح بن عطية بن عبد الله الرداد (2007). القيم الأخلاقية لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية دراسة تحليلية. (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة الأزهر، المملكة العربية السعودية.

القرني، حسن بن عبدالله حسن الرزقي. (2019). دور الأسرة السعودية في تحصين أبنائها من مخاطر الإنترنت. مجلة العلوم التربوية والنفسية، مج20, ع2، 547 - 580.

مزاهرة، أيمن سليمان (د. ت). أنواع الأسرة ووظائفها ودراسة أنماط التنشئة الاجتماعية. عمان: دار المنهاج للنشر والتوزيع.

مصباح، جعفر (2017). أنماط التنشئة الأسرية وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى طلبة جامعة محمد خيضر بسكرة. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة محمد خيضر، الجزائر.

مصباح، عامر (2010). التنشئة الاجتماعية والانحراف الاجتماعي (الطبعة الأولى). القاهرة: دار الكتاب الحديث.

مهدي، عبد الحميد (2015). خطبة الجمعة موسوعة أئمة الجمعة. الحياة الزوجية وتربية الأولاد، دار الأمل تيزي وزو.

مهدي، مروة صلاح (2017). تأثير جودة مواقع التواصل الاجتماعي على طلبة الجامعات الأردنية الخاصة في عاصمة عمان، (رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة الأردنية، الأردن.

الميداني، عبد الرحمن حبنكة (1997). الأخلاق الإسلامية وأساسها (الطبعة الرابعة). دمشق: دار القلم.

Arabic References

Aʻlyjh, Asmāʼ Ḥāmid ʻbdālḥfyẓ. (2018). Dawr al-usrah fī tarsīkh al-Qayyim al-akhlāqīyah ladá al-aṭfāl bi-marḥalat al-ṭufūlah al-Mutaʼakhkhirah. Majallat al-tarbawī, ʻ13, 211-237

al-Bādī, Ruqayyah ʻAwwād. (2020). Dawr al-Madrasah fī Tanmiyat al-Qayyim al-akhlāqīyah ladá al-ṭalabah min wijhat naẓar Muʻallimī Madāris Qaṣabat al-Mafraq fī al-Urdun. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, mj4, ʻ32, 39-54.

al-Jabr, Ḥāmid Saʻīd Saʻd, ʻAqīl, Ibtisām Muḥammad Rashīd, wa-Ḥasan, Muná ʻAbd-al-Ḥamīd Khiḍr. (2017). wāqiʻ Dawr Shabakāt al-tawāṣul al-ijtimāʻī fī Tanmiyat al-Waʻy al-Thaqāfī ladá ṭālibāt Kullīyat al-Tarbiyah al-asāsīyah fī Dawlat al-Kuwayt. Majallat al-Tarbiyah, ʻ176, j2, 75-114.

al-Ḥāzimī, Muḥammad ibn Allāh ibn Ḥusayn. (2017). Dawr al-usrah fī Tanmiyat al-Qayyim al-khuluqīyah ladá al-ṭifl fī ḍawʼ al-Tarbiyah al-Islāmīyah. al-Majallah al-Tarbawīyah al-Dawlīyah al-mutakhaṣṣiṣah, mj6, ʻ6, 155-166.

Ḥāly, Ṣulayḥah. (2012). al-inshād al-dīnī : al-mafhūm wa-al-ahdāf. Majallat al-ʻUlūm al-ijtimāʻīyah wa-al-insānīyah, ʻ6, 163-173.

Ḥasan, Rajab ʻUlaywah ʻAlī, Salīm, Fāṭimah Sulaymān ʻalá, ʻbdālḥlym, Muḥammad, wa-Ismāʻīl, Ṭalʻat Ḥusaynī. (2019). Mutaṭallabāt Tafʻīl Dawr al-usrah fī al-tanshiʼah al-ijtimāʻīyah fī ḍawʼ taḥaddiyāt al-mujtamaʻ al-muʻāṣir. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, mj30, ʻ120, 126-150.

Khālidī, Khadījah wṭlbāwy, Zahrah (2022). al-tanshiʼah al-usarīyah wa-dawruhā fī tarsīkh al-Qayyim al-akhlāqīyah ladá al-abnāʼ dirāsah maydānīyah li-ʻayyinah min awliyāʼ al-talāmīdh bi-Madrasat Sayyid al-Ḥājj ibn Aḥmad Awlād Rāshid. (Risālat mājistīr ghayr manshūrah), Jāmiʻat Aḥmad dirāyat Adrār, al-Jazāʼir.

al-Khawālidah, Nāṣir Aḥmad wrstm, Rasmī ʻAbd al-Mālik (2010). al-usrah wa-tarbiyat al-ṭifl (al-Ṭabʻah al-ūlá). ʻAmmān : Dār al-Fikr.

al-Khūlī, Sanāʼ (2009). al-usrah wa-al-ḥayāh al-ʻāʼilīyah. Bayrūt : Dār al-Nahḍah al-ʻArabīyah.

al-Zāyid, Ḥuṣṣah ʻAbd al-Karīm (2017). Madá Taʼthīr al-Qayyim al-akhlāqīyah bāltghyyrāt al-muʻāṣirah bi-al-mujtamaʻ al-Saʻūdī wa-dawr al-Daʻwah fī al-Muḥāfaẓah ʻalayhā. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah fī Jāmiʻat al-Azhar, mj1, ʻA 173, 474-501.

