Effectiveness of a Music-based Training Program in Reducing Speech Disorders among Students with Mild Intellectual Disabilities
DOI:
https://doi.org/10.35696/joa.v13i4.2941Keywords:
Musical Activities, Speech Disorder, Intellectual Disability, Mild DisabilityAbstract
The study investigated the impact of a music-based training program on alleviating speech disorders among students with intellectual disabilities. Conducted at Taiba Educational City in Madinah, it involved four children aged 7–10 who struggled with pronouncing both simple and compound letter sounds. Using a one-case experimental design, the research was carried out in two stages: a baseline phase to assess speech difficulties without intervention, followed by an intervention phase applying musical activities. The Amayreh Speech Test (1994) was employed to measure outcomes, and results revealed significant improvements in pronunciation, as shown through comparative graphical analysis between pre- and post-intervention phases. While individual differences were noted, the overall progress highlighted the program’s effectiveness. Based on these findings, the study recommended integrating such approaches into educational institutions—particularly under the Ministry of Education—expanding therapeutic programs grounded in musical activities, and pursuing further research to evaluate the long-term sustainability of their benefits.
Downloads
References
الببلاوي، إ. (2012). اضطرابات النطق(ط2). دار الزهراء.
الببلاوي، إ. (2014). اضطرابات التواصل(ط2). دار الزهراء.
الجمعية الأمريكية للطب النفسي. (2015). خلاصة الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس للاضطرابات العقلية DSM-5 (أنور الحمادي، ترجمة). الدار العربية للعلوم..
الحازمي، ع. (د.ت.). طرق وأساليب التدريس في الإعاقة العقلية. مسترجع في 20/03/2024، من http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action=show_art&ArtCat=13&id=984
الحربي، غ. ودشاش، ن. (2021). اضطرابات التواصل. الموسوعة الشاملة في الإعاقة الإعاقات كثيرة الانتشار، مركز الملك سلمان لأبحاث الإعاقة.
حسن، أ، والسرسي، أ. (2014). فعالية برنامج تدريبي لتخفيف بعض اضطرابات النطق وأثره في خفض السلوك الانسحابي لدى عينة من الأطفال المعاقين عقليا: القابلين للتعلم. مسترجع من: https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=110776
حسين، م. (2022). تصميمات الحالة الواحدة في بحوث ذوي الإعاقة. مجلة علوم ذوي الاحتياجات الخاصة. 4(8)، 103-114.
الحسيني، ن. وعبد العال، أ. وجاد، ب. (2025). الخصائص السيكو مترية لمقياس اضطرابات النطق للأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. المجلة المصرية للدراسات المتخصصة. (45)، 412-459.
حمدي، ش. ومحمد، س. (2022). استخدام العلاج بالموسيقى لتحسين الوعي الصوتي للأطفال ذوي متلازمة أعراض داون. مجلة كلية التربية النوعية. (15)، 303-345.
حمدي، ن. (2020). برنامج مقترح لاستخدام العلاج بالموسيقى في إعادة تأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة. 4(14)، 669–686.
الدباس، ص (2021). المشكلات اللغوية والنطقية: تشخيصها وطرائق علاجها. المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات. 2(8)، 72-99.
الزريقات، إ. (2005). اضطرابات الكلام واللغة: التشخيص والعلاج. دار الفكر.
الزيني، ف. وخضر، ع. وعبد العظيم، إ. (2024). فاعلية استخدام الموسيقى والغناء في تحسين السلوك التوافقي لدى ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم. دراسات تربوية ونفسية. (138)، 53-96.
السردية، م. (2017). فاعلية استخدام الأناشيد التعليمية في تنمية الوعي الديني لدى طلبة رياض الأطفال في الأردن [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة آل البيت.
السواح، ص (2018). فعالية برنامج تدريبي لتحسين وتنمية نطق المفردات اللغوية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الابتدائية. مجلة التربية الخاصة والتأهيل. 6(24)، 1-47.
