A Proposed Strategic Vision to Overcome the Difficulties Hindering Computer Teaching in Secondary Schools in the Countryside of Taiz Governorate
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v5i1.1381Keywords:
Strategic vision, Difficulties, Teaching, Computer, Secondary schoolsAbstract
The current study aimed to develop a strategic vision to overcome the material, human, and administrative difficulties of teaching computer skills at secondary schools in the rural areas of Taiz. To achieve this objective, the analytical descriptive method was used, and the interview, consisting of 3 main questions with 13 sub-themes, was conducted to collect data from 36 principals, deputy principals and teachers from four districts in Taiz: Al-Salam, Al-Taizyah, Al-Misrakh, and Al-Shamayatain. The study results revealed the existence of financial difficulties with rates of agreement ranging between (72.22% and 100%), human difficulties rated between (88.89% and 100%), and administrative difficulties rated between (80.56 and 100%). Accordingly, the study concluded with a proposed strategic vision concerning these difficulties to be adopted and implemented by the concerned authorities.
References
إدريس، ثابت، والمرسي، جمال الدين. (2003). الإدارة الإستراتيجية (ط1). الدار الجامعية.
الأديمي، عبد الباسط محمد عبده. (2002). واقع استخدام الحاسوب التعليمي في المدارس الثانوية اليمنية الخاصة من وجهة نظر المعلمين واتجاهات الطلبة نحو الحاسوب [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة اليرموك. الأردن.
البسيوني، محمد رفعت. (2001). معوقات استخدام الحاسب الآلي في التعليم الثانوي العام بمحافظة دمياط ووضع مشروع مقترح للتطوير له. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 2(47)، 169-195.
البنك الدولي. (2010). الجمهورية اليمنية. تقرير حول وضع التعليم: التحديات والفرص.
https://yemen-nic.info/upload/iblock/025d9e8656e372e4a549d5e90a663eee.pdf
بوز، كهيلا. (2005). طرائق تدريس التربية (ط1). جامعة دمشق.
الجبر، حامد سعيد، والنجار، خلود حمد، وحسن، منى عبد الحميد. (2017). صعوبات تدريس الحاسوب للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت. مجلة كلية التربية، 33(9)، 159-189.
جراح، ندى بدر، وعاشور، وفاء عبد الصمد. (2009). اتجاهات المعلمین نحو استخدام الحاسوب كوسیلة تعلیمیة في المدارس العراقیة. مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية، 8(16)، 13-25.
جري، خضير عباس، والجابري، علي خوام، وعبد العباس، قصي، والزيدي، رائد رسم، والساعدي، سعد سوادي، والطائي، ياسر عباس، والزيدي، عدنان غركان. (2018). طرائق التدريس العامة مفاهيم نظرية وتطبيقية (ط.1). الدار الجامعية للطباعة والنشر والترجمة.
الجمهورية اليمنية. (1992). القانون العام للتربية والتعليم رقم (45).
https://yemen-nic.info/db/laws_ye/detail.php?ID=11391
الحراحشة، محمد عبود. (2013). درجة استخدام الحاسوب في الإدارة المدرسية لدى مدراء مديريات التربية والتعليم في محافظة المفرق الأردن. مجلة المنارة، 19(2)، 199-226.
حمادنة، محمد محمود ساري، وعبيدات، خالد حسين. (2012). مفاهيم التدريس في العصر الحديث. (ط1). عالم الكتب الحديث.
داود، أحمد عيسى. (2014). أصول التدريس النظري والعملي (ط.1). دار يافا العلمية للنشر والتوزيع.
السرطاوي، عادل فايز. (2001). معوقات تعلم الحاسوب وتعليمه في المدارس الحكومية بشمال فلسطين من وجهة نظر المعلمين والطلبة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة النجاح الوطنية.
شبر، خليل إبراهيم، وجامل، عبد الرحمن، وأبو زيد، عبد الباقي. (2014). أساسيات التدريس (ط.1)، دار المناهج للنشر والتوزيع.
