Suggested training needs in the field of professional growth for chemistry teachers at the secondary stage in Sana’a Governorate from the perspective of teachers and mentors
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v1i12.793Keywords:
Chemistry teachers, Training needs, Professional growth, Sana'a GovernorateAbstract
This study aimed to identify the proposed training needs in the field of professional growth for chemistry teachers at the secondary stage in Sana’a Governorate from the point of view of teachers and mentors. To achieve this, the descriptive survey method was used, where a questionnaire, consisting of (46) items, was administered to a sample of 46 teachers and mentors. The questionnaire covered six areas: (Teaching planning, effective teaching, teaching and learning strategies and methods, employing educational technology, laboratory use, evaluation). The data was analyzed by using the SPSS program to calculate frequencies, percentages, relative weight, and means. The findings revealed that the need to use technology received the highest percentage and the lowest important need was planning. The findings also showed there was a statistically insignificant difference between the responses of teachers and mentors, in favor of teachers.References
أبو سليط، عبدالله (2013). فعالية برنامج تدريبي مقترح في التنمية المهنية على أداء معلمي البيولوجي في المرحلة الثانوية ونموهم المهني. أطروحة دكتوراه غير منشورة، معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة، مصر.
أبو سويرح, أحمد (2009). برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا. رسالة ماجستير غير منشورة, الجامعة الإسلامية، غزة, فلسطين.
أبو عطوان, مصطفى (2008). معوقات تدريب المعلمين أثناء الخدمة وسبل التغلب عليها بمحافظات غزة. رسالة ماجستير غير منشورة, الجامعة الإسلامية، غزة, فلسطين.
أبو كشك, رغد (2013). الاحتياجات المهنية لمعلمي العلوم الجدد في المرحلة الأساسية في مدارس محافظة نابلس في فلسطين من وجهات نظرهم. رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة النجاح الوطنية، نابلس, فلسطين.
الأحمد، خالد (2005). تكوين المعلمين من الإعداد إلى التدريب: دار الكتاب, العين, الإمارات العربية المتحدة.
الجبر, جبر (2013). فاعلية استخدام أدوات التدريس التأملي في تنمية حل مشكلات الإدارة الصفية لدى الطلاب المعلمين في تخصص العلوم بكلية المعلمين بجامعة الملك سعود. المجلة الدولية للأبحاث التربوية, جامعة الإمارات العربية المتحدة, العدد33, 2013, ص91-128.
حسونة, سامي (2009). الكفاءة الذاتية في تدريس العلوم لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا قبل الخدمة. مجلة جامعة الأقصى (سلسلة العلوم الإنسانية), المجلد (13)، العدد (2)، ص122-149.
الرياشي, حمزة، والصغير, علي (2014). برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة الملك خالد. المجلة الدولية التربوية المتخصصة,الأردن، المجلد 3, العدد (1), ص 119- 141.
السلطاني, نسرين (2014) تصورات معلمات العلوم لسمات معلم العلوم في المدارس الابتدائية في ضوء معايير الجودة الشاملة. مجلة كلية التربية الأساسية, جامعة بابل, العراق، العدد17, ص490-509.
السيد, علا (2008). التخطيط للاحتياجات التدريبية لمعلمي التعليم الثانوي العام في مصر في ضوء متطلبات نموهم المهني. رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة المنصورة, مصر.
شديفات, يحيى وأرشيد, عبير (2009). الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية لمرحلة التعليم الأساسية من وجهة نظرهم في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق. مجلة المنارة، المجلد (15)، العدد (3)، 2009.
الشمري، فواز (1434). أثر برنامج تدريبي مقترح للتنمية المهنية لمعلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة. أطروحة دكتوراه غير منشورة, جامعة أم القرى, السعودية.
صياد, أفراح. (2009). تطوير برامج التنمية المهنية للمعلمين على ضوء معايير الجودة الشاملة. رسالة ماجستير غير منشورة, جامعة عين شمس, القاهرة.
الطعاني، حسن (2006). التدريب: مفهومة فعالياته بناء البرامج التدريبية وتقويمها: دار الشروق للنشر والتوزيع, الأردن.
الطعاني، حسن. (2007). التدريب الإداري المعاصر. دار الشروق للنشر والتوزيع. الأردن.
طعيمة, رشدي (2000). المعلم (كفاياته- إعداده-تدريبه)،القاهرة: دار الفكر العربي.
العاجز, فؤاد؛ واللوح, ياسر؛ والأشقر, محمد (2010). واقع تدريب معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية أثناء الخدمة بمحافظات غزة, غزة: مجلة الجامعة الإسلامية (سلسلة الدراسات الإنسانية), المجلد (18), العدد (2), يونيو, ص1-59.
عبد السلام, عبدالسلام مصطفى. (2009). تدريس العلوم وإعداد المعلم وتكامل النظرية والممارسة، ط1, القاهرة: دار الفكر العربي.
