أثر تطبيق معادلة جيلفورد وصورتها المعدلة في تصحيح التخمين على توزيع المئينات لدى طلبة كلية التربية جامعة ذمار

أولاً: المراجع العربية:

الخرشة، طه. (2016). أثر طرق معالجة أثر التخمين على تقدير إحصائيات الأفراد والفقرات في اختبارات الاختيار من متعدد وفق النظرية الحديثة في القياس. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، 30(12)، 2348-2366.

ذيابات، ضياء الحق محمد. ((2008. دراسة مقارنة بين طريقتي الحذف الجزئي والاختيار الجزئي لضبط أثر التخمين في اختيارات الاختيار من متعدد [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.

راشد، أنور محمد أحمد. (2011). أثر تعليمات التخمين في استجابة الطلبة لفقرات الاختيار من متعدد على درجاتهم وعلى الخصائص السيكومترية للاختبار وفقراته [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة عمان العربية، عمّان، الأردن.

السعودي، شريف؛ النصراوين، معين. (2018). مقارنة طرق ضبط أثر التخمين في اختبارات الاختيار من متعدد وأثرها على خصائص الاختبار. دراسات: العلوم التربوية, 45(4) , 597–615.

علام، صلاح الدين محمود. (2002). القياس والتقويم التربوي والنفسي: أساسياته وتطبيقاته وتوجهاته المعاصرة. القاهرة: دار الفكر العربي.

عودة، أحمد سليمان. (2010). القياس والتقويم في العملية التدريسية (ط. 4). إربد: دار الأمل للنشر والتوزيع.

عودة، أحمد سليمان. (2014). تصحيح معاملات صعوبة الفقرات لأثر التخمين في أسئلة الاختيار من متعدد: صورة معدلة لمعادلة جيلفورد. مجلة الدراسات التربوية والنفسية. جامعة السلطان قابوس. 8(2) ، 248-257.

اليامي، محمد حسين فهيد. (2016). بعض طرق تصحيح التخمين وأثرها على خاصيتي الصدق والثبات لاختبار الاختيار من متعدد. مجلة عالم التربية، 17(53)، 1-31.

اليامي، محمد حسين فهيد. (2018). مقارنة طرق تصحيح اختبار الاختيار من متعدد من حيث أثرها على الخصائص السيكومترية. المجلة العربية للعلوم الاجتماعية، 13(3)، 1-34.

Arabic References

Al-Kharashah, Taha. (2016). Athar turuq mu‘alajat athar al-takhmeen ‘ala taqdir ihsa’iyyat al-afrad wal-faqrat fi ikhtibarat al-ikhtiyar min muta‘addid wafq al-nazariyyah al-hadithah fi al-qiyas. Majallat Jami‘at Al-Najah lil-Abhath (Al-‘Ulum al-Insaniyyah), 30(12), 2348–2366.

Dhiabat, Diaa Al-Haqq Muhammad. (2008). Dirasah muqaranah bayna tariqati al-hadhf al-juz’i wal-ikhtiyar al-juz’i lidabt athar al-takhmeen fi ikhtibarat al-ikhtiyar min muta‘addid. ]Unpublished master’s thesis[, Jami‘at Al-Yarmouk, Irbid, Al-Urdun.

Rashed, Anwar Muhammad Ahmad. (2011). Athar ta ‘limat al-takhmeen fi istijabat al-talabah lifaqrat al-ikhtiyar min muta ‘addid ‘ala darajatihim wa ‘ala al-khasa’is al-sikomitriyyah lil-ikhtibar wa faqratih. ]Unpublished master’s thesis[, Jami ‘at Amman Al- ‘Arabiyyah, Amman, Al-Urdun.

Al-Sa‘udi, Sharif; Al-Nasrawin, Mu‘in. (2018). Muqaranat turuq dabt athar al-takhmeen fi ikhtibarat al-ikhtiyar min muta ‘addid wa atharuha ‘ala khasa’is al-ikhtibar. Dirasat: Al-‘Ulum Al-Tarbawiyyah, 45(4), 597–615.

