فعالية المناهج القائمة على المهام وعلى الإنترنت في تعلم اللغة الإنجليزية
DOI:
https://doi.org/10.60037/edu.v1i17.1179الكلمات المفتاحية:
معمل اللغة، ELT، التعلم القائم على المهام، التحدث، الاستماع، القراءة، الكتابةالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى التأكد من دور وفعالية معامل اللغة والتعلم القائم على المهام في دراسة اللغة الإنجليزية وتحليله. وهناك عديد من الدراسات التي تشير إلى دور فعالية معامل اللغة في تعلم لغة جديدة وقد تم ذكر بعض تلك الأوراق في سياق هذه الدراسة. وتسعى هذه الورقة إلى التأكد من الفعالية على مجموعة من الطلاب الهنود الذين يسعون للحصول على درجة البكالوريوس في التكنولوجيا في كلية خاصة، جامعة دراسات البترول والطاقة. ويحضر الطلاب دروسًا مرة واحدة في الأسبوع لمدة ساعتين حول إمكانيات تعلم اللغة بناءً على الاستماع والتحدث. لنفس المجموعة المكونة من 89 طالبًا، هناك خمسة تقييمات يتم إجراؤها كل ثاني أسبوع. تضمنت التقييمات ثلاثة تقييمات منطوقة أو شفهية في بداية الدورة، في المنتصف ثم في النهاية. كان اختبار النسخ على أساس الأبجدية الصوتية الدولية واختبار الاستماع على أساس IELTS المستوى 5 أيضًا جزءًا من محاور التقييم. قامت نفس المجموعة من الطلاب بتدريس اللغة الإنجليزية من خلال محاضرات في حجرة الدراسة خلال نفس الفترة التي أجريت فيها أربعة تقييمات. وهكذا تم الحصول على مجموعتين من البيانات لنفس العينة. تم إجراء اختبار إحصائي مناسب لتحليل التقدم الذي أحرزه الطلاب في مدة ستة أشهر أثناء أخذ كلا الدورتين. وتقارن الدراسة فاعلية تدريس اللغة الإنجليزية من خلال آليتي التدريس: مختبر اللغة والمحاضرة.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 يحتفظ الباحثون بحقوق النشر دوما. ويتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. كما يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد بالمصدر المنشور الأصلي. وتتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
هذه المجلة مفتوحة الوصول،الأمر الذي يعني أن جميع محتوياتها متاحة مجانا دون مقابل للمستخدم أو مؤسسته.و يسمح للمستخدمين بقراءة النصوص الكاملة للمقالات، أو تنزيلها، أو نسخها، أو توزيعها، أو طباعتها، أو البحث فيها، أو الارتباط بها، أو استخدامها لأي غرض قانوني آخر ، دون طلب إذن مسبق من الناشر، أو المؤلف.شريطة أن يتم الاستشهاد والإحالة إلى المصدر المنشور الأصلي. وهذا يتفق مع تعريف DOAJ للوصول المفتوح.; كما يحتفظ الباحثون بحقوق النشر دائما. ويتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح.
المجلة العلمية لكلية التربية جامعة ذمار © 2006 by كلية التربية is licensed under Attribution 4.0 International
