استدامة مشاركة الطلبة الجامعيين في بيئات التعلم الإلكتروني بعد جائحة كورونا من وجهة نظرهم

المؤلفون

  • أماني عبدالله بن جوير

DOI:

https://doi.org/10.53285/artsep.v5i3.1550

الكلمات المفتاحية:

بيئات التعلم الإلكتروني، استدامة مشاركة الطلبة، التعليم العالي، طلاب الدراسات العليا

الملخص

هدفت الدراسة إلى استكشاف العوامل التي تؤثر على استدامة مشاركة الطلبة الجامعيين في بيئات التعلم الإلكتروني بعد جائحة كورونا من وجهة نظر طلاب جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز. وقد كشفت عن تأثير بعض المتغيرات الديموغرافية (متغيرات الجنس، والتخصص، والمرحلة الدراسية) على استجابات الطلبة الجامعيين لعوامل التأثير في استدامة مشاركتهم في بيئات التعلم الإلكتروني بعد جائحة كورونا. وقد استخدام المنهج الكمي الوصفي، كما استخدمت استبانة صممت وفق مقياس ليكرت الخماسي كأداة للدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (287) طالبًا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وأظهرت النتائج أن من أبرز العوامل في ذلك هي الدوافع النفسية، التعاون بين الأقران، حل مشكلة معرفية، التفاعل مع المعلمين، دعم المجتمع، وإدارة التعلم. وأشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لمتغير الجنس، بينما أظهرت أن التخصص يؤثر تأثيرًا كبيرًا في استجابات الطلبة الجامعيين لعوامل التأثير في استدامة مشاركتهم في بيئات التعلم الإلكتروني بعد جائحة كورونا، كما أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0.05) تعزى لمتغير المرحلة الدراسية.

المراجع

أولا: المراجع بالعربية

نجاة، جمان & غالية، بن يحيى. (2022). العوامل التي تؤثر على المشاركة في التعليم عن بعد. مجلة إضافات اقتصادية، 6 (1)، 189-208.

Arabic References

Najāt, Jumān & Ghālyh, ibn Yaḥyá. (2022). al-ʻAwāmil allatī tʼthr ʻalá al-mushārakah fī al-Taʻlīm ʻan baʻda. Majallat iḍāfāt iqtiṣādīyah, 6 (1), 189-208.

ثانيًا: المراجع الأجنبية

Appleton, J. J., Christenson, S. L., Kim, D., & Reschly, A. L. (2006). Measuring cognitive and psychological engagement: Validation of the Student Engagement Instrument. Journal of school psychology, 44(5), 427-445.‏

Bogarín, A., Cerezo, R., & Romero, C. (2018). A survey on educational process mining. Wiley Interdisciplinary Reviews: Data Mining and Knowledge Discovery, 8(1), e1230.‏

Carini, R. M., Kuh, G. D., & Klein, S. P. (2006). Student engagement and student learning: Testing the linkages. Research in higher education, 47(1), 1-32.‏

Casuso-Holgado, M. J., Cuesta-Vargas, A. I., Moreno-Morales, N., Labajos-Manzanares, M. T., Barón-López, F. J., & Vega-Cuesta, M. (2013). The association between academic engagement and achievement in health sciences students. BMC medical education, 13(1), 1-7.‏

Cho, M. H., & Cho, Y. (2014). Instructor scaffolding for interaction and students' academic engagement in online learning: Mediating role of perceived online class goal structures. The Internet and Higher Education, 21, 25-30.‏

Deka, P. K. (2021). Factors Influencing Student Engagement in Online Learning during the COVID–19 pandemic period in India. Journal of Management in Practice (Online Only), 6(1).‏

Ekanayake, E. M. H. L., & Weerasinghe, T. (2020). Sustainable Engagement of University Students in E-Learning during the Post-pandemic of Covid-19: Evidence from Faculty of Commerce and Management Studies, University of Kelaniya, Sri Lanka. Kelaniya Journal of Human Resource Management, 15(2), 47-73.‏

Field, A. (2017). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (4th Ed.). New York, NY: Sage.

Filsecker, M., & Kerres, M. (2014). Engagement as a volitional construct: A framework for evidence-based research on educational games. Simulation & Gaming, 45(4-5), 450-470.‏

Fotinatos, N., & Sabo, E. (2018). Impact of centrally coordinated higher education pre-commencement of teaching student support initiative (FedReady) on student engagement: A regional university case study. Student Engagement in Higher Education Journal, 2(1), 86-92.‏

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of educational research, 74(1), 59-109.‏

Fülöp, M. T., Breaz, T. O., Topor, I. D., Ionescu, C. A., & Dragolea, L. L. (2023). Challenges and perceptions of e-learning for educational sustainability in the “new normality era”. Frontiers in Psychology, 14.‏