الطراونة، محمد عبد الكريم (2015). واقع ومعوقات استعمال الحاسب الآلي في المدارس الحكومية في المملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر مدرسيهم. مجلة البحوث التربوية والنفسية، (46)، 290-309.
الطيبي، منال محمد حسن. (2005). المعوقات التي تواجه الطلبة والمعلمين في تعلم وتعليم مبحث الحاسوب للصف العاشر الأساسي في محافظة نابلس [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة النجاح الوطنية.
عبد العزيز، أسامة إسماعيل إبراهيم. (2004). معوقات تدريس الحاسب الآلي في المرحلة الابتدائية في المدينة المنورة. مجلة رسالة التربية وعلم النفس، (23)، 9-52.
عدوان، يوسف، وأحمان، لبنى. (2014، مارس5-6). الحاسوب كوسيلة تعليمية وتأثيره على العمليات المعرفية للطالب الجامعي. الملتقى الوطني الثاني "الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات في التعليم العالي"، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، الجزائر.
علي، محمد بدر. (2021). صعوبات استفادة طلاب الخدمة المدنية من تطبيق نظام التعليم الإلكتروني عن بعد ومقترحات حلها من منظور تنظيم المجتمع. مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية، 2(56)، 329- 356.
عمر، موسى الحسن. (2020). معوقات تدريس الحاسوب في المدارس الثانوية بولاية الخرطوم. مجلة المنارة للبحوث والدراسات، 26(3)، 283-305.
العواملة، ختام عبد الحليم. (2012). واقع استخدام الحاسوب في التدريس من وجهة نظر المديرين والمعلمين والطلبة في مدارس محافظة البلقاء الثانوية. مجلة دراسات العلوم التربوية، 39(2)، 418-450.
العيفري، محمد سيف، والحاج، مصطفى علي. (2019). الجيل الثاني من الويب (web2.0): المفهوم والاستخدامات التعليمية.مجلة الآداب، (10)، 125-157. https://doi.org/10.35696/.v1i10.595
غانم، عديلة سيف. (2008). متطلبات تنفيذ منهج الحاسوب في التعليم الثانوي [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة تعز.
الكسار، ياس خضر، وجواد، إبتسام خلف. (2016). أثر استعمال الحاسوب في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في تدريس مادة الجغرافية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، (28)، 470-439.
محمد، أحمد علي الحاج. (2007). التخطيط المدرسي الإستراتيجي قاعدة انطلاق التنمية البشرية المستدامة (ط.1). دار الروافد للطباعة والنشر والتوزيع.
محمود، رابعة محمد مصطفى. (2001). مقارنة أثر أسلوبين في استخدام الحاسوب التعليمي على تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة التلاوة والتجويد [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة اليرموك.
المركز الوطني للمعلومات (2005). مادة معلوماتية عن التعليم في الجمهورية اليمنية، 2005.
https://yemen-nic.info/contents/education/studies/23.pdf
مسلم، إبراهيم أحمد. (1994). الجديد في أساليب التدريس (ط.1). دار البشير للنشر والتوزيع.
الهاشمي، مصعب حبيب، وسليمان، حسن سيد. (2018). مفاهيم إستراتيجية.
وزارة التربية والتعليم (2006). الإستراتيجية الوطنية للتعليم الثانوي.
https://planipolis.iiep.unesco.org/sites/default/files/ressources/yemensecondarystrategy.pdf
وزارة التربية والتعليم. (2008). التطور التعليمي في الجمهورية اليمنية.
https://planipolis.iiep.unesco.org/sites/default/files/ressources/yemen_nr08_ara.pdf
Arabic References
ʾIdrīs, Ṯābit, & al-Mursī, Ğamāl al-Dīn. (2003). al-ʾIdārah al-Istirātīğīyah (Ṭ1). al-Dār al-Ğāmiʿīyah.
