تقويم برنامج إعداد معلم الفيزياء كلية التربية – جامعة تعز في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة

المؤلفون

  • د. عبدالله عبده أحمد طالب

DOI:

https://doi.org/10.60037/edu.v1i9.1110

الكلمات المفتاحية:

التقويم، برنامج إعداد معلم الفيزياء، النظام التتابعي، النظام التكاملي

الملخص

يهدف البحث إلى تقويم برنامج إعداد معلم الفيزياء في كلية التربية ومدى أهمية تلك المقررات، والتعرف على مدى ملاءمة برنامج إعداد معلم الفيزياء في كلية التربية - جامعة تعز للاتجاهات التربوية الحديثة، وتوفير قاعدة علمية لاتخاذ قرارات تطوير برنامج إعداد معلم الفيزياء بما يتناسب مع الاتجاهات التربوية الحديثة. ويقتصر البحث على طلبة قسم الفيزياء –كلية التربية – جامعة تعز - المستوى الرابع – الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2005/2006م. ومعلمي ومعلمات وموجهي وموجهات مادة الفيزياء في المرحلة الثانوية بمدينة تعز، والاتجاهات التربوية الحديثة التي تضمنتها الأداة المكونات من (35) اتجاها يشتمل على (مدخل المعلم والتكنولوجيا، التنور العلمي، المستحدثات العلمية وأخلاقيات العلم، إعداد معلم الفيزياء القائمة على معايير الأداء أو الإنجاز). وقد اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، واشتمل مجتمع البحث جميع طلاب قسم الفيزياء المستوى الرابع بكلية التربية - جامعة تعز البالغ عددهم (165) طالبا وطالبة، كما اشتمل أيضا على (120) معلما ومعلمة، و(40) موجها وموجهة لمادة الفيزياء بالمدارس الثانوية بمدينة تعز للعام الدراسي 2005/2006م. وتوصل البحث إلى قصور وضعف في إعداد الطالب/المعلم بالنسبة إلى جوانب الإعداد الأكاديمي كرابط الجانب النظري للمادة العلمية بالجانب العلمي، كما لا تتوفر الأدوات والتجارب اللازمة للتجريب، كما أن الجانب المعني يوجد به قصور، إذ إنه لا يفي باحتياجات أو متطلبات التغيير وتعميق المعرفة.

التنزيلات

منشور

01/21/2023

كيفية الاقتباس

طالب د. ع. ع. أ. . (2023). تقويم برنامج إعداد معلم الفيزياء كلية التربية – جامعة تعز في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة. المجلة العلمية لكلية التربيه جامعة ذمار, 5(9), 87–135. https://doi.org/10.60037/edu.v1i9.1110