A Proposed Training Program Based on Selected Artificial Intelligence Applications to Develop the Academic and Professional Competencies of Secondary School Arabic Language Teachers
DOI:
https://doi.org/10.53286/arts.v7i3.2725Keywords:
Arabic Language Teaching, Academic Competencies, Professional Competencies, Artificial Intelligence ApplicationsAbstract
This study proposes a training program grounded in selected artificial intelligence (AI) applications to develop the academic and professional competencies of secondary school Arabic language teachers in Saudi Arabia, in accordance with the linguistic competency standards set by the Ministry of Education. Using a descriptive-analytical approach, the research reviewed relevant literature, prior studies, and official documents to identify 15 AI applications suitable for enhancing teachers’ subject-specific and professional skills. Additionally, it compiled a framework of 25 essential academic competencies for Arabic language instruction and 30 professional competencies. Drawing on these inputs, the study designed a 24-hour training program, to be implemented over four weeks, integrating targeted AI tools to support instructional effectiveness and professional growth. The program aims to bridge the gap between technological advancements and language pedagogy, equipping teachers with innovative strategies to meet evolving educational demands. The researcher recommends the program’s adoption and experimental application with a representative sample of secondary school Arabic language teachers to assess its effectiveness in fostering competency development.
Downloads
References
الأسطل، م. عقل، م. الأغا، إ. (2021)، تطوير نموذج مقترح قائم على الذكاء الاصطناعي وفاعليته في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الكلية الجامعية للعلوم والتكنولوجيا بخان يونس. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. 29(2)، 743- 772.
الجعيد، ح. السواط، ح. (2023). تصور مقترح لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريس مقرر المهارات الرقمية بالمرحلة المتوسطة. المجلة العربية للنشر العلمي. (56)، 124- 174.
الحربي، س. آل فرحان، إ. (2024). برنامج تدريبي مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية المهارات الرقمية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية وأثره على تنمية التفكير المستقبلي لدى طلابهم. مجلة البحوث التربوية والنفسية، (82)، 122-172.
حسين، ع. عبد، س. زوير، م. عجاج، ي. علي، ع. علي، م. (2024). الذكاء الاصطناعي مفاهيم وتقنيات - دليل تعليمي للطلبة. دار السرد للطباعة والنشر والتوزيع.
الخطيب، ع.(2024). دور المشرف التربوي في تحسين الكفايات المهنية - الأكاديمية والتربوية- للمعلمين الجدد من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية قصبة عمان. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي. 44(3)،19-34.
خوالد، أ. وآخرون. (2019)، تطبيقات الذكاء الاصطناعي كتوجه حديث لتعزيز تنافسية منظمات الأعمال. كتاب المركز الديمقراطي العربي للدراسات الإستراتيجية والسياسية والاقتصادية.
الدريهم س. ب. ع. ا. ب. أ. (2024). دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في خدمة الكلمة العربية من خلال تطبيق (صحح لي). الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، 6(4)، 578–611. https://doi.org/10.53286/arts.v6i4.2198
الدهشان، ج.(2020). اللغة العربية والذكاء الاصطناعي: كيف يمكن الاستفادة من تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعزيز اللغة العربية. المجلة التربوية. (73)، 1-9.
الروقي، ر. (2018). برنامج تدريبي مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية في ضوء رؤية المملكة 2030. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية. 9(2)، 63-107.
سوالمة، إ. (2022)، فاعلية تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير المنطقي والدافعية نحو تعلم مادة الحاسوب لدى طلبة الصف الثامن الأساسي [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الشرق الأوسط.
سيد. أ. عصام م. (2022)، برنامج تدريبي قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التعلم الذاتي والاتجاه نحو التعلم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء. المجلة العلمية. 38(5)، 206- 247.
السيف أ. ف. (2025). تفعيل دور الذكاء الاصطناعي في التنمية المهنية للمعلمين في المرحلة الثانوية بمدينة حائل. مجلة الآداب، 13(1)، 33–68. https://doi.org/10.35696/joa.v13i1.2432
شحاتة، ح. النجار، ز. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. الدار المصرية اللبنانية.
الشمري، ف. (2022)، تقويم الأداء التدريسي لمعلمي المرحلة الثانوية بمدينة حائل في ضوء استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس. المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي. (41)، 74- 105.
الشيمي، ر. (2020). فعالية برنامج تدريبي لتنمية الكفايات المهنية للطالبات المعلمات بقسم التربية الخاصة -جامعة تبوك. مجلة كلية التربية. 39(185)، 543-577.
