Analysis of Evaluation Questions in the Books of Fiqh of Secondary School in Yemen in the Light of Bloom’s Taxonomy
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v5i2.1477Keywords:
Fiqh book, Blooms Taxonomy, Evaluation questions, EvaluatingAbstract
This study aimed to investigate to what extent evaluation questions in the books of fiqh at Secondary School in Yemen represent Bloom’s Taxonomy in the year 2021 -2022. To achieve this, the study followed the content analysis method whereby questions given at the end of each lesson were analyzed in the light of Bloom’s Taxonomy: remembering, understanding, application, analysis, synthesis and evaluation. The study results revealed that the questions were of these levels: (36.1%) focused on remembering; (30.8%) on understanding; (14.2) on analysis; (10.3%) on application; and (8.6%) on evaluation. The results also indicated the scarcity of evaluation-based questions, and it found that (92.4%) of the questions were of essay-type questions, whereas objective questions represented (7.6%) of the questions.
References
المراجع:
أبو دقة، سناء. (2004). تقويم أسئلة كتب المنهاج الفلسطيني للصف السابع الأساسي [بحث مقدم], المؤتمر التربوي الأول، التربية في فلسطين ومتغيرات العصر، كلية التربية، الجامعة الإسلامية.
أبو علام، رجاء محمود. (1987). قياس وتقويم التحصيل الدراسي. دار العلم.
أمبو سعيدي، عبدالله ومنى العفيفي. (2004). أثر تغيير موقع المشتت (Strong Distractor) في بعض الخصائص السيكومترية لأسئلة الاختيار من متعدد في مادة الفيزياء. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(2)، 169-191.
أبو ناهية، صلاح الدين محمد. (1994). القياس التربوي، مكتبة الإنجلو المصرية.
الجلاد، ماجد. (2001). تحليل الأسئلة التقويمية الواردة في كتب التربية الإسلامية للصفوف الثامن والتاسع والعاشر في الأردن. أبحاث اليرموك، 17(1)، 45-83.
الجلال, محمد أحمد. (2016). تقويم أسئلة الوحدات المتضمنة في كتب التربية الإسلامية في الحلقة الأخيرة من التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية في ضوء معايير التقويم الجيد. مجلة جامعة ذمار للدراسات والبحوث, (21), 249-277.
الحصري، أحمد. (2004). مستويات قراءة الرسوم التوضيحية ومدى توافرها في الأسئلة المصورة بكتب امتحانات العلوم بالمرحلة الإعدادية, مجلة التربية العلمية. (7), 51-79.
حمادين، فخري. (2003). تحليل الأسئلة التقويمية في كتب الجغرافيا المقررة في مرحلة التعليم الثانوي بسلطنة عمان في ضوء الأهداف التعليمية, المجلة التربوية. 17(68), 57-95.
حمدان، محمد زياد. (2001). التربية العملية الميدانية. (ط7). دار التربية الحديثة.
دروزة، أفنان نظير. (2000). النظرية في التدريس وترجمتها عمليا. دار الشروق.
الرائقي, طالعة. (2000). دراسة تحليليه لأسئلة كتاب الفقه المقرر على طالبات الصف الثالث المتوسط في ضوء مستويات بلوم للأهداف السلوكية. [رسالة ماجستير غير منشورة], جامعة أم القرى، السعودية.
سالم، مهدي محمود. (2001). الأهداف السلوكية (تحديدها - مصادرها - صياغتها - تطبيقاتها, (ط3)، مكتبة العبيكان للنشر والتوزيع.
سلامة، عادل، وآخرون. (2009). طرائق التدريس العامة (معالجة تطبيقيه معاصرة). دار الثقافة للنشر والتوزيع.
سلمان, خالد عطية, والخوالدة, ناصر. (2009). تحليل واقع الأسئلة التقويمية في كتب التربية الإسلامية للمرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن. دراسات العلوم التربوية, (36), 251-266.
السويدي، وضحى. (1992). القيم المتضمنة بأسئلة كتاب التربية الإسلامية للصف السادس الابتدائي بدولة قطر. مجلة التربية, (101), 108-119.
شعلة, جميل. (2006). دراسة تحليلية لأسئلة الاختبارات النهائية بمكة المكرمة, مركز البحوث التربوية.
شقير، محمد, وحلس، داوود. (2009). رؤية معاصرة في مهارات التدريس الفعال. مكتبة آفاق.
الصلطي، مبارك. (1997). تقويم أسئلة كتب التربية الإسلامية في الصفوف الابتدائية العليا بسلطنة عمان. [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة السلطان قابوس، عمان.
طعيمة, رشدي. (2004). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية. دار الفكر العربي.
العبد، عامر. (1999). درجة تركيز أسئلة كتابي الثقافة الإسلامية للصفين الأول والثاني الثانوي الشامل على مهارات التفكير عند الطلبة. [رسالة ماجستير غير منشورة]، الجامعة الأردنية، الأردن.
