الدور الوسيط للكفاءة الذاتية المدركة في العلاقة بين المعتقدات المعرفية والتوافق الجامعي لدى طالبات الجامعات الحكومية والخاصة

أولا:المراجع العربية

إبراهيم، عبده. (2021). الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة وعلاقتها بالتحصيل الدراسي بمقرر التعبير الحركي للطفل لدى طالبات شعبة رياض الأطفال بكلية التربية جامعة دمياط. مجلة الطفولة والتربية، 1 (45)، 497-523.

الأحبابي، ميثم& الصميدعي، نمير. (2023). المعتقدات المعرفية لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم النفسية،34(1)، 649-686.

بحر، إمتثال. (2019). المعتقدات المعرفية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الاعدادية. مجلة البحوث التربوية والنفسية. 16(63)، 335- 371.

بخيت، سعاد& الملك، سلوى.(2019). تقدير الذات وعلاقته بكل من التفاعل الاجتماعي والتوافق الدراسي لدى طلاب الجامعات الحكومية وغير الحكومية بولاية الخرطوم. مجلة مستقبل التربية العربية،26 ( 111)، 89- 126.

البنا، عادل؛ المنشاوي، عادل& حمودة، هبة (2020). نمذجة العلاقات البنائية للمعتقدات المعرفية والمرونة المعرفية واستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب كلية التربية بدمنهور. مجلة الدراسات التربوية والإنسانية، كلية التربية، جامعة دمنهور، 12(1)، 67-135.

تاحوليت، عادل .(2021). مستوى الكفاءة الذاتية المدركة لدى طالبات المدرسة العليا للأساتذة "آسيا جبٌار" قسنطينة. مجلة العلوم النفسية والتربوية، 7(3)، 312- 327.

الجبورى، على محمود& وناصر، ناصر حسين. (2016). المعتقدات المعرفية لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم التربوية والنفسية ،127، 299 – 364.

جواد، زهراء .(2019). التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته بالكفاءة الذاتية والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية. الاساسية. مجلة ابحاث الذكاء. 13(28)، 302- 317.

حسين، طه& عبد العظيم، سلامة. (2006). استراتيجيات إدارة الضغوط التربوية والنفسية، ط1، دار الفكر، عمان.

حلاوة، رامي .(2023). الخجل الموقفي وعلاقته بالكفاءة الذاتية المدركة في بعض المساقات العملية المختلطة لدى طلبة كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية. العلوم التربوية، 50 (2)، 509- 526.

الدبابي، خلدون؛ والدبابي، رابعة & عبد الرحمن، عبد السلام .(2019). التفاؤل وعلاقته بالكفاءة الذاتية والسعادة لدى طلبة جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية. العلوم التربوية، 46(2).107-123.

الدسوقي، إيناس عبد القادر & إسماعيل، سهير السعيد. (2021). الإسهام النسبي للمرونة المعرفية والمعتقدات المعرفية في التنبؤ بالأداء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، 1(83)، 651 – 703.

الربدي، سفيان .(2012). التوافق مع الحياة الجامعية لدى طلبة كلية التربية بجامعة القصيم. مجلة العلوم العربية والإنسانية، جامعة القصيم، 6(1)، 429-471.

الرشيد، لولوة .(2105). التوافق مع الحياة الجامعية وعلاقته بالصلابة النفسية وإدارة الذات لدى طالبات جامعة القصيم . العلوم التربوية، 2(1).

الروسان، فاروق.(2001). السلوك التوافقي الاجتماعي، دار الزهراء للنشر والتوزيع.

سالم، هانم& الليثي، بسبوسة .(2022). الإسهام النسبي للكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف في التنبؤ بالتشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج لدى طلاب كلية التربية بجامعة الزقازيق. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 32(116)، 277-344.

السعيد، تقى .( 2019). الخصائص السيكومترية لمقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية لطلاب المرحلة الجامعية. دراسات تربوية واجتماعية، جامعة حلوان،2( 25). 43 -80.

الشنداوي، محمد.(1999). نظريات الإرشاد والعلاج السلوكي، دار غريب للطباعة والنشر، القاهرة.