أبو طالب، ر. (2024)، فاعلية برنامج تدريبي قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى الطالبة المعلمة برياض الأطفال. مجلة التربية. (202)، 508- 573.
عبد الموجود، م. ع. (1972)، مؤتمر إعداد وتدريب المعلم العربي، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، خلال الفترة8-17-أكتوبر1972 [بحوث مقدمة]. جامعة الدول العربية، البحرين، مطبعة التقدم..
العبيدانية، ك. الشنفرى، إ. (2024). فاعلية تطبيق الذكاء الاصطناعي في تعزيز التعليم وتحدياته وفق آراء معلمات الحلقة الأولى بسلطنة عمان، مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث. 4(8)، 1-90.
العجمي، ن. الدوسري، ع. (2016). التحقق من واقع الكفايات المهنية اللازمة لمعلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية وأهميتها من وجهة نظرهم بمدينة الرياض. المجلة الدولية للأبحاث التربوية. (39)، 48-85.
العدواني، خ. (2013). الكفايات المهنية للمعلم. وزارة التربية والتعليم.
العليط، ع. الجديع، ع. (2025). وعي معلمي اللغة العربية بتقنيات الذكاء الاصطناعي واستخداماتها في تعليم مهارات التعبير اللغوي الكتابي لطلاب المرحلة الثانوية. مجلة الدراسات الجامعية للبحوث الشاملة.7(38)، 15273- 15321.
الغُبَسي، ع. ا. ع. ح. (2025). مخاطر الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تَلَقِّي علوم العربية من خلال تطبيق (ميتا). الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، 7(1)، 396–419. https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2420
الفتلاوي، س. (2003). الكفايات التدريسية المفهوم، التدريب، الأداء. دار الشروق للنشر والتوزيع.
القحطاني، ع. (2022). دور الذكاء الاصطناعي في تحقيق التنمية المستدامة في إطار رؤية المملكة العربية السعودية2030. المجلة العربية للمعلوماتية وأمن المعلومات. 9(3). 97-130.
اللقاني، أ. (1996). معجم المصطلحات التربوية. عالم الكتب.
محمد، ش. محمود، إ. (2020). برنامج معد وفق تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين والوعي بالأدوار المستقبلية لدى طلاب كلية التربية، مجلة البحث العلمي في التربية. (21)،470- 501.
محمود، ع. (2023). سيناريوهات مقترحة لأدوار تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إثراء تعليم اللغة العربية وتعلمها، مجلة أريد الدولية للعلوم التربوية والنفسية. (9)، 246-316.
المندلاوي ع. (2024). أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، مجلة دراسات المرأة، (2)، 1-25. النسخة الإلكترونية.
المنصوري، أ. (2024). التطبيقات التقنية والذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة الثانية وتعلمها. منظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة (إيسيسكو).
الملا خ. ب. أ. ب. ع. ا. وموسى ر. م. ص. ا. (2024). مدى دقة الذكاء الاصطناعي في الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بالثقافة الإسلامية والعلوم الشرعية: دراسة وصفية. مجلة الآداب، 12(4)، 743–770. https://doi.org/10.35696/arts.v12i4.2234
نسيم، م. (2021). ثورة الذكاء الجديد: كيف يغير الذكاء الاصطناعي عالم اليوم، مطبعة أمازون كاندل.
أبو النصر، م. (2012). مراحل العملية التدريبية تخطيط وتنفيذ وتقويم برامج التدريبية. المجموعة العربية للتدريب والنشر.
References
‘Abd al-Mawjūd, M. A. (1972). Conference on the preparation and training of the Arab teacher, Arab Organization for Education, Culture and Science, October 8–17, 1972 [Presented papers]. League of Arab States, Bahrain, Al-Taqaddum Press, (in Arabic).
Abu Al-Nasr, M. (2012). Stages of the training process: Planning, implementation, and evaluation of training programs. Arab Group for Training and Publishing, (in Arabic).
Abu Ṭālib, R. (2024). The effectiveness of a training program based on artificial intelligence applications in developing future thinking skills and academic self-efficacy among kindergarten student teachers. Journal of Education, (202), 508–573, (in Arabic).