al-ʾAdīmī, ʿAbdalbāsiṭ Muḥammad ʿAbduh. (2002). wāqiʿ istiẖdām al-Ḥāsūb al-Taʿlīmī fī al-Madāris al-ṯānawīyah al-Yam Aniyah al-ẖāṣṣah min wiğhat naẓar al-Muʿallimīn & ittijāhāt al-ṭalabah naḥwa al-Ḥāsūb [Master’s Thesis]. Ğāmiʿat al-Yarmūk. al-ʾUrdun.
al-Basyūnī, Muḥammad Rifʿat. (2001). Muʿawwiqāt istiẖdām al-Ḥāsib al-Ālī fī al-taʿlīm al-ṯānawī al-ʿĀmm bi-muḥāfaẓat Dimyāṭ & waḍaʿ mašrūʿ muqtaraḥ lil-taṭwīr la-hu. mağallat Kullīyat al-Tarbiyah bi-al-Manṣūrah, 2 (47), 169-195.
al-Bank al-Dawlī. (2010). al-Ğumhūrīyah al-Yamanīyah. taqrīr ḥawla waḍʿ al-Taʿlīm: al-taḥaddiyāt & al-furaṣ.
Https://yemen-nic.info/upload/iblock/025d9e8656e372e4a549d5e90a663eee.Pdf
Bawwz, Kahylā. (2005). Ṭarāʾiq tadrīs al-Tarbiyah (Ṭ1). Ğāmiʿat Dimašq.
al-Ğabr, Ḥāmid Saʿīd, & al-Nağğār, Ḫulūd Ḥamad, & Ḥasan, Muná ʿAbdalḥamīd. (2017). ṣuʿūbāt tadrīs al-Ḥāsūb lil-marḥalah al-mutawassiṭah fī Dawlat al-Kuwait. Mağallat Kullīyat al-Tarbiyah, 33 (9), 159-189.
Ğarrāḥ, Nadá Badr, & ʿĀšūr, Wafāʾ ʿAbdalṣamad. (2009). Ittiğāhāt al-Muʿallimīn naḥwa istiẖdām al-Ḥāsūb k-wasīlah taʿlīmīyah fī al-Madāris al-ʿIrāqīyah. Mağallat Maysān lil-Dirāsāt al-ʾAkādīmīyah, 8 (16), 13-25.
Ğarī, Ḫuḍayr ʿAbbās, & al-Ğābirī, ʿAlī Ḫawwām, & ʿAbdalʿabbās, Quṣayy, & al-Zaydī, Rāʾid Rasm, & al-Sāʿidī, Saʿd Sawādī, & al-Ṭāʾī Yāsir ʿAbbās, & al-Zaydī, ʿAdnān Ġarkān. (2018). Ṭarāʾiq al-Tadrīs al-ʿĀmmah Mafāhīm Naẓarīyat & taṭbīqīyah (Ṭ. 1). al-Dār al-Ğāmiʿīyah lil-Ṭibāʿah & al-Našr & al-Tarğamah.
al-Ğumhūrīyah al-Yamanīyah. (1992). al-Qānūn al-ʿĀmm lil-Tarbiyah & al-Taʿlīm raqm (45).
Https://yemen-nic.info/db/laws_ye/detail.php?ID=11391
al-Ḥarāḥišah, Muḥammad ʿAbbūd. (2013). darağat istiẖdām al-Ḥāsūb fī al-ʾIdārah al-madrasīyah ladá mudarāʾ mudīrīyāt al-Tarbiyah & al-Taʿlīm fī Muḥāfaẓat al-Mafraq al-ʾUrdun. Mağallat al-Manārah, 19 (2), 199-226.
Ḥamādinah, Muḥammad Maḥmūd Sārī, & ʿUbaydāt, Ḫālid Ḥusayn. (2012). Mafāhīm al-Tadrīs fī al-ʿaṣr al-ḥadīṯ (Ṭ1). ʿĀlam al-Kutub al-ḥadīṯ.
