Self-assertion and its Relationship to some Variables among the Students of Education College at Thamar University
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v5i1.1375Keywords:
Self-Assertion, Students of Education College, Thamar University, Republic of YemenAbstract
The study aimed to reveal the level of self-assertion among the study sample, and identify significant differences of the means among them according to variables of gender and major, and the significance of differences based on gender in general majors (science males/science females/human males/human females), and the significant differences among science and human majors. The sample consisted of (193) students from science and human specializations at Education College, Thamar University in the academic year (2022/20023). The researcher used the self-affirmation scale prepared by him after ensuring its validity and reliability. SPSS program was used for processing data. The t-test was used to check the validity, reliability and the significance of differences according to gender and major; the ANOVA analysis was also used to identify differences according to major (science/ human). The results showed that Education College students had a high level of self-assertion, and there were no statistically significant differences between them due to the gender variable (males/females) and specialization (science/human). There were statistically significant differences between (science males/science female students) in favor of science male students, (science male students/human male students) in favor of science male students, and (science male students/human female students) in favor of science male students. Finally, there were no differences among science specializations and human specializations on self-assertion scale.
References
أولًا: المراجع العربية
أبو عياش، نادر. (1992). اثر نمط التنشئة الأسرية في توكيد الذات لدى طالبات المراهقة الوسطى في مديرية تربية عمان الكبرى الأولى، [رسالة ماجستير غير منشورة]، الجامعة الأردنية، الأردن.
بني يونس، محمد محمود. (2007). علاقة الاتزان الانفعالي بمستويات تأكيد الذات لدى عينة من طلبة الجامعة الأردنية، مجلة جامعة النجاح، العلوم الإنسانية المجلد. 11(3). 925-952.
حسين، طه. (2006). مهارات توكيد الذات. دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر.
الخالدي, أمل إبراهيم حسون. (2002). أثر برنامج إرشادي في توكيد الذات وخفض قلق المستقبل لدى طالبات كلية التربية الرياضية للبنات جامعة بغداد [رسالة ماجستير غير منشورة] كلية جامعة بغداد.
الخطيب، جهاد. (1987). الشخصية تبني التدعيم وعدمه مركز التطوير التربوي، قسم الإرشاد التربوي، جامعة اليرموك، وزارة التربية والتعليم.
زهران,حامد عبد السلام. (1971). علم النفس النمو, عالم الكتب.
سعيد, أسو صالح. (2005). أثر توكيد الذات في تنمية فاعلية الذات للطلبة ذوي القلق الاجتماعي في المرحلة الجامعية [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. الجامعة المستنصرية.
سلامة، عبد الحافظ. (2007). علم النفس الاجتماعي، دار البازوري العلمية.
الشبيتي، ساعد بن سعيد. (2009(. قيم العمل والسلوك التوكيدي لدى عينة من طلاب الإعلام والصحفيين العاملين في بعض الصحف السعودية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة أم القرى.
الضلاعين، أنس صالح. (2011). فاعلية برنامج توجيه جمعي لتحسين مهارتي توكيد الذات وحل النزاعات لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة الكرك، مؤته للبحوث والدراسات، 6(28). 45-82.
عزيز، زيتوسواري. (2002). السلوك التوكيدي وعلاقته بالعزلة الاجتماعية لدى طلبة جامعة صلاح الدين. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة صلاح الدين.
عزيز، زيتوسواري. (2017). السلوك المظهري وعلاقته بتأكيد الذات لدى طلبة جامعة صلاح الدين، وزارة التربية إقليم كردستان.
غريب، عبدالفتاح. (1986). مقياس توكيد الذات، مجلة التربية للأبحاث التربوية، (6)، 172-182.
القحطاني، غانم بن مذكر. (2009). مهارات المحاجة والسلوك التوكيدي والجمود الفكري وعلاقتها باتخاذ القرار لدى عينة من الطلاب الجامعيين بمدينة الرياض، [أطروحة دكتوراه]، كلية التربية، جامعة أم القرى.
فرحات، أحمد. (2011). العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية (التقبل - الرفض) والسلوك التوكيدي لدى تلاميذ التعليم الثانوي. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة مولود معمري.
قرحيلي، علا علي. (2017). تقييم توكيد الذات لدى طلاب كلية التمريض في جامعة تشرين. [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة تشرين.