الصيرفي، أنعام.(2018). المعتقدات المعرفية وعلاقتها بالتلكؤ الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة جامعة ذي قار، 13(1)، 106- 131.

عبد الرحيم، طارق & وبن دانية، أحمد .(2023). الفروق في التفكير المتفتح النشط لدى طلاب الجامعات السعودية مرتفعي ومنخفضي المستويات الأكاديمية في ضوء التخصص الدراسي والمعتقدات المعرفية. مجلة العلوم الاجتماعية، 51(4) ،151-192.

عبد اللا، محمد .(2012). التوافق مع الحياة الجامعية في ضوء بعض المتغيرات، دراسة مقارنة بين عينة مصرية وسعودية. مجلة كلية التربية، جامعة الإسكندرية، 22 (4)، 287- 333.

عدوي،طه& الشربيني، عاطف. (2021). الازدهار النفسي وتقدير الذات كمؤشرين للتنبؤ بالتوافق مع الحياة الجامعية لدى طلاب جامعة قطر. مجلة الدراسات النفسية والتربوية، جامعة السلطان قابوس، 15(3)، 382- 402.

علي، عبد السلام (2008). دليل تطبيق مقياس التوافق مع الحياة الجامعيةط2.مكتبة النهضة المصرية، القاهرة.

عويضة، أيمن .(2023). التشاؤم الدفاعي كمتغير معدل للعلاقة بين الكفاءة الذاتية المدركة والتوجهات الهدفية لطلاب الجامعة. مجلة كلية التربية، جامعة المنوفية، 2(2)،451-502

قاسم، سالي .(2020). النموذج البنائي للعلاقات بين الضغوط النفسية والكفاءة الذاتية المدركة واستراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي لدى طلاب الجامعة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس ،2 (126)، 23-77.

كفافي، علاء الدين.(1997). الصحة النفسية، ط4، هجر للطباعة والنشر، القاهرة.

الكركي، وجدان عبد العزيز.(2021). الاسهام النسبي لمكونات الكفاءة الذاتية المدركة في دافعية التعلم عن بعد لدى طلبة جامعة مؤته. مجلة التربية، كلية التربية بالقاهرة، جامعة الأزهر،2 (190)، 120- 151.

المدبولي، رشا& عبد المجيد، أماني .( 2022). الحل الإبداعي للمشكلات وعلاقته بالحدس والمعتقدات المعرفية لدى عينة من طلاب كلية التربية. المجلة التربوية، جامعة سوهاج، 3(94)، 1514- 1588.

مراد ، هاني& صابر، سارة.(2021). بناء نموذج للعلاقات السببية بين المعتقدات المعرفية والتفكير البنائي والاندماج الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية،22 (8)، 264-329.

مشكور، ناهده حامد & عثمان، انتصار احمد. (2023). الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بالتفكير الحاذق لدى طالبات المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة البصرة. مجلة دراسات وبحوث التربية الرياضية, 69-83.

مقران، سارة.(2018). مستوى التوافق الجامعي لدى الطالبات الجامعيات المقيمات وغير المقيمات. رسالة ماجستير، كلية العلوم الانسانية والاجتماعية ، جامعة محمد بوضياف ، المسيلة.

وافي، ليلي.(2006).الاضطرابات السلوكية وعلاقتها بمستوى التوافق النفسي النفسي لدى الأطفال الصم والمكفوفين ، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية ، الجامعة الإسلامية، غزة.

الوريكات، أشرف& الرقاد، هناء.(2014). مستويات القلق لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية وعلاقتها بالتوافق الاجتماعي لديهم. رسالة ماجستير، جامعة بلقاء التطبيقية، السلط.

Arabic References:

Ibrāhīm, ʻAbduh. (2021). al-kafāʼah al-dhātīyah al-Akādīmīyah almdrkh wa-ʻalāqatuhā bāltḥṣyl al-dirāsī bmqrr al-taʻbīr al-ḥarakī lil-ṭifl ladá ṭālibāt Shuʻbat Riyāḍ al-aṭfāl bi-Kullīyat al-Tarbiyah Jāmiʻat Dimyāṭ. Majallat al-ṭufūlah wa-al-tarbiyah, 1 (45), 497-523.