عدس، محمد. (1996). المعلم الفعال والتدريس الفعال، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
اللقاني، أحمد حسين. (1979). المواد الاجتماعية وتنمية التفكير، عالم الكتب.
اللقاني، أحمد حسين ومحمد، فارعة حسن. (1985), التدريس الفعال. عالم الكتب.
محمد، مجيد مهدي. (1991). المناهج وتطبيقاتها التربوية. مطابع التعليم العالي.
محمود، نصر الله محمد. (1987). مدى توافر مهارات توجيه الأسئلة لدى طلاب كلية التربية شعبة الرياضيات واللازمة لتدريس الرياضيات بالتعليم العام. مجلة كلية التربية, (1)، 22-53.
مرعي, مصطفى وتوفيق, مرعي. (2012). التربية العملية, (ط2), جامعة القدس المفتوحة.
المفتي، محمد أمين. (1988). تنمية مهارة صياغة وإلقاء الأسئلة لدى الطالب المعلم. مركز التنمية البشرية والمعلومات.
النور، أحمد يعقوب. (2007). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
الوكيل، حلمي. (1982). تطوير المناهج، أسبابه، أسسه، أساليبه، خطواته، معوقاته. مكتبة الأنجلو.
Arabic references
Abū Diqqat, Sanāʼ. (2004). Taqwīm asʼilat kutub al-Minhāj al-Filasṭīnī lil-ṣaff al-sābiʻ al-asāsī [baḥth muqaddam], al-Muʼtamar al-tarbawī al-Awwal, al-Tarbiyah fī Filasṭīn & mutaghayyirāt al-ʻaṣr, Kullīyat al-Tarbiyah, al-Jāmiʻah al-Islāmīyah.
Abū ʻAllām, Rajāʼ Maḥmūd. (1987). Qiyās & taqwīm al-taḥṣīl al-dirāsī. Dār al-ʻIlm.
Ambw Saʻīdī, Allāh & Muná al-ʻAfīfī. (2004). Athar taghyīr Mawqiʻ almshtt (Strong Distractor) fī baʻḍ al-Khaṣāʼiṣ alsykwmtryh li-asʼilat al-Ikhtiyār min mutaʻaddid fī māddat al-fīziyāʼ. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah & al-nafsīyah, 5(2), 169-191.
Abū nāhyh, Ṣalāḥ al-Dīn Muḥammad. (1994). al-Qiyās al-Tarbawī, Maktabat alʼnjlw al-Miṣrīyah.
al-Jallād, Mājid. (2001). Taḥlīl al-Asʼilah al-Tqwymyh al-Wāridah fī kutub al-Tarbiyah al-Islāmīyah lil-ṣufūf al-thāmin & al-tāsiʻ & al-ʻāshir fī al-Urdun. Abḥāth al-Yarmūk, 17(1), 45-83.
al-Jalāl, Muḥammad Aḥmad. (2016). Taqwīm asʼilat al-Waḥadāt al-mutaḍamminah fī kutub al-Tarbiyah al-Islāmīyah fī al-ḥalaqah al-akhīrah min al-Taʻlīm al-asāsī fī al-Jumhūrīyah al-Yamanīyah fī ḍawʼ maʻāyīr al-Taqwīm al-Jīd. Majallat Jāmiʻat Dhamār lil-Dirāsāt & al-Buḥūth, (21), 249-277.
al-Ḥuṣarī, Aḥmad. (2004). Mustawayāt Qirāʼah al-Rusūm al-Twḍyḥyh & madá tawāfuruhā fī al-asʼilah al-muṣawwarah bi-kutub imtaḥānāt al-ʻUlūm bi-al-marḥalah al-iʻdādīyah, Majallat al-Tarbiyah al-ʻIlmīyah. (7), 51-79.
Ḥmādyn, Fakhrī. (2003). Taḥlīl al-Asʼilah al-Tqwymyh fī kutub al-jughrāfiyā al-muqarrarah fī marḥalat al-Taʻlīm al-thānawī bi-Salṭanat ʻAmmān fī ḍawʼ al-ahdāf al-taʻlīmīyah, al-Majallah al-Tarbawīyah. 17 (68), 57-95.
Ḥamdān, Muḥammad Ziyād. (2001). al-Tarbiyah al-ʻamalīyah al-maydānīyah. (ṭ7). Dār al-Tarbiyah al-ḥadīthah.
Darwazah, Afnān Naẓīr. (2000). al-naẓarīyah fī al-tadrīs & tarjamatuhā ʻamalīyan. Dār al-Shurūq.
Alrāʼqy, ṭālʻh. (2000). Dirāsah Taḥlīlīyah li-asʼilat Kitāb al-fiqh al-Muqarrar ʻalá ṭālibāt al-ṣaff al-thālith al-Mutawassiṭ fī ḍawʼ mustawayāt blwm llʼhdāf al-sulūkīyah. [Risālat mājistīr ghayr manshūrah], Jāmiʻat Umm al-Qurá, al-Saʻūdīyah.