القطان، سامية. (1986). دراسة مقارنة للاتزان الانفعالي ومستوى التوكيدية لدى طلبة وطالبات المرحلة الثانوية، مجلة كلية التربية، 24(94). 71-119.
ويح، محمد عبدالرازق وآخرون. (2004). ثقافة الطفل، دار الفكر.
النسور، إلهام (2004). علاقة التنشئة الأسرية بمفهوم الذات وتوكيد الذات والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف العاشر بمديرية عمان الثانية [رسالة ماجستير غير منشورة]. عمان.
Arabic References
ʾAbū ʿAyyāš, Nādir. (1992). ʾAṯar Namaṭ al-Tanšiʾah al-ʾUsarīyah fī Tawkīd al-ḏāt ladá Ṭālibāt al-Murāhaqah al-Wusṭá fī Mudīrīyat Tarbīyat ʿAmmān al-Kubrá al-ʾūlá, [Master’s Thesis], al-Ğāmiʿah al-ʾUrdunīyah, al-ʾUrdun.
Banī Yūnis, Muḥammad Maḥmūd. (2007). ʿAlāqat al-Itizān al-ʾInfiʿālī bi-Mustawyāt Taʾkīd al-ḏāt ladá ʿAyyinah min Ṭalabat al-Ğāmiʿah al-ʾUrdunīyah, Mağallat Ğāmiʿat al-Nağāḥ, al-ʿUlūm al-Insānīyah al-Muğallad. 11 (3). 925-952.
Ḥusayn, Ṭaha. (2006). Mahārāt Tawkīd al-Ḏāt. Dār al-Wafāʾ li-Dunyā al-Ṭibāʿah & al-Našr.
al-Ḫālidī, Amal ʾIbrāhīm Ḥassūn. (2002). ʾAṯar Barnāmağ riyāḍī fī Tawkīd al-ḏāt & Ḫafḍ Qalaq al-Mustaqbal ladá Ṭālibāt Kullīyat al-Tarbiyah al-Rīyāḍīyah lil-Banāt Ğāmiʿat Baġdād. [Master’s Thesis], Kullīyat al-Tarbiyah lil-Banāt, Ğāmiʿat Baġdād, al-ʿIrāq.
al-Ḫaṭīb, Ğihād. (1987). al-Šaḫṣīyah Tabanī al-Tadʿīm & ʿAdamuh Markaz al-Taṭwīr al-Tarbawī, Qism al-ʾIršād al-Tarbawī, Ğāmiʿat al-Yarmūk, Wizārat al-Tarbiyah & al-taʿlīm.
Zahrān, Ḥāmid ʿAbdalsalām. (1971). ʿIlm al-Nafs al-Numū, ʿĀlam al-Kutub.
Saʿīd, ʾAsw Ṣāliḥ. (2005). ʾAṯar Tawkīd al-ḏāt fī Tanmiyat fāʿilīyat al-ḏāt lil-Ṭalabah ḏawī al-Qalaq al-Iğtimāʿī fī al-Marḥalah al-Ğāmiʿīyah, [PhD Thesis], Kullīyat al-Tarbiyah, al-Ğāmiʿah al-Mustanṣirīyah.
Salāmah, ʿAbdalḥāfiẓ. (2007). ʿIlm al-Nafs al-Iğtimāʿī, Dār al-Bāzwrī al-ʿIlmīyah.
al-Šabytī, Sāʿid ibn Saʿīd. (2009). Qayyim al-ʿAmal & al-Sulūk al-Tawkydī ladá ʿAyyinah min Ṭullāb al-ʾIʿlām & al-Ṣuḥufīyīn al-ʿĀmilīn fī baʿḍ al-Ṣuḥuf al-Suʿūdīyah, [Master’s Thesis], Kullīyat al-Tarbiyah, Ğāmiʿat ʾUmm al-Qurá, al-Suʿūdīyah.
al-Ḍalāʿyn, ʾAnas Ṣāliḥ. (2011). Fāʿilīyat Barnāmağ Tawğīh Ğamʿī li-Taḥsīn Mahāraty Tawkīd al-ḏāt & Ḥall al-Nizāʿāt ladá Ṭalabat al-Ṣaff al-Tāsiʿ al-ʾAsāsī fī Muḥāfaẓat al-Karak, Mūʾtah lil-Buḥūṯ & al-Dirāsāt, 6 (28). 45-82.