السيد، ز. (2020). الأساليب المعرفية لدى الأطفال من ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة القابلين للتعلم. مجلة كلية التربية في العلوم النفسية. 44(4)، 13-82.
شاش، س. (2014). اضطرابات التواصل: التشخيص- الأسباب- العلاج(ط.2). مكتبة زهراء الشرق.
عبد الجواد، ش. (2016). فاعلية استخدام الأنشطة الموسيقية في تحسين بعض اضطرابات النطق لدى طفل الروضة. مجلة الطفولة والتربية. 8(25)، 113-165.
عبد الشافي، ك. (2013). فاعلية برنامج تدريبي لعلاج اضطرابات النطق وأثره في السلوك الانسحابي لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. مجلة التربية. 4(156)، 331-389.
عبدالله، س. (2005). اضطرابات النطق والكلام التشخيص والعلاج. عالم الكتب.
العتوم، ن. والبطاينة، م. (2017). فاعلية برنامج تدريبي في علاج اضطرابات النطق لدى الأطفال المعاقين فكريا القابلين للتعلم. المجلة التربوية. 31(124)، 199-234.
العتيبي، م. (2018). استراتيجيات التعامل مع طلاب التربية الخاصة. مكتبة دار لوتس للنشر والتوزيع.
عزام، ه. (2018). دور الفنون في تأهيل المعاقين ذهنيًا. المجلة الدولية لعلوم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة. (5)، 115-132.
علي، إ. (2011). فاعلية برنامج تربوي لتنمية مهارات النطق للأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الخرطوم.
عماري، ع. ويونسي، ع. (2020). اضطرابات النطق لدى الأطفال. دراسات في علم الأرطوفونيا وعلم النفس العصبي. (2)، 65-79.
عمايرة، م. والناطور، ي. (2014). مقدمة في اضطرابات التواصل(ط.2). دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
أبو القاسم، ر. ومرجان، س. (2022). دور أسلوب التعزيز في تعديل بعض المشكلات السلوكية الشائعة لدى الطفل. مجلة القلعة. (18)، 145-162.
القحطاني، ه. والشخص، ع. (2011). برنامج مقترح لتنمية بعض المهارات اللغوية للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة. مجلة كلية التربية. 1(35), 685-716.
القمش، م. (2011). الإعاقة العقلية النظرية والممارسة. دار المسيرة.
اللقماني، ع. وطلافحة، ع. (2023). مظاهر اضطرابات النطق واللغة لدى الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة القراءة والمعرفة. (256)، 133-176.
لعريبي، ن. (2020). تقييم القدرات الإدراكية السمعية عند الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي. مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية. 3(3)، 354–374.
متولي، ف. (2015أ). الإعاقة العقلية (المدخل- النظريات المفسرة- طرق الرعاية). مكتبة الرشد.
متولي، ف. (2015ب). اضطراب النطق وعيوب الكلام. مكتبة الرشد.
أبو المجد، أ. وقناوي، ه. وشورة، ن. (2011). الموسيقى وأهميتها في علاج الاضطرابات السلوكية لدى أطفال الروضة. مجلة كلية التربية. 9، 218-241.
محمد، سماح. (2020). فاعلية تدريبات الفربتونال في تخفيف حدة اضطراب التشويه للأطفال المعاقين ذهنيًا
: القابلين للتعليم. مجلة كلية التربية ببنها. 31(124)، 74–106.
محمد، م. (2015). ذوو الاحتياجات التربوية الخاصة: رؤية شمولية للباحثين والمعلمين وأولياء الأمور. دار جامعة نايف.
ملكاوي، م. (2011). فاعلية برنامج تدريبي لتحسين نطق بعض الأصوات العربية لدى الأطفال المعوقين سمعيًا إعاقة متوسطة في مرحلة رياض الأطفال. مجلة جامعة دمشق. 27(1،2)، 489-530.
