ممارسة التدريس في الجامعات اليمنية كما يصورها التربويون: دعوة للتغيير

المؤلفون

  • د. عائض شريان

DOI:

https://doi.org/10.60037/edu.v1i4.1219

الكلمات المفتاحية:

المعوقات، الممارسة التدريسية، الإشراف المتعدد، العصف الذهني

الملخص

تهدف هذه الورقة إلى تحديد معوقات تنفيذ ممارسة التدريس الفعالة (TP) في الجامعات اليمنية لإيجاد حلول مناسبة لتوظيف الطلاب المعلمين في TP، ومعرفة الإشراف الفردي والمتعدد، ومشرفي التدريب، وتمويل TP، إلخ. عدد (47) ممن أعطونا معلومات حول موضوع هذه  الدراسة هم من صانعي السياسات وخبراء في التعليم في اليمن. من خلال الاستبيان الذي يتألف من 11 سؤالًا أساسيًا من نوع الإجابات القريبة ذات الصلة بقياس الأبعاد الرئيسية للمشروع الفني، طُلب من المشاركين الإشارة إلى المدى الذي وافقوا عليه. ثم طُلب من المشاركين التفكير في الصعوبات التي تواجه TP. بعد لصق الصعوبات على الحائط، طُلب من المشاركين التصويت على أهم الخمس الصعوبات فقط. تنتهي الدراسة بتحديد المشاكل: محدودية التمويل (74٪)، عدم كفاية المشرفين (73٪)، زيادة عدد الطلاب المعلمين (71٪)، قصر فترة التدريب (69٪)، غياب التنسيق بين الوزارة من التعليم (MoE) والجامعات (65٪)، لا يوجد دليل ولائحة داخلية لتنظيم (TP 53٪)، وبعض الأقسام تستخدم التدريس المصغر وهم (53٪) فقط وقد اقترح المشاركون الحلول. يجب أن يكون طول التدريب حوالي فصل دراسي. يحتاج STs إلى قضاء فترة كبيرة من تدريبهم في المدارس التي يشرف عليها مشرف هيئة التدريس والمعلم / المدرسون المتعاونون بالإضافة إلى إدارة المدرسة. يجب ترتيب تعيين STS بين الكلية ومكاتب وزارة التربية والتعليم والمدارس. يجب أن يكون هناك بعض التدريبات للمشرف الذي ينبغي إعطاءه بعض الحوافز لإشرافه. يجب أن تتم إدارة التمويل من قبل الجامعة ووزارة المالية. يجب مشاركة تقييم TP بين مختلف المشرفين.

التنزيلات

منشور

01/23/2023

كيفية الاقتباس

شريان د. ع. . (2023). ممارسة التدريس في الجامعات اليمنية كما يصورها التربويون: دعوة للتغيير. المجلة العلمية لكلية التربيه جامعة ذمار, 3(4), 7–29. https://doi.org/10.60037/edu.v1i4.1219