عبد السمیع، خليفة (2005). التنمية المهنية للمعلم العربي، المؤتمر العلمي السادس لكلیة التربية بالفیوم المنعقد بتاریخ (23-24-4-2005), تحت شعار التنمية المهنية المستديمة للمعلم العربي، ص49-61.
عبد العزيز, صفاء, وعبد العظيم, سلامة (2007). إدارة الصف وتنمية المعلم, دار الجامعة الجديدة للنشر.
عبد المعطي, أحمد؛ وزارع, أحمد (2012). التدريب الإلكتروني ودوره في تحقيق التنمية المهنية لمعلم الدارسات الاجتماعية "دارسة تقويمية". المجلة الدولية للأبحاث التربوية, جامعة الإمارات العربية المتحدة, العدد (31).
العبري, عبد العزيز (2009). فاعلية برنامج مقترح لتنمية الأداء المهني لمعلمي مادة الكيمياء بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان في ضوء احتياجاتهم التدريبية, رسالة ماجستير غير منشورة, معهد الدراسات التربوية, جامعة القاهرة, مصر.
عكاشة, محمود, وآخرون.(2011). تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى معلمي العلوم وأثره على أداء تلاميذهم. المجلة العربية لتطوير التفوق, جامعة العلوم والتكنلوجيا ، اليمن ،مجلد(2), العدد(2), ص17-60.
كشكو, عماد(2016).برنامج مقترح للتنمية المهنية قائم على التعلم الذاتي لتحسين مهارات التدريس لدى معلمي الكيمياء بمرحلة التعليم الثانوي في غزة, مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية، جامعة غزة، مج25،ع2، 2017م،(209-231).
اللقاني, أحمد؛ الجمل, أحمد (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفية في المناهج وطرق التدريس: عالم الكتب, القاهرة.
مدبولي محمد (2002). إدراك المعلمين للعلاقة بين البحوث الإجرائية والنمو المهني. مجلة دراسات تربوية واجتماعية, كلية التربية, جامعة حلوان, القاهرة, المجلد(8), العدد (1).
مكتب التربية العربي لدول الخليج (2011). التكوين المهني للمعلم (الإطار النظري), الرياض.
ابن منظور, جمال الدین (1968). لسان العرب، ط1، دار صادر، لبنان.
هلل, شعبان (2006). البحث التربوي بوصفه أحد أساليب التنمية المهنية للمعلمين "دراسة تحليلية". رسالة ماجستير غير منشورة, كلية التربية, جامعة الإسكندرية.
الورفلي، فايدة ويوسف، نيك وابن عارفين، زامري (2011). تحديد الاحتياجات التدريبية أثناء الخدمة التعليمية لمعلمي مرحلة التعليم الابتدائي في طرائق التدريس.
ثانيًا: المراجع باللغة الإنجليزية
Effandi Zakaria. et al (2009): Perceived Needs of Urban and Rural Mathematics Majors Teaching Science in Malaysian Secondary Schools International Education Studies Vol (2), No(2).
Jeanpierre, B., Oberhauser, K. & Freeman, C. (2005): Characteristics of Professional Development That Effect Change in Secondary Science Teachers Classroom.Journal of Research in Science Teaching.Vol,42..No.6,pp.668-690.
Journal of Islamic and Arabic Education, Malaysia, 3(2), PP. 41-52.
Laird, Dugan.(1997): Approaches to Training and Development, 2nd. Ed., Wesley pub1. Company, Massachusetts, pp. 220-240.
Mangubhai, Francis.(2006):" What do We knew about Learning and Teaching Second Languages Implications for teaching,Asian EFLjournal, Vol.8, No.3, Sept,2006.
Martin, Robert & Williams, David. (2001):Impact of Sustainable Agriculture on Secondary School Agricultural Education Teachers and Programs in the North Central Region, Journal of Agricultural Education, 42(2),pp 13–22.
http://www.jaeonline org/attachments/article401/42-02-38.pdf.
Rudolph, A. A (2002). The effects of role – play as a method in classroom management courses on in-service teachers’ attitudes and effectiveness. ERIC, No AAC3055344u.
Roschelle,Jeremy.(2007): Mabile Digital Aldvices to Enhance Mathematics and Science Learning, Leaders in Education, Vol.5,No.7,March 2007.
Stewart Melanie R (2003): The evolution of professional devlopment training for elementary teacher in urban, AAT 9963466 N, Umi pro Quest desertion full citation.
Unusan, Nurhan.(2007). "Distance Delivery of Nutrition Education As Euethed for Provding Continyng Education "Journal of Distance Education, Vol.8,No.1,January 2007, PP3-6.
Osman, Kamisah; Halim, Lilia; Meerah, Subahan.(2006): What Malysian Science Teachers Need to Improve Their Science Instruction, Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, Vol.2, No.2, PP58-81, ISSN:1305-8223.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 محمد حسين أحمد خاتم
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