Sālim, Mahdī Maḥmūd. (2001). al-Ahdāf al-Sulūkīyah (taḥdīduhā-maṣādiruhā-ṣiyāghatahā-taṭbīqātuhā, (ṭ3), Maktabat al-ʻUbaykān lil-Nashr & al-Tawzīʻ.
Salāmah, ʻĀdil, & ākharūn. (2009). Ṭarāʼiq al-tadrīs al-ʻĀmmah (Muʻālajat tṭbyqyh muʻāṣirah). Dār al-Thaqāfah lil-Nashr & al-Tawzīʻ.
Salmān, Khālid ʻAṭīyah, & Alkhwāldh, Nāṣir. (2009). Taḥlīl wāqiʻ al-asʼilah altqwymyh fī kutub al-Tarbiyah al-Islāmīyah llmrḥltyn al-asāsīyah & al-thānawīyah fī al-Urdun. Dirāsāt al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, (36), 251-266.
al-Suwaydī, Waḍḥá. (1992). al-Qayyim al-mutaḍamminah bʼsʼlh Kitāb al-Tarbiyah al-Islāmīyah lil-ṣaff al-sādis al-ibtidāʼī bi-Dawlat Qaṭar. Majallat al-Tarbiyah, (101), 108-119.
Shuʻlah, Jamīl. (2006). Dirāsah Taḥlīlīyah li-asʼilat al-ikhtibārāt al-Nihāʼīyah bi-Makkah al-Mukarramah, Markaz al-Buḥūth al-Tarbawīyah.
Shuqayr, Muḥammad, wḥls, Dāwūd. (2009). Ruʼyah muʻāṣirah fī mahārāt al-tadrīs al-faʻʻāl. Maktabat Āfāq.
Alṣlṭy, Mubārak. (1997). Taqwīm asʼilat kutub al-Tarbiyah al-Islāmīyah fī al-ṣufūf al-ibtidāʼīyah al-ʻUlyā bi-Salṭanat ʻAmmān. [Risālat mājistīr ghayr manshūrah], Jāmiʻat al-Sulṭān Qābūs, ʻAmmān.
Ṭuʻaymah, Rushdī. (2004). Taḥlīl al-Muḥtawá fī al-ʻUlūm al-Insānīyah. Dār al-Fikr al-ʻArabī.
al-ʻAbd, ʻĀmir. (1999). Darajat Tarkīz asʼilat Kitābī al-Thaqāfah al-Islāmīyah llṣfyn al-Awwal & al-thānī al-thānawī al-shāmil ʻalá mahārāt al-tafkīr ʻinda al-ṭalabah. [Risālat mājistīr ghayr manshūrah], al-Jāmiʻah al-Urdunīyah, al-Urdun.
ʻAdas, Muḥammad. (1996). al-Muʻallim al-Faʻʻāl & al-Tadrīs al-faʻʻāl, Dār al-Fikr lil-Ṭibāʻah & al-Nashr & al-Tawzīʻ.
al-Laqānī, Aḥmad Ḥusayn. (1979). al-mawādd al-ijtimāʻīyah & Tanmiyat al-tafkīr, ʻĀlam al-Kutub.
al-Laqānī, Aḥmad Ḥusayn & Muḥammad, Fāriʻah Ḥasan. (1985), al-tadrīs al-faʻʻāl. ʻĀlam al-Kutub.
Muḥammad, Majīd Mahdī. (1991). al-Manāhij & taṭbīqātuhā al-Tarbawīyah. Maṭābiʻ al-Taʻlīm al-ʻĀlī.
Maḥmūd, Naṣr Allāh Muḥammad. (1987). Madá twāfr mahārāt tawjīh al-asʼilah ladá ṭullāb Kullīyat al-Tarbiyah Shuʻbat al-riyāḍīyāt wāllāzmh li-tadrīs al-riyāḍīyāt bi-al-taʻlīm al-ʻāmm. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, (1), 22-53.
Marʻī, Muṣṭafá & Tawfīq, Marʻī. (2012). al-Tarbiyah al-ʻamalīyah, (ṭ2), Jāmiʻat al-Quds al-Maftūḥah.
al-Muftī, Muḥammad Amīn. (1988). Tanmiyat mhārh ṣiyāghat wʼlqāʼ al-asʼilah ladá al-ṭālib al-Muʻallim. Markaz al-tanmiyah al-basharīyah & al-Maʻlūmāt.
al-Nūr, Aḥmad Yaʻqūb. (2007). al-Qiyās & al-Taqwīm fī al-Tarbiyah & ʻilm al-nafs. Dār al-Masīrah lil-Nashr & al-Tawzīʻ.
al-Wakīl, Ḥilmī. (1982). Taṭwīr al-Manāhij, asbābuhu, ususuhu, asālībuh, khṭwāth, mʻwqāth. Maktabat al-Anjlū.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