Al-Aḥbābī, Maytham & al-Ṣumaydiʻī, Numayr. (2023). al-Muʻtaqadāt al-maʻrifīyah ladá ṭalabat al-Jāmiʻah. Majallat al-ʻUlūm al-nafsīyah, 34 (1), 649-686.

Baḥr, imtthāl. (2019). al-Muʻtaqadāt al-maʻrifīyah wa-ʻalāqatuhā bāstrātyjyāt al-taʻallum al-munaẓẓam dhātyā ladá ṭalabat al-marḥalah al-iʻdādīyah. Majallat al-Buḥūth al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah. 16 (63), 335-371.

Bakhīt, Suʻād & al-Malik, Salwá. (2019). taqdīr al-dhāt wa-ʻalāqatuhu bi-kull min al-tafāʻul al-ijtimāʻī wa-al-tawāfuq al-dirāsī ladá ṭullāb al-jāmiʻāt al-ḥukūmīyah wa-ghayr al-ḥukūmīyah bi-Wilāyat al-Kharṭūm. Majallat Mustaqbal al-Tarbiyah al-ʻArabīyah, 111 (26), 89-126.

Al-Bannā, ʻĀdil ; al-Munshāwī, ʻĀdil & Ḥammūdah, Hibat (2020). nmdhjh al-ʻAlāqāt al-bināʼīyah lil-muʻtaqadāt al-maʻrifīyah wa-al-murūnah al-maʻrifīyah wa-istirātījīyāt al-tanẓīm al-dhātī lltʻlm ladá ṭullāb Kullīyat al-Tarbiyah bi-Damanhūr. Majallat al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-insānīyah, Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmiʻat Damanhūr, 12 (1), 67-135.

Tāḥwlyt, ʻĀdil (2021). mustawá al-kafāʼah al-dhātīyah almdrkh ladá ṭālibāt al-Madrasah al-ʻUlyā lil-asātidhah "Āsiyā jbunār" Qusanṭīnah. Majallat al-ʻUlūm al-nafsīyah wa-al-tarbawīyah, 7 (3), 312-327.

Aljbwrá, ʻalá Maḥmūd, wa Nāṣir, Nāṣir Ḥusayn. (2016). al-Muʻtaqadāt al-maʻrifīyah ladá ṭalabat al-Jāmiʻah. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 127, 299 – 364.

Jawād, Zahrāʼ (2019). al-taʻallum al-munaẓẓam dhātyā wa-ʻalāqatuhu bālkfāʼh al-dhātīyah wa-al-taḥṣīl al-Akādīmī ladá ṭalabat Kullīyat al-Tarbiyah al-asāsīyah. Majallat abḥāth al-dhakāʼ. 28 (13), 302-317. Ḥusayn,

Ḥusayn, Ṭāhā & ʻAbd al-ʻAẓīm, Salāmah. (2006). Istirātījīyāt Idārat al-ḍughūṭ al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, Ṭ1, Dār al-Fikr, ʻAmmān.

Ḥalāwah, Rāmī (2023). al-khajal almwqfy wa-ʻalāqatuhu bālkfāʼh al-dhātīyah almdrkh fī baʻḍ almsāqāt al-ʻamalīyah al-mukhtalaṭah ladá ṭalabat Kullīyāt al-Tarbiyah al-riyāḍīyah fī al-jāmiʻāt al-Urdunīyah. al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 50 (2), 509-526.

Al-Dabbābī, Khaldūn ; wa al-Dabbābī, Rābiʻah & ʻAbd al-Raḥmān, ʻAbd al-Salām (2019). al-tafāʼul wa-ʻalāqatuhu bālkfāʼh al-dhātīyah wālsʻādh ladá ṭalabat Jāmiʻat al-ʻUlūm wa-al-Tiknūlūjiyā al-Urdunīyah. al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 46 (2). 107-123.