Gillett-Swan, J. (2017). The challenges of online learning: Supporting and engaging the isolated learner. Journal of Learning Design, 10(1), 20-30.‏

Handelsman, M. M., Briggs, W. L., Sullivan, N., & Towler, A. (2005). A measure of college student course engagement. The Journal of Educational Research, 98(3), 184-192.‏

Harris, L. R. (2008). A phenomenographic investigation of teacher conceptions of student engagement in learning. The Australian Educational Researcher, 35(1), 57-79.‏

Henrie, C. R., Halverson, L. R., & Graham, C. R. (2015). Measuring student engagement in technology-mediated learning: A review. Computers & Education, 90, 36-53.‏

Hu, M., & Li, H. (2017, June). Student engagement in online learning: A review. In 2017 International Symposium on Educational Technology (ISET) (pp. 39-43). IEEE.‏

Hu, S., & Kuh, G. D. (2002). Being (dis) engaged in educationally purposeful activities: The influences of student and institutional characteristics. Research in higher education, 43(5), 555-575.‏

Isaias, P., & Issa, T. (2013). E-learning and sustainability in higher education: an international case study. The International Journal of Learning in Higher Education, 20(4), 77-90.‏

Kuh, G. D. (2003). What we're learning about student engagement from NSSE: Benchmarks for effective educational practices. Change: The magazine of higher learning, 35(2), 24-32.‏

Kumar, P., Garg, R. K., Kumar, P., & Panwar, M. (2022). Teachers' perceptions of student barriers to sustainable engagement in online education. International Journal of Knowledge and Learning, 15(4), 373-408.

Lee, J., Song, H. D., & Hong, A. J. (2019). Exploring factors, and indicators for measuring students’ sustainable engagement in e-learning. Sustainability, 11(4), 985.‏

Lee, Y., & Choi, J. (2011). A review of online course dropout research: Implications for practice and future research. Educational Technology Research and Development, 59(5), 593-618.‏

Leeds, E. M., Campbell, S. M., Baker, H., Ali, R., Brawley, D., & Crisp, J. (2013). The impact of student retention strategies: An empirical study.‏ International Journal of Management in Education, 7(1-2), 22–43.

Lewis, A. D., Huebner, E. S., Malone, P. S., & Valois, R. F. (2011). Life satisfaction and student engagement in adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 40(3), 249-262.‏

Luna, J. M., Castro, C., & Romero, C. (2017). MDM tool: A data mining framework integrated into Moodle. Computer Applications in Engineering Education, 25(1), 90-102.‏

Mayadas, F., Miller, G., & Sener, J. (2015). ‘Definitions of E-learning courses and programs, developed for discussion within the online learning community. Online Learning Consortium, Newburyport, MA, USA, Tech. Rep. Version, 2.‏

Mosher, R., & MacGowan, B. (1985). Assessing Student Engagement in Secondary Schools: Alternative Conceptions, Strategies of Assessing, and Instruments.‏

Moubayed, A., Injadat, M., Shami, A., & Lutfiyya, H. (2020). Student engagement level in an e-learning environment: Clustering using k-means. American Journal of Distance Education, 34(2), 137-156.‏

Natriello, G. (1984). Problems in the evaluation of students and student disengagement from secondary schools. Journal of research and development in education, 17(4), 14-24.‏

OSAMA, H., BAHGAT, A., & SAFWAT, S. (2022). SYNTHESIS OF STUDENT ENGAGEMENT ON ELEARNING: A SYSTEMATIC REVIEW OF THE LITERATURE. Journal of Theoretical and Applied Information Technology, 100(8).‏

Parsons, J., & Taylor, L. (2011). Improving student engagement. Current issues in education, 14(1).‏

Robinson, C. C., & Hullinger, H. (2008). New benchmarks in higher education: Student engagement in online learning. Journal of Education for Business, 84(2), 101-109.‏

Salas‐Pilco, S. Z., Yang, Y., & Zhang, Z. (2022). Student engagement in online learning in Latin American higher education during the COVID‐19 pandemic: A systematic review. British Journal of Educational Technology, 53(3), 593-619.‏

Sangrà, A., Vlachopoulos, D., & Cabrera, N. (2012). Building an inclusive definition of e-learning: An approach to the conceptual framework. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 13(2), 145–159. doi:10.19173/irrodl.v13i2.1161

Sawang, S., O'Connor, P. J., & Ali, M. (2017). Engage: Using technology to enhance students' engagement in a large classroom. Journal of Learning Design, 10(1), 11-19.

التنزيلات

منشور

2023-09-18

كيفية الاقتباس

جوير أ. ع. ب. . (2023). استدامة مشاركة الطلبة الجامعيين في بيئات التعلم الإلكتروني بعد جائحة كورونا من وجهة نظرهم . مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية, 5(3), 73–111. https://doi.org/10.53285/artsep.v5i3.1550

إصدار

القسم

قسم 1