Allam, Salah Al-Din Mahmoud. (2002). Al-qiyas wal-taqweem al-tarbawi wal-nafsi: Asasiyyatuh wa tatbiqatuh wa tawajjuhatuh al-mu‘asirah. Cairo: Dar Al-Fikr Al-‘Arabi.

Odeh, Ahmad Suleiman. (2010). Al-qiyas wal-taqweem fi al-‘amaliyyah al-tadrisiyyah (al-tab‘ah al-rabi‘ah). Irbid: Dar Al-Amal lil-Nashr wal-Tawzi ‘.

Odeh, Ahmad Suleiman. (2014). Tashih mu ‘amalat su‘ubat al-faqrat li-athar al-takhmeen fi as’ilat al-ikhtiyar min muta‘addid: Surah mu‘addalah li-mu‘adalat Guilford. Majallat al-Dirasat al-Tarbawiyyah wal-Nafsiyyah, Jami‘at Sultan Qaboos, 8(2), 248–257.

Al-Yami, Muhammad Hussein Faheed. (2016). Ba‘d turuq tashih al-takhmeen wa atharuha ‘ala khasiyyatay al-sidq wal-thabat li-ikhtibar al-ikhtiyar min muta‘addid. Majallat ‘Alam al-Tarbiyyah, 17(53), 1–31.

Al-Yami, Muhammad Hussein Faheed. (2018). Muqaranat turuq tashih ikhtibar al-ikhtiyar min muta‘addid min hayth atharuha ‘ala al-khasa’is al-sikomitriyyah. Al-Majallah al-‘Arabiyyah lil-‘Ulum al-Ijtima‘iyyah, 13(3), 1–34.

ثانياً: المراجع الإنجليزية:

Alnabhan, M. (2002). An empirical investigation of the effects of three methods of handling guessing and risk taking on the psychometric indices of a test. Social Behavior and Personality, 30(7), 645–652.

Allen, M. J., & Yen, W. M. (2002). Introduction to measurement theory. Waveland Press.

Burton, R. F. (2001). Quantifying the effects of chance in multiple-choice and true/false tests. Assessment & Evaluation in Higher Education, 26(1), 41–50.

Cecilio-Fernandes, D., Medema, H., Collares, C. F., Schuwirth, L., Cohen-Schotanus, J., & Tio, R. A. (2017). Influence of scoring methods on psychometric properties of multiple-choice exams using the Rasch model. BMC Medical Education, 17, Article 156.

Crocker, L., & Algina, J. (2008). Introduction to classical and modern test theory. Cengage Learning.

Frary, R. B. (1988). Formula scoring of multiple-choice tests (correction for guessing). Educational Measurement: Issues and Practice, 7(2), 33–38.

Guilford, J. P. (1954). Psychometric methods (2nd ed.). McGraw-Hill.

Haladyna, T. M. (2004). Developing and validating multiple-choice test items (3rd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Kaplan, R. M., & Saccuzzo, D. P. (2017). Psychological testing: Principles, applications, and issues (9th ed.). Cengage Learning.

Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational assessment of students (7th ed.). Pearson Education.

Prihoda, T. J., Pinckard, R. N., McMahan, C. A., & Jones, A. C. (2006). Correcting for guessing increases validity in multiple-choice examinations in an oral and maxillofacial pathology course. Journal of Dental Education, 70(4), 378–386.

Şenel, S., Pehlivan, E. B., & Alatlı, B. (2015). Effect of correction-for-guessing formula on psychometric characteristics of test. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 191, 925–929.

Yaşar, M., Kartal, S. K., & Aybek, E. C. (2021). Scoring methods for multiple choice tests: How does the item difficulty weighted scoring change student’s test results? Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 309–324..