ʿAzīz, Zaito Swari. (2002). al-Sulūk al-Tawkydī & ʿAlāqatuhu bi-al-ʿUzlah al-Iğtimāʿīyah ladá Ṭalabat Ğāmiʿat Ṣalāḥ al-Dīn, [Master’s Thesis], Ğāmiʿat Ṣalāḥ al-Dīn, al-ʿIrāq.
ʿAzīz, Zaito Swari. (2017). al-Sulūk al-Maẓharī & ʿAlāqatuhu bi-Taʾkīd al-ḏāt ladá Ṭalabat Ğāmiʿat Ṣalāḥ al-Dīn, Wizārat al-Tarbiyah ʾIqlīm Kurdistān.
Ġarīb, ʿAbdalfattāḥ. (1986). miqyās Tawkīd al-ḏāt, Mağallat al-Tarbiyah lil-ʾAbḥāṯ al-Tarbawīyah, 6. arqām al-Ṣafaḥāt172-182.
al-Qaḥṭānī, Ġānim ibn Muḏakkir. (2009). Mahārāt al-Muḥāğah & al-Sulūk al-Tawkydī & al-Ğumūd al-Fikrī & ʿAlāqatuhā bi-Ittiẖāḏ al-Qarār ladá ʿAyyinah mina al-Ṭullāb al-Ğāmiʿīyīn bi-Madīnat al-Riyāḍ, [PhD Thesis], Kullīyat al-Tarbiyah, Ğāmiʿat ʾUmm al-Qurá.
Faraḥāt, ʾAḥmad. (2011). al-ʿAlāqah bayna ʾAsālīb al-Muʿāmalah al-Wālidīyah (al-Taqabul-al-Rafḍ) & al-Sulūk al-Tawkydī ladá talāmīḏ al-Taʿlīm al-Ṯānawī, [Master’s Thesis], Kullīyat al-Ādāb & al-ʿUlūm, Ğāmiʿat Mawlūd Muʿammarī, al-Ğazāʾir.
Qarḥīlī, ʿUlā ʿAlī. (2017). Taqyīm Tawkīd al-ḏāt ladá Ṭullāb Kullīyat al-Tamrīḍ fī Ğāmiʿat Tišrīn, [Master’s Thesis], Ğāmiʿat Tišrīn, al-Ğumhūrīyah al-ʿArabīyah al-Sūrīyah.
al-Qaṭṭān, Sāmyah. (1986). Dirāsah Muqāranah lil-Itizān al-ʾInfiʿālī & Mustawá al-Tawkydīyah ladá Ṭalabat & ṭālibāt al-marḥalah al-Ṯānawīyah, Mağallat Kullīyat al-Tarbiyah, 24 (94). 71-119.
Wayḥ, Muḥammad ʿAbdalrāziq & Āẖarūn. (2004). Ṯaqāfat al-Ṭifl, Dār al-Fikr.
al-Nusūr, ʾIlhām (2004). ʿAlāqat al-Tanšiʾah al-ʾUsarīyah bi-Mafhūm al-ḏāt & Tawkīd al-ḏāt & al-taḥṣīl al-dirāsī ladá ṭālibāt al-Ṣaff al-ʿĀšir bi-Mudīrīyat ʿAmmān al-Ṯānīyah, [Master’s Thesis], ʿAmmān.
ثانيًا: المراجع الأجنبية
Ghareeb, Abdel- Fattah Ghareeb (1992). The relationship between assertiveness and anxiety in Emirates (Male/Females), Psychological Research in United Arab Emirates and ,.Egypt, The Anglo.
Gray, M; Smith, L.N.”(1999). The professional socialization of diploma of higher education in nursing students” (Project 2000): a longitudinal qualitative study. Journal of Advanced Nursing.; 29 (3) :p 639–647.
Begley, C.M; Brady, A.(2002). “Irish diploma in nursing students’ first clinical al-location: the views of nurse managers”. Journal of Nursing Management. 2002; 10: p 339–347.
Begley, C.M; Glacken, M.(2004)” Irish nursing students’ changing levels of assertiveness during their pre-registration programme”. Nurse Education Today; 24 (7), p 501–510.
Merna, G. & and John, P.(2006). The effects of role playing variations on. the assessment of assertive behavior self. Behavior Therapy (7,3), p347-343.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