Saʻūdī, Aḥlām (2018). Dawr al-usrah fī Tanmiyat al-Qayyim al-ijtimāʻīyah ladá al-ṭifl min wijhat naẓar al-ummahāt. (Risālat mājistīr ghayr manshūrah). Jāmiʻat al-Shahīd lḥmh lkhḍr-ālwādy, al-Jazāʼir.

ʻUmmayish, Maryam Muḥammad. (2023). Dawr al-Madrasah fī Tanmiyat al-Qayyim al-akhlāqīyah li-muwājahat taḥaddiyāt al-ʻaṣr al-raqmī ladá ṭālibāt al-marḥalah al-thānawīyah bi-Muḥāfaẓat bysh. al-Majallah al-Dawlīyah lil-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-Ijtimāʻīyah, ʻ42, 123 – 143.

ʻAyyāshī, Naʻīmah (2016). Dawr al-usrah fī Tanmiyat al-Qayyim al-ijtimāʻīyah llmrāhq almtdrs-drāsh maydānīyah bthānwyh al-Ḥadath. (Risālat mājistīr ghayr manshūrah). Jāmiʻat Muḥammad al-Ṣiddīq ibn Yaḥyá tāswst, al-Jazāʼir., 123 – 143.

ʻĪsá, ʻAlāʼ ʻAbd-al-ʻAzīz Mutawallī. (2017). al-Qayyim al-akhlāqīyah khaṣāʼiṣuhā wmmyzāthā min khilāl al-Sunnah al-Nabawīyah : dirāsah Naẓarīyat taṭbīqīyah. Ḥawlīyat Kullīyat uṣūl al-Dīn wa-al-Daʻwah bi-al-Minūfīyah, ʻ36, 2-85. 143.

al-Ghāmidī, Ṣāliḥ ibn ʻAṭīyah ibn ʻAbd Allāh al-Raddād (2007). al-Qayyim al-akhlāqīyah ladá ṭullāb al-marḥalah al-thānawīyah bi-al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah dirāsah taḥlīlīyah. (Risālat duktūrāh ghayr manshūrah). Jāmiʻat al-Azhar, al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah.

al-Quranī, Ḥasan ibn Allāh Ḥasan al-Rizqī. (2019). Dawr al-usrah al-Saʻūdīyah fī taḥṣīn abnāʼhā min Makhāṭir al-intirnit. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, mj20, ʻ2, 547-580.

Mzāhrh, Ayman Sulaymān (D. t). anwāʻ al-usrah wa-waẓāʼifihā wa-dirāsat Anmāṭ al-tanshiʼah al-ijtimāʻīyah. ʻAmmān : Dār al-Minhāj lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.

Miṣbāḥ, Jaʻfar (2017). Anmāṭ al-tanshiʼah al-usarīyah wa-ʻalāqatuhā bdāfʻyh al-injāz ladá ṭalabat Jāmiʻat Muḥammad Khayḍar Baskarah. (Risālat mājistīr ghayr manshūrah), Jāmiʻat Muḥammad Khayḍar, al-Jazāʼir.

Mahdī, ʻAbd al-Ḥamīd (2015). Khuṭbat al-Jumʻah Mawsūʻat aʼimmat al-Jumʻah. al-ḥayāh al-zawjīyah wa-tarbiyat al-awlād, Dār al-Amal Tīzī Wuzū.

Mahdī, Marwah Ṣalāḥ (2017). Taʼthīr Jawdah mawāqiʻ al-tawāṣul al-ijtimāʻī ʻalá ṭalabat al-jāmiʻāt al-Urdunīyah al-khāṣṣah fī ʻĀṣimat ʻAmmān, (Risālat mājistīr ghayr manshūrah), al-Jāmiʻah al-Urdunīyah, al-Urdun.

al-Maydānī, ʻAbd al-Raḥmān Ḥabannakah (1997). al-akhlāq al-Islāmīyah wʼsāshā (al-Ṭabʻah al-rābiʻah). Dimashq : Dār al-Qalam.

ثانياً: المراجع باللغة الانكليزية

Darling‐Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C. M., Barron, B., & Osher, D. (2019). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24 (2), 97–140.

Korte M. (2020). The impact of the digital revolution on human brain and behavior: where do we stand, Dialogues in clinical neuroscience, 22 (2), 101–111.

Wilmer, H. H., Sherman, L. E., & Chein, J. M. (2017). Smartphones and Cognition: A Review of Research Exploring the Links between Mobile Technology Habits and Cognitive Functioning. Frontiers in Psychology, 8, 605.

Žemaitis, E. (2014). Knowledge management in open innovation paradigm context: High tech sector perspective. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 110, 164–173. Vilnius Gediminas Technical University, Faculty of Business Management, Saulėtekio Ave. 11, LT-10223 Vilnius, Lithuania.

García-Peñalvo, F., Figuerola, C., & Merlo Vega, J. (2010, August 10). Open knowledge: Challenges and facts. Online Information Review, 34 (4), 520-539.