اتجاهات الدارسات السعوديات أثناء تعلمهن اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية نحو التواصل في القاعات الدراسية المختلطة في الولايات المتحدة

المؤلفون

  • خلف نايف الحربي

DOI:

https://doi.org/10.53286/arts.v1i13.838

الكلمات المفتاحية:

تغير الاتجاهات، الخجل، الفصل بين الجنسين، تعليم النساء السعوديات الإنجليزية بوصفها لغة ثانية

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن تأثير اتجاهات الدارسات السعوديات اللاتي يدرسن اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية (ESL) في الولايات المتحدة حيال تواصلهن وتفاعلهن مع الطلاب الذكور في القاعات الدراسية المختلطة .  كما هدفت الدراسة  إلى البحث في الاختلافات الثقافية الاجتماعية ومدى تأثيرها على العملية التعليمة لدى  الدارسات السعوديات للغة الإنجليزية. شارك في البحث عشرون طالبة سعودية متحدثات للغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية، عشر منهن في المستوى المتقدم وعشر  من المستوى المبتدئ. وقد أشارت النتائج إلى تغير في اتجاهات الدارسات السعوديات على مستوى معين أثناء تعلم اللغة الإنجليزية في بلد أجنبي. كما أن الفصل التقليدي بين الجنسين بسبب الخلفية الثقافية السعودية كان المحدد الأساسي لطريقة لتواصل الدارسات مع الدارسين. كما أظهرت النتائج أن الدارسات في المستوى المتقدم تمتعن بثقة عالية ولم يبدو عليهن أي خجل مقارنة بالدارسات في المستوى المبتدئ. وقد أدى اكتساب اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية إلى تطور كبير في شخصيات الدارسات في المستوى المتقدم حتى أنهن لم يشعرن بالحاجة إلى تجنب الرجال على الإطلاق، على عكس الدارسات في المستوى المبتدئ. قد تساعد نتائج الدراسة معلمي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية (ESL) ومطوري المناهج من خلال توفير رؤى مهمة، كما أن لها آثارًا مستقبلية على تدريس اللغة الإنجليزية بشكل عام.

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

Alexandrowicz, ESL and cultures resource, Alexandrowicz's Online Resource for Teachers & Tutors. University of San Diego, 2021, URL: https://sites.sandiego.edu/esl/saudi-arabian/

Alfurayh, L. & Burns, M. C., Redefining ‘me’: identity change among female Saudi study abroad students in Australia. JOURNAL OF GENDER STUDIES, 2019, https://doi.org/10.1080/09589236.2019.1707645

Alghamdi, S. M. A., The Experience of Saudi Female Students Attending Mixed Gender ESL Courses in Melbourne, Australia. Faculty of Education, Monash University, Australia (Master's Thesis). Retrieved from (Arab World English Journal Database. (ID Number: 191, December 2017).

Al-Alhareth Yahya, and Al Dighrir.I, Review of Women and Society in Saudi Arabia. American Journal of Educational Research, vol. 3, no. 2, 2015, 121-125.

Alhazmi, A. & Nyland, B, Saudi international students in Australia and intercultural engagement: A study of transitioning from a gender segregated culture to a mixed gender environment, in The 21st ISANA International Education Conference, Melbourne, Australia, 2010 (1-11).

AlMunajjed, M, Women in Saudi Arabia today. London: Macmillan, 1997.

Alotaibi, F. T, Saudi Women and Leadership: Empowering Women as Leaders in Higher Education Institutions. Open Journal of Leadership, 9, 2020, pp. 77-156.

Alqahtani, M., Fluid Cultures and Identifications: The Intercultural Communication Experiences of Saudi International Students in the UK , Durham theses, Durham University, Available at Durham E-Theses Online: http://etheses.dur.ac.uk/11321/, 2015.

AI-Saraj , T. M., Exploring foreign Language anxiety in Saudi Arabia: A Study of Female English as foreign Language College Students. (A Doctoral Dissertation). Institute of Education, University of London, 2011.

Alsuwaida, Nouf, Women's Education in Saudi Arabia. Journal of International Education Research (JIER), 12(4), 2016, pp. 111-18.

Alwedinani, J., Ikhtilat as patriarchal expression: Gender segregation and the influence of fathers. International Journal of Gender and Women’s Studies, 5(1), 2017, 7-20.

Anwaruddin, S. M., Learner identity in second language education. The Southeast Asian Journal of English language studies, 18(2), 2012, 13-23.

Ara, A.,, Contrastive Analysis and Its Implications for Bengali Learners of ESL. ShanlaxInternational Journal of Education, 9(3), 2021, pp. 79-83.

Atawneh, M. A., Islamic Politics and Governance: The Case of Saudi Arabia. In Contemporary Islamic Politics and Governance: The Case of Saudi Arabia. Middle East Critique 6149, 2017: 1-14.