Al-Dasūqī, Īnās ʻAbd al-Qādir & Ismāʻīl, Suhayr al-Saʻīd. (2021). al-Isʹhām al-nisbī llmrwnh al-maʻrifīyah wa-al-muʻtaqadāt al-maʻrifīyah fī al-tanabbuʼ bi-al-adāʼ al-Akādīmī ladá ṭullāb al-Jāmiʻah. al-Majallah al-Tarbawīyah, Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmiʻat Sūhāj, 1 (83), 651 – 703.

Al-Rabdī, Sufyān (2012). al-tawāfuq maʻa al-ḥayāh al-Jāmiʻīyah ladá ṭalabat kullī al-Tarbiyah bi-Jāmiʻat al-Qaṣīm. Majallat al-ʻUlūm al-ʻArabīyah wa-al-insānīyah, Jāmiʻat al-Qaṣīm, 6 (1) 429-471.

Al-Rashīd, Lūluwah (2105). al-tawāfuq maʻa al-ḥayāh al-Jāmiʻīyah wa-ʻalāqatuhu bālṣlābh al-nafsīyah wa-idārat al-dhāt ladá ṭālibāt Jāmiʻat al-Qaṣīm. al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 1 (2).

Al-Rūsān, Fārūq. (2001) al-sulūk altkyfy al-ijtimāʻī, Dār al-Zahrāʼ lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.

Sālim, Hānim & al-Laythī, bsbwsh (2022). al-Isʹhām al-nisbī llkfāʼh al-dhātīyah almdrkh wa-tawajjuh al-Hadaf fī al-tanabbuʼ bāltshwysh al-maʻrifī wālātjāh Naḥwa al-Taʻlīm almdmj ladá ṭullāb Kullīyat al-Tarbiyah bi-Jāmiʻat al-Zaqāzīq. al-Majallah al-Miṣrīyah lil-Dirāsāt al-nafsīyah, 116 (32), 277-344.

Al-Saʻīd, Taqī. (2019). al-Khaṣāʼiṣ alsykwmtryh lmqyās al-kafāʼah al-dhātīyah al-Akādīmīyah li-ṭullāb al-marḥalah al-Jāmiʻīyah. Dirāsāt tarbawīyah wa-ijtimāʻīyah, Jāmiʻat Ḥulwān, 2 (25). 43-80.

Alshndāwy, Muḥammad. (1999). naẓarīyāt al-Irshād wa-al-ʻilāj al-sulūkī, Dār Gharīb lil-Ṭibāʻah wa-al-Nashr, al-Qāhirah.

Al-Ṣayrafī, Inʻām. (2018). al-Muʻtaqadāt al-maʻrifīyah wa-ʻalāqatuhā bāltlkʼ al-Akādīmī ladá ṭalabat al-Jāmiʻah. Majallat Jāmiʻat Dhī Qār, 13 (1), 106-131.

ʻAbd al-Raḥīm, Ṭāriq & wa-Bin Dāniyah, Aḥmad. (2023). al-Furūq fī al-tafkīr almtftḥ alnshṭ ladá ṭullāb al-jāmiʻāt al-Saʻūdīyah mrtfʻy wmnkhfḍy al-mustawayāt al-Akādīmīyah fī ḍawʼ al-takhaṣṣuṣ al-dirāsī wa-al-muʻtaqadāt al-maʻrifīyah. Majallat al-ʻUlūm al-ijtimāʻīyah, 51 (4), 151-192.

ʻAbd al-lā, Muḥammad. (2012). al-tawāfuq maʻa al-ḥayāh al-Jāmiʻīyah fī ḍawʼ baʻḍ al-mutaghayyirāt, dirāsah muqāranah bayna ʻayyinah Miṣrīyah wsʻwdyh. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmiʻat al-Iskandarīyah, 22 (4), 287-333.

ʻAdawī, Ṭāhā & al-Shirbīnī, ʻĀṭif. (2021). al-izdihār al-nafsī wa-taqdīr al-dhāt kmʼshryn lltnbʼ bāltwāfq maʻa al-ḥayāh al-Jāmiʻīyah ladá ṭullāb Jāmiʻat Qaṭar. Majallat al-Dirāsāt al-nafsīyah wa-al-tarbawīyah, jāmʻtālslṭān Qābūs, 15 (3), 382-402.