Ahmed, M. R. A. (2025). Accreditation and Quality Assurance: Exploring Impact and Assessing Institutional Change in the US and Saudi Arabian Higher Education Institutions. Arts for Linguistic & Literary Studies, 7(1), 626–639. https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2419
Al Zakwani, S. S. H. (2024). The Impact of a Professional Development Program on Omani Teachers’ Utilisation and Attitude Towards Artificial Intelligence Tools, [Unpublished doctoral dissertation]. Department of Instructional and Learning Technologies. College of Education Sultan Qaboos University. Sultanate of Oman.
Al-‘Adwāni, Kh. (2013). Teachers’ professional competencies. Ministry of Education, (in Arabic).
Al-‘Ajmi, N., & Al-Dawsari, ‘A. (2016). Verifying the reality of professional competencies necessary for teachers of students with intellectual disabilities and their importance from their perspective in Riyadh. International Journal of Educational Research, (39), 48–85, (in Arabic).
Al-‘Aliṭ, ‘A., & Al-Judi‘, ‘A. (2025). Awareness of Arabic language teachers of artificial intelligence technologies and their uses in teaching written linguistic expression skills to secondary school students. Comprehensive Research Journal of University Studies, 7(38), 15273–15321, (in Arabic).
Al-‘Ubaydāniyyah, K., & Al-Shanfari, I. (2024). The effectiveness of artificial intelligence applications in enhancing education and their challenges according to the views of first-cycle female teachers in the Sultanate of Oman. Ibn Khaldun Journal of Studies and Research, 4(8), 1–90, (in Arabic).
Al-Asṭal, M., ‘Aql, M., & Al-Agha, I. (2021). Developing a proposed model based on artificial intelligence and its effectiveness in developing programming skills among students of the University College of Science and Technology in Khan Younis. Islamic University Journal of Educational and Psychological Studies, 29(2), 743–772, (in Arabic).
Al-Dahshān, J. (2020). Arabic language and artificial intelligence: How artificial intelligence techniques can be employed in enhancing the Arabic language. Educational Journal, (73), 1–9, (in Arabic).
Al-Durayhim, S. B. ‘A. I. B. A. (2024). The role of artificial intelligence applications in serving the Arabic language through the application Correct Me. Al-Adab Journal for Linguistic and Literary Studies, 6(4), 578–611, (in Arabic). https://doi.org/10.53286/arts.v6i4.2198
Al-Fatlawi, S. (2003). Teaching competencies: Concept, training, performance. Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution, (in Arabic).
Al-Ghubasi, ‘A. I. ‘A. Ḥ. (2025). The risks of relying on artificial intelligence in receiving Arabic studies through the application Meta. Al-Adab Journal for Linguistic and Literary Studies, 7(1), 396–419, (in Arabic). https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2420
Al-Harbi, S., & Al-Farḥān, I. (2024). A proposed training program based on artificial intelligence applications to develop digital skills among elementary science teachers and its impact on developing their students’ future thinking. Journal of Educational and Psychological Research, (82), 122–172, (in Arabic).
Al-Ju‘ayd, H., & Al-Sawwat, H. (2023). A proposed vision for using artificial intelligence technologies in teaching the digital skills curriculum at the intermediate stage. Arab Journal for Scientific Publishing, (56), 124–174, (in Arabic).
Al-Khaṭīb, ‘A. (2024). The role of the educational supervisor in improving the professional, academic, and pedagogical competencies of new teachers from the perspective of teachers in the Directorate of Education of Qasabat ‘Amman. Association of Arab Universities Journal for Higher Education Research, 44(3), 19–34.
Al-Luqānī, A. (1996). Dictionary of educational terms. ‘Ālam al-Kutub, (in Arabic).
Al-Mandalawi, A. (2024). The effect of using artificial intelligence applications in teaching science on developing scientific thinking skills among sixth-grade pupils. Journal of Women’s Studies, 2, 1–25. [Electronic version] , (in Arabic).
Al-Mansouri, A. (2024). Technological applications and artificial intelligence in second language teaching and learning. Islamic World Educational, Scientific and Cultural Organization (ICESCO) , (in Arabic).
Al-Mulla, K. B. A. B. A. I., & Mousa, R. M. S. I. (2024). The accuracy of artificial intelligence in answering questions related to Islamic culture and Sharia sciences: A descriptive study. Al-Adab Journal, 12(4), 743–770, (in Arabic). https://doi.org/10.35696/arts.v12i4.2234
Alomair, M. A. (2024). The Impact of Artificial Intelligence Applications on Enhancing the Quality of Secondary-Level Education: Perspectives of Teachers and Students aking Skills, The Scientific Journal of the Faculty of Education – Assiut University, 40(5), 45-2.