نصر، م. عرنوس، ن. (8-9- ابريل2009). فعالية الأنشطة الموسيقية في تنمية المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة: دراسة تجريبية.[ ورقة مقدمة]. المؤتمر العلمي السنوي- العربي الرابع- الدولي الأول: الاعتماد الأكاديمي لمؤسسات وبرامج التعليم العالي النوعي في مصر والعالم العربي- الواقع والمأمول. كلية التربية النوعية- جامعة المنصورة، مصر.
هوساوي، ع. والمالكي، ن. (2021). الإعاقة الفكرية. الموسوعة الشاملة في الإعاقة الإعاقات كثيرة الانتشار. مركز الملك سلمان لأبحاث الإعاقة.
الهيئة العامة للإحصاء. (2022). إحصاءات الإعاقة في المملكة العربية السعودية.
هيئة الموسيقى. (14/8، 2023). بالشراكة بين وزارة الثقافة ووزارة التعليم وبإشراف من هيئة الموسيقى يبدأ التسجيل في المرحلة الثانية من البرنامج التأهيلي لمعلمات رياض الأطفال للتدريب على الفنون الموسيقية. [تغريدة]. تم الاسترجاع من https://x.com/MOC_Music?t=PehnXh22qvjsAqoi_CHKKA&s=09
يوسف، ط. (2006). أثر الغناء العربي بالأداء الفردي والجماعي في التغلب على عيوب النطق للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة بحوث في التربية النوعية. 6(7)، 96-131.
References
ʿAbd al-Jawwād, Sh. (2016). Effectiveness of using musical activities in improving speech disorders in kindergarten children. Childhood and Education Journal, 8(25), 113–165, (in Arabic).
ʿAbd Allāh, S. (2005). Speech and language disorders: Diagnosis and treatment. ʿĀlam al-Kutub, (in Arabic).
ʿAbd al-Shāfī, K. (2013). Effectiveness of a training program to treat speech disorders and its impact on withdrawal behavior for children with mild intellectual disability. Education Journal, 4(156), 331–389, (in Arabic).
Abu al-Majd, A., Qināwī, H., & Shawrah, N. (2011). Music and its importance in treating behavioral disorders in kindergarten children. Faculty of Education Journal, 9, 218–241, (in Arabic).
Abu al-Qāsim, R., & Murjān, S. (2022). The role of reinforcement in modifying common behavioral problems among children. Al-Qalʿah Journal, 18, 145–162, (in Arabic).
Al-ʿAtūm, N., & Al-Baṭāynah, M. (2017). Effectiveness of a training program in treating speech disorders among educable intellectually disabled children. Educational Journal, 31(124), 199–234, (in Arabic).
Al-Biblāwī, I. (2012). Speech disorders (2nd ed.). Dār Al-Zahrāʾ, (in Arabic).
Al-Biblāwī, I. (2014). Communication disorders (2nd ed.). Dār Al-Zahrāʾ, (in Arabic).
Al-Dabbās, Ṣ. (2021). Linguistic and speech disorders: Diagnosis and treatment methods. International Journal of Research in Educational, Human, Literary and Linguistic Sciences, 2(8), (in Arabic), 72–99.
Al-Ḥarbī, Gh., & Dashāsh, N. (2021). Communication disorders. In The comprehensive encyclopedia of common disabilities. King Salman Center for Disability Research, (in Arabic).
Al-Ḥāzmī, A. (n.d.). Methods and strategies of teaching for intellectual disability. Retrieved March 20, 2024, (in Arabic), from http://www.gulfkids.com/ar/index.php?action=show_art&ArtCat=13&id=984
Al-Ḥusaynī, N., ʿAbd al-ʿĀl, A., & Jād, B. (2025). Psychometric properties of a speech disorders scale for children with mild intellectual disability. Egyptian Journal of Specialized Studies, 45, (in Arabic), 412–459.
ʿAlī, I. (2011). Effectiveness of an educational program in developing speech skills for children with mild intellectual disability [Unpublished master’s thesis]. University of Khartoum, (in Arabic).
Al-Luqmānī, ʿA., & Ṭalāfḥah, ʿA. (2023). Manifestations of speech and language disorders among students with intellectual disabilities from their teachers’ perspectives in light of some variables. Reading and Knowledge Journal, 256, 133–176, (in Arabic).