ʻAlī, ʻAbd al-Salām (2008). Dalīl taṭbīq miqyās al-tawāfuq maʻa al-ḥayāh aljāmʻytṭ2. Maktabat al-Nahḍah al-Miṣrīyah, al-Qāhirah.

ʻUwayḍah, Ayman (2023). al-tashāʼum al-Daffāʻī kmtghyr Muʻaddil lil-ʻalāqah bayna al-kafāʼah al-dhātīyah almdrkh wa-al-tawajjuhāt alhdfyh li-ṭullāb al-Jāmiʻah. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmiʻat al-Minūfīyah, 2 (2), 451-502.

Qāsim, Sālī (2020). al-namūdhaj al-bināʼī lil-ʻalāqāt bayna lbḍghwṭ al-nafsīyah wālkfāʼh al-dhātīyah almdrkh wa-istirātījīyāt al-tanẓīm al-maʻrifī alānfʻāly ladá ṭullāb al-Jāmiʻah. Dirāsāt ʻArabīyah fī al-Tarbiyah wa-ʻilm al-nafs, 126 (2), 23-77.

Kafāfī, ʻAlāʼ al-Dīn. (1997). al-Ṣiḥḥah al-nafsīyah, ṭ4, Hajar lil-Ṭibāʻah wa-al-Nashr, al-Qāhirah.

A-Karakī, Wijdān ʻAbd al-ʻAzīz (2021). alāshām al-nisbī li-mukawwināt al-kafāʼah al-dhātīyah almdrkh fī dāfʻyh al-taʻallum ʻan baʻda ladá ṭalabat Jāmiʻat Muʼtah. Majallat al-Tarbiyah, Kullīyat al-Tarbiyah bi-al-Qāhirah, Jāmiʻat al-Azhar, 190 (2), 120-151.

Al-Madbūlī, Rashā & ʻAbd al-Majīd, Amānī (2022). al-ḥall al-ibdāʻī lil-mushkilāt wa-ʻalāqatuhu bālḥds wa-al-muʻtaqadāt al-maʻrifīyah ladá ʻayyinah min ṭalabat Kullīyat al-Tarbiyah. al-Majallah al-Tarbawīyah, Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmiʻat Sūhāj, 3 (94), 1513-1588.

Murād, Hānī & Ṣābir, Sārah (2021). bināʼ namūdhaj lil-ʻalāqāt al-sababīyah bayna al-Muʻtaqadāt al-maʻrifīyah wa-al-tafkīr al-bināʼī wa-al-indimāj al-Akādīmī ladá ṭalabat al-Jāmiʻah. Majallat al-Baḥth al-ʻIlmī fī al-Tarbiyah, 22, 264-329.

Mashkūr, nāhdh Ḥāmid & ʻUthmān, Intiṣār Aḥmad. (2023). al-kafāʼah al-dhātīyah almdrkh wa-ʻalāqatuhā bāltfkyr alḥādhq ladá ṭālibāt al-marḥalah al-thālithah fī Kullīyat al-Tarbiyah al-badanīyah wa-ʻulūm al-Riyāḍah _ Jāmiʻat al-Baṣrah. Majallat Dirāsāt wa-buḥūth al-Tarbiyah al-riyāḍīyah, 69-83.

Maqrān, Sārah. (2018). mustawá al-tawāfuq al-Jāmiʻī ladá al-ṭālibāt al-Jāmiʻāt almqymāt wa-ghayr almqymāt. Risālat mā jstyr, Kullīyat al-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-Ijtimāʻīyah, Jāmiʻat Muḥammad Būḍyāf, al-Masīlah.

Wāfī, Laylá. (2006). al-iḍṭirābāt al-sulūkīyah wa-ʻalāqatuhā bmstwá al-tawāfuq al-nafsī al-nafsī ladá al-aṭfāl al-ṣumm wālmkfwfyn, Risālat mājistīr ghayr manshūrah, Kullīyat al-Tarbiyah, al-Jāmiʻah al-Islāmīyah, Ghazzah.