Dāʾūd, ʾAḥmad ʿĪsá. (2014). Uṣūl al-Tadrīs al-naẓarī & al-ʿamalī (Ṭ. 1). Dār Yāfā al-ʿIlmīyah lil-Našr & al-Tawzīʿ.
al-Sarṭāwī, ʿĀdil Fāyiz. (2001). Muʿawwiqāt taʿallum al-Ḥāsūb & taʿlīmuh fī al-Madāris al-Ḥukūmīyah bi-Šamāl Filasṭīn min wiğhat naẓar al-Muʿallimīn & al-Ṭalabah [Master’s Thesis]. Ğāmiʿat al-Nağāḥ al-Waṭanīyah.
Šubbar, Ḫalīl ʾIbrāhīm, & Ğāmil, ʿAbdalraḥmān, & ʾAbū Zayd, ʿAbdalbāqī. (2014). ʾAsāsīyāt al-Tadrīs (Ṭ. 1), Dār al-Manāhiğ lil-Našr & al-Tawzīʿ.
al-Ṭarāwinah, Muḥammad ʿAbdalkarīm (2015). wāqiʿ & Muʿawwiqāt Istiʿmāl al-Ḥāsib al-Ālī fī al-Madāris al-Ḥukūmīyah fī al-Mamlakah al-ʾUrdunīyah al-Hāšimīyah min wiğhat naẓar Mudarsyhum. Mağallat al-Buḥūṯ al-Tarbawīyah & al-Nafsīyah, (46), 290-309.
al-Ṭībī, Manāl Muḥammad Ḥasan. (2005). al-Muʿawwiqāt allatī Tuwāğihu al-ṭalabah & al-Muʿallimīn fī taʿallum & taʿlīm mabḥaṯ al-Ḥāsūb lil-ṣaff al-ʿĀšūr al-ʾAsāsī fī Muḥāfaẓat Nābulus [Master’s Thesis]. Ğāmiʿat al-Nağāḥ al-Waṭanīyah.
ʿAbdalʿazīz, ʾUsāmah ʾIsmāʿīl Ibrāhīm. (2004). Muʿawwiqāt tadrīs al-Ḥāsib al-Ālī fī al-marḥalah al-ibtidāʾīyah fī al-Madīnah al-Munawwarah. Mağallat Risālat al-Tarbiyah & ʿIlm al-Nafs, (23), 9-52.
ʿAdwān, Yūsuf, & ʾAḥmān, Lubná. (2014, mārs5-6). al-Ḥāsūb ka-wasīlah taʿlīmīyah & taʾṯīruhu ʿalá al-ʿamalīyāt al-maʿrifīyah lil-ṭālib al-Ğāmiʿī. al-Multaqá al-Waṭanī al-Thānī "al-Ḥāsūb & Tiknūlūğiyā al-Maʿlūmāt fī al-Taʿlīm al-ʿĀlī", Ğāmiʿat Qāṣidī Mirbāḥ Warqalah, al-Ğazāʾir.
ʿAlī, Muḥammad Badr. (2021). ṣuʿūbāt istifādat ṭullāb al-ẖidmah al-Madanīyah min Taṭbīq Niẓām al-Taʿlīm al-ʾIlikturūnī ʿan buʿd & muqtaraḥāt ḥallihā min Manẓūr Tanzim al-Muğtamaʿ. Mağallat Dirāsāt fī al-ẖidmah al-Iğtimāʿīyah, 2(56), 329-356.
ʿUmar, Mūsá al-Ḥasan. (2019). Muʿawwiqāt tadrīs al-Ḥāsūb al-Mutaʿalliqah bi-Kull min al-ʾAğhizah & al-Barmağīyāt al-Taʿlīmīyah & al-Bīʾah al-Madrasīyah & al-Ṣaffīyah. Mağallat al-Manārah lil-Buḥūṯ & al-Dirāsāt, 26 (3), 283-305.
al-ʿAwāmilah, Ḫitām ʿAbdalḥalīm. (2012). wāqiʿ istiẖdām al-Ḥāsūb fī al-Tadrīs min wiğhat naẓar al-Mudīrīn & al-Muʿallimīn & al-ṭalabah fī Madāris Muḥāfaẓat al-Balqāʾ al-ṯānawīyah. Mağallat Dirāsāt al-ʿUlūm al-Tarbawīyah, 39 (2), 418-450.