Al-Qaḥṭāni, ‘A. (2022). The role of artificial intelligence in achieving sustainable development in the framework of Saudi Vision 2030. Arab Journal of Informatics and Information Security, 9(3), 97–130, (in Arabic).
Al-Ruqay, R. (2018). A proposed training program to develop the teaching performance of secondary school Arabic language teachers in light of Saudi Vision 2030. Umm Al-Qura University Journal of Educational and Psychological Sciences, 9(2), 63–107, (in Arabic).
Al-Sayf, A. F. (2025). Activating the role of artificial intelligence in the professional development of secondary school teachers in the city of Ḥā’il. Journal of Arts, 13(1), 33–68, (in Arabic). https://doi.org/10.35696/joa.v13i1.2432
Al-Shammari, F. (2022). Evaluating the teaching performance of secondary school teachers in the city of Ḥā’il in light of using artificial intelligence applications in teaching. Academic Journal for Research and Scientific Publishing, (41), 74–105, (in Arabic).
Al-Shaymi, R. (2020). The effectiveness of a training program for developing the professional competencies of student teachers in the Department of Special Education at the University of Tabuk. Journal of the Faculty of Education, 39(185), 543–577, (in Arabic).
Cetin, Y. & Taş, Ö. & Alakuş, H. & Kaplan, H. İ. (2024), Examining School Principals’ and Teachers’ Perceptions of Using ChatGPT in Education, international Journal, 13(3): 85-96
Fakhar, H. & Lamrabet, M. & Echantoufi, N. & El khattabi, K. & Ajana, L. (2024). Towards a New Artificial Intelligence-based Framework for Teachers’ Online Continuous Professional Development Programs: Systematic Review, International Journal of Advanced Computer Science & Applications, 15(4. 480-493.
Hubbard, P. (2008). CALL and the future of Language teacher education. CALICO Journal, 25(2), 175-188.
Husayn, ‘A., ‘Abd, S., Zuwayr, M., ‘Ajjaj, Y., ‘Ali, ‘A., & ‘Ali, M. (2024). Artificial intelligence: Concepts and techniques – An educational guide for students. Dar al-Sard for Printing, Publishing and Distribution, (in Arabic).
Khawālid, A., et al. (2019). Applications of artificial intelligence as a modern approach to enhancing the competitiveness of business organizations. Arab Democratic Center for Strategic, Political, and Economic Studies, (in Arabic).
Mahmoud, A. (2023). Proposed scenarios for the roles of artificial intelligence applications in enriching Arabic language teaching and learning. Areed International Journal of Educational and Psychological Sciences, 9, 246–316, (in Arabic).
Miao, F. & Shiohira, K. & Vally, Z. & Holmes, W. (2023). analytical report, Artificial Intelligence in Education, International forum on AI and education: steering AI to empower teachers and transform teaching, 5-6 December 2022, Retrieved from: https://ar.unesco.org/themes/ict-education/action/ai-in-education
Muḥammad, Sh., & Maḥmūd, I. (2020). A program designed according to artificial intelligence applications to develop 21st-century skills and awareness of future roles among students of the Faculty of Education. Journal of Scientific Research in Education, (21), 470–501, (in Arabic).
Naseem, M. (2021). The new intelligence revolution: How artificial intelligence is changing today’s world. Amazon Kindle Press, (in Arabic).
Samin S. M. & Osman, R. A. (2024). Integrating Artificial Intelligence into the Arabic Language Teaching Plan at Higher Education, SHS Web of Conferences 202, 06010 (2024) ICEnSE 2024.
Sayyid, A. ‘Isām M. (2022). A training program based on artificial intelligence to develop self-learning skills and the tendency toward collaborative learning among chemistry teachers. Scientific Journal, 38(5), 206–247.
Shaḥātah, H., & Al-Najjār, Z. (2003). Dictionary of educational and psychological terms. Egyptian Lebanese House, (in Arabic).
Suchanova, Z. (2023). Al Tools for Pre-Service EFL Teachers: Exploring Applications and Implications. In M. Demirbilek, M. S. Ozturk, & M. Unal (Eds.), Proceedings of ICSES 2023- International Conference on Studies in Education and Social Sciences (pp. 638-654). Antalya, Turkiye. ISTES Organization.
Suwālimah, I. (2022). The effectiveness of an artificial intelligence-based application in developing logical thinking skills and motivation toward learning computer science among eighth-grade students [Unpublished master’s thesis]. Middle East University, (in Arabic).
UNESCO (2019b). Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education. Paris, UNESCO. Retrieved on (16th May 2024) from: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368303.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