Baki, R., Gender-segregated education in Saudi Arabia: Its impact on social norms and the Saudi labor market. Education Policy Analysis Archives, 12(28), 2004, PP 2–5.

Bollang, B., American colleges see more Saudi students on scholarships. Chronicle of Higher Education, 52(29), A53, 2006.

Bubshait, D. A. (2008). Saudi women's education: History, reality, and challenges for Saudi women. Cross-Cultural Views (pp. 18–29). Ghainaa Publications.

Byram, M., & Feng, A. (2005). Teaching and researching intercultural competence. In Handbook of research in second language teaching and learning, Routledge, 2006 pp. 935-954.

Chu, R., H-N., Shyness and EFL learning in Taiwan: A study of shy and non-shy college students' use of strategies, foriegn language anxiety, motivation, and willingness to communicate. University of Texas. [A doctoral dissertation], 2008.

Duff, P. A., Identity, agency, and second language acquisition. In the Routledge handbook of second language acquisition, Routledge, 2012, pp. 428-444.

Gardner, R. C., Integrative motivation and second language acquisition. In Z. Dörnyei, & R. Schmidt (Eds.), Motivation and second language acquisition, Honolulu, HI: University of Hawai’i Press, , 2001 (pp. 1–19)..

Gezi, K. I., The acculturation of Middle Eastern Arab students in selected American colleges and universities. School of Education: Stanford University, 1959, p. 43.

Glowacki-Dudka, M., Usman, I., and Treff, M., Intercultural conflicts between close friends: A case study of power relations in continuing education in Saudi Arabia. Convergence, 41(2/3), 2008, 41-58.

Javid, C., Al-Asmari, A., and Farooq, U., Saudi undergraduates' motivational orientations towards English language learning along gender and university major lines: A comparative study. European Journal of Social Science, 27(2-4), 2012, pp. 283-300.

Weinzetl, E.,King Abdullah Scholarships Program. Retrieved from: http://www.mohe.gov.sa/en/studyaboard/ King-Abdulla-hstages/Pages/default.aspx

Kuo, Ming-mu., "Linguistics across Cultures: The Impact of Culture on Second Language Learning", 1961, pp. 1–10.

Lado, R., Linguistics across Cultures: Applied Linguistics and Language Teachers. University of Michigan Press, Ann Arbor, 1957.

Le Renard, A., Only for Women: Women, the State, and Reform in Saudi Arabia. Middle East Journal, 62(4), 2008, pp. 610-629.

McCroskey, J. C., & Richmond, V. P., Willingness to communicate. Personality and interpersonal communication, 1987, pp. 6, 129-156.

Meijer, R., Reform in Saudi Arabia: The gender‐segregation debate. Middle East Policy, 17(4), 2010, pp. 80-100.

Nakshabandi, Abdussalam A., Videoconferencing; King Saud University (Saudi Arabia). International Journal of Instructional Media, 20(2), 1993, pp. 127-136.

Sallam, A. A. E. A., Where Is Saudi Arabian Society Heading?Contemporary Readings in Law and Social Justice, 5(2), 2013, p. 141.

Saleh, W., Malibari, A., Saudi Women and Vision 2030: Bridging the Gap? Behavioral Sciences, 11(10), 2021, p. 132.

Shaw, D. L., Bridging differences: Saudi Arabian students reflect on their educational experiences and share success strategies. Dissertation Abstracts International Section A, 71, 2010.

Slobin, D. I., From "thought and language" to "thinking for speaking." In J. J. Gumperz & S. C. Levinson (Eds.), Rethinking linguistic relativity (pp. 70-96). Cambridge University Press. (Reprinted in modified form from "Pragmatics," 1, 1991, pp. 7-26.

Tago, A., US ambassador salutes success of 2012 graduates. Retrieved from: http://www.arabnews.com/us, 2012.

Turjoman, M. O. A. A., Willingness to Communicate in English among Saudi Female University Students. International Education Studies, 9(7), 2016, pp. 170-177.

Wagemakers, J., Salafi scholarly views on gender-mixing (ikhtilat) in Saudi Arabia. Orient. Zeitschrift des Deutschen Orient-Instituts, 57(2), 2016. Pp. 40-51.

Weinzetl, E., King Abdullah Scholarship Program: The Saudi Arabian educational youth stride. Saudi-US Relations Information Service. Retrieved March, 15, 2014 from http://www.susris.com, 2012.

التنزيلات

منشور

2022-03-21

كيفية الاقتباس

الحربي خ. ن. . (2022).  اتجاهات الدارسات السعوديات أثناء تعلمهن اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية نحو التواصل في القاعات الدراسية المختلطة في الولايات المتحدة. الآداب للدراسات اللغوية والأدبية, 1(13), 7–30. https://doi.org/10.53286/arts.v1i13.838

إصدار

القسم

ِArticle

المؤلفات المشابهة

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 > >> 

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.