al-ʿAyfarī, Muḥammad Sayf, & al-Ḥāğğ, Muṣṭafá ʿAlī. (2019). al-Ğīl al-Thānī mina al-wīb (web2. 0): al-Mafhūm & al-Istiẖdāmāt al-Taʿlīmīyah. Mağallat al-Ādāb, (10), 125-157. https://doi.org/10.35696/.v1i10.595
Ġānim, ʿAdīlah Sayf. (2008). Mutaṭallabāt Tanfīḏ Manhağ al-Ḥāsūb fī al-Taʿlīm al-ṯānawī [Master’s Thesis]. Ğāmiʿat Taʿiz.
al-Kassār, Yās Ḫiḍr, & Ğawād, Ibtisām Ḫalaf. (2016). ʾAṯar Istiʿmāl al-Ḥāsūb fī taḥṣīl ṭālibāt al-ṣaff al-Thānī al-Mutawassiṭ fī tadrīs māddat al-Ğuġrāfīyah. Mağallat Kullīyat al-Tarbiyah al-ʾAsāsīyah lil-ʿUlūm al-Tarbawīyah & al-Insānīyah, (28), 470-439.
Muḥammad, ʾAḥmad ʿAlī al-Ḥāğğ. (2007). al-Taẖṭīṭ al-Madrasī al-Istirātīğī Qāʿidat Inṭilāq al-Tanmīyah al-Bašarīyah al-Mustadāmah (Ṭ. 1). Dār al-Rawāfid lil-Ṭibāʿah & al-Našr & al-Tawzīʿ.
Maḥmūd, Rābiʿah Muḥammad Muṣṭafá. (2001). Muqāranah ʾAṯar Aslwbayn fī Istiẖdām al-Ḥāsūb al-Taʿlīmī ʿalá Taḥṣīl Ṭalabat al-Ṣaff al-Sābiʿ al-ʾAsāsī fī Māddat al-Tilāwah & al-Tağwīd [Master’s Thesis]. Ğāmiʿat al-Yarmūk.
al-Markaz al-Waṭanī lil-Maʿlūmāt (2005). māddat maʿlūmātīyah ʿan al-Taʿlīm fī al-Ğumhūrīyah al-Yamanīyah, 2005.
Https://yemen-nic.info/contents/education/studies/23.Pdf
Muslim, ʾIbrāhīm ʾAḥmad. (1994). al-Ğadīd fī Asālīb al-Tadrīs (Ṭ. 1). Dār al-Bašīr lil-Našr & al-Tawzīʿ.
al-Hāšimī, Muṣʿab Ḥabīb, & Sulaymān, Ḥasan Sayyid. (2018). Mafāhīm Istirātīğīyah.
Https://www.noor-book.Com
Wizārat al-Tarbiyah & al-Taʿlīm (2006). al-Istirātīğīyah al-Waṭanīyah lil-taʿlīm al-ṯānawī.
Https://planipolis.iiep.unesco.org/sites/default/files/ressources/yemensecondarystrategy.pdf
Wizārat al-Tarbiyah & al-Taʿlīm. (2008). al-Taṭawwur al-Taʿlīmī fī al-Ğumhūrīyah al-Yamanīyah.
Https://planipolis.iiep.unesco.org/sites/default/files/ressources/yemen_nr08_ara.pdf
ثانيًا: المراجع باللغة الإنجليزية
Collin,P. (2015). Dictionary of ICT Information and Communication Technology, Bloomsbury Publishing.
Harris, J. M. (2000). Utilization of computer technology by teachers and Carl Schurz High School, a Chicago public school [Doctoral dissertation, Northern Illinois University].
Forgasz ,H. (2004,29 Nov-2 Dec).Teachers and computer use for secondary mathematics teaching: Encouraging and inhibiting factors [Poster presentation]. International Conference of the Australian Association for Research in Education , Melbourne, Australia.
Rodrigo, M. (2003). Information Technology Usage in Metro Manila Public and Private Schools [Doctoral dissertation Nova Southeastrn University].
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