Al-Warīkāt, Ashraf (2014). mustawayāt al-qalaq ladá ṭalabat Jāmiʻat al-Balqāʼ al-taṭbīqīyah wa-ʻalāqatuhā bāltwāfq al-ijtimāʻī ldyhm. Risālat mājistīr, Jāmiʻat blqāʼ al-taṭbīqīyah, al-Salṭ.

ثانياَ: المراجع الأجنبية

Abood, M. H., Alharbi, B. H., Mhaidat, F., & Gazo, A. M. (2020). The Relationship between Personality Traits, Academic Self-Efficacy and Academic Adaptation among University Students in Jordan. International Journal of Higher Education, 9 (3), 120-128.

A'rem, T. (2017). Teaching with competencies and academic compatibility among students of the intermediate stage Unpublished Master Thesis, Arab University of Tebsi, Algeria.

Canpolat, A. M. (2019). The relationship between academic self-efficacy, learning styles and epistemological Beliefs, A Study on the Students of the School of Physical Education and Sports. Cypriot Journal of Educational Science. 14 (4), 610–617.

Chemers, M. M., Hu, L.-t., & Garcia, B. F. (2001). Academic self-efficacy and first year college student performance and adjustment. Journal of Educational Psychology, 93 (1), 55–64.

Greco, A; Annovazzi, C & Palena, N. (2022). Self-Efficacy Beliefs of University Students: Examining Factor Validity and Measurement Invariance of the New Academic Self-Efficacy Scale. 12, 1-14.

Goulão, M. (2014). The Relationship between Self-Efficacy and Academic Achievement in Adults’ Learners. Athens Journal of Education, 1 (3), 237- 246.

Honicke, Toni &Broadbent, Jaclyn (2016). The influence of academic self-efficacy on academic performance, A systematic review. Educational Research Review ,17, 63-84.

Jena, Ananta & Chakraborty, Sumanta (2018). Epistemological Beliefs: Its Relationship with Learning Styles, Learning Approaches, and Achievement. Asia Pacific Journal of Education, Arts and Sciences. 5 (1), 60-70.

Kord, Bahman (2018). The Relationship between Achievement Goals and Academic Success: The Investigation of Mediating Role of Academic Self-efficacy. Iranian Journal of Learning and Memory,1 (2),45-51.

Luszczynska, Aleksandra; Scholz, Urte& S chwarzer, Ralf (2005). The General Self-Efficacy Scale: Multicultural Validation Studies. The journal of psychology, 139 (5) ,439-457.

Moradi, Zeynab & Manavipour, Davood (2018). Investigation of the Relationship between Mental Health and Academic Burnout with Epistemological Beliefs of Students of Islamic Azad. Revista Publicando, 5,15 (1)., 173-189.

Ongowo, Richard (2022). Students’ epistemological beliefs from grade level perspective and relationship with science achievement in Kenya. Education Inquiry, 13 (3),287-303.

Pajares, Frank (2003) Self -efficiency beliefs, motivation, and achievement in writing, A review of the literature reading. Reading & Writing Quarterly, 19 (2), 139-158.

Pantu, Eka (2021). The Role of Academic Self-Efficiency in Creating. Psychological Research and Intervention, 4(1), 2021, 1-8.

Sevari, Karim (2018). The Effect of Epistemological Beliefs & Learning Schwarzer through Academic Self-Efficacy. Social Cognition,7 (1),25-40.

Schunk, D., & Pajares, F., (2009). Self-Efficacy Theory. In Wentzel, K., & Wigfield, A., Handbook of motivation at school, (35- 54), Routledge Taylor Francies Group: New Yourk and London

Schwarzer, R. &Warner, L., (2013). Perceived Self-Efficacy and its Relationship to Resilience.In Embury,S& Saklofske ,D.,(Ed.) Resilience in Children, Adolescents, and Adults 139-150, Springer New York Heidelberg Dordrecht London.

Supervía, Pablo& Robres, Alberto (2021). Emotional Regulation and Academic Performance in the Academic Context: The Mediating Role of Self-Efficacy in Secondary Education Students. International Journal of Environmental Research and Public Health. 18, 5715.

Zhou & Tan (2020) The Construction and Initial Application of Chinese College Students’ Epistemological Beliefs, Questionnaire Frontiers in Psychology.11,1-7.