دراسة تتبعية لمستوى نمو المفاهيم والمعتقدات العلمية لدى الطلبة المعلمين بقسم العلوم بمركز التأهيل والتطوير التربوي - جامعة تعز

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إسهام برنامج إعداد معلم العلوم بمركز التأهيل والتطوير التربوي بجامعة تعز، في تنمية المفاهيم والمعتقدات العلمية لدى الدارسين لهذا البرنامج، من خلال تتبع عينة مكونة من 20 طالبا وطالبة على مدى عامين دراسيين، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث أداتين، هما: اختبار تحصيلي لستة مفاهيم علمية لازمة لتدريس علوم المرحلة الأساسية، هي: (الضوء، وخواص المادة، والأحماض والقواعد، والتفاعلات الكيميائية، والخلية والوراثة، والعلميات الحيوية في الإنسان والحيوان)، ومقياس المعتقدات العلمية تضمن أربعة مجالات، هي (قيمة العلم، وطبيعة المعرفة العلمية، والعلاقة بين العلم والدين، وأخلاقيات المشتغلين في العلم)، وبعد التأكد من صلاحية كل أداة لتحقيق الغرض الذي أعدت لأجله، تم تطبيقها على عينة الدراسة على ثلاث مراحل: الأولى قبل البدء بدراسة البرنامج، والثانية نهاية العام الأول من دراسة البرنامج، والثالثة نهاية العام الثاني من دراسة البرنامج، ثم حللت البيانات المتجمعة باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والنسب المئوية وتحليل التباين الأحادي، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين أداء أفراد عينة الدراسة في مراحل التطبيق الثلاث، وفي كل مرة تكون هذه الفروق لصالح أدائهم في المستوى الأعلى، مما يدل على حدوث نمو في المفاهيم والمعتقدات العلمية لدى أفراد العينة كلما تقدموا في مستوى دراستهم.