Al-Qaḥṭānī, H., & Al-Shakhṣ, ʿA. (2011). A proposed program to develop some linguistic skills for children with mild intellectual disability. College of Education Journal, 1(35), 685–716, (in Arabic).
Al-Qamash, M. (2011). Intellectual disability: Theory and practice. Dār al-Masīrah, (in Arabic).
Al-Sardiyyah, M. (2017). Effectiveness of using educational chants in developing religious awareness among kindergarten students in Jordan [Unpublished master’s thesis]. Al al-Bayt University, (in Arabic).
Al-Sawwāḥ, Ṣ. (2018). Effectiveness of a training program to improve vocabulary articulation in primary-stage children with intellectual disability. Journal of Special Education and Rehabilitation, 6(24), (in Arabic), 1–47.
Al-Sayyid, Z. (2020). Cognitive styles among educable children with mild intellectual disability. Journal of Psychological Sciences, Faculty of Education, 44(4), 13–82, (in Arabic).
Al-ʿUtaybī, M. (2018). Strategies for dealing with special education students. Dār Lotus Publishing, (in Arabic).
Al-Zīnī, F., Khaḍr, A., & ʿAbd al-ʿAẓīm, I. (2024). Effectiveness of using music and singing in improving adaptive behavior among educable intellectually disabled individuals. Educational and Psychological Studies, 138, 53–96, (in Arabic).
Al-Zurayqāt, I. (2005). Speech and language disorders: Diagnosis and treatment. Dār al-Fikr, (in Arabic).
ʿAmāyrā, M., & Al-Nāṭūr, Y. (2014). Introduction to communication disorders (2nd ed.). Dār al-Fikr, (in Arabic).
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities [AAIDD]. (2021). https://www.aaidd.org/intellectual-disability/ definition
American Psychiatric Association. (2015). Concise DSM-5 diagnostic and statistical manual of mental disorders (A. Al-Hammādī, Trans.). Arab Scientific Publishers, (in Arabic).
ʿAmmārī, ʿA., & Yūnisī, ʿA. (2020). Speech disorders in children. Studies in Orthophonía and Neuropsychology, 2, 65–79, (in Arabic).
ʿAzzām, H. (2018). The role of arts in rehabilitation of intellectually disabled individuals. International Journal of Special Needs Sciences and Rehabilitation, 5, 115–132, (in Arabic).
General Authority for Statistics. (2022). Disability statistics in the Kingdom of Saudi Arabia. Riyadh, (in Arabic).
Ḥamdī, N. (2020). A proposed program for using music therapy in rehabilitation of children with special needs. Arab Journal of Disability and Talent Sciences, 4(14) , (in Arabic), 669–686.
Ḥamdī, Sh., & Muḥammad, S. (2022). Using music therapy to improve phonological awareness in children with Down syndrome. Journal of the Faculty of Specific Education, (in Arabic), 15, 303–345.
Ḥasan, A., & Al-Sarsī, A. (2014). The effectiveness of a training program to reduce some speech disorders and its effect in reducing withdrawal behavior among educable mentally disabled children, (in Arabic). Retrieved from https://search.shamaa.org/FullRecord?ID=110776
Hawsāwī, ʿA., & Al-Mālikī, N. (2021). Intellectual disability. In The comprehensive encyclopedia of common disabilities. King Salman Center for Disability Research, (in Arabic).
Ḥusayn, M. (2022). Single-case designs in disability research. Journal of Special Needs Sciences, 4(8), (in Arabic), 103–114.
Jacob, U. Pillay, J. Oladipupo, O. Eni-Olorunda, T. Asiru, A. (2023). Music therapy for individuals with intellectual disability: A systematic review. University of Johannesburg.
Laʿrībī, N. (2020). Assessment of auditory-perceptual abilities in children with special needs: Cochlear-implanted deaf children. Studies in Human and Social Sciences, 3(3), 354–374, (in Arabic).
Matwalī, F. (2015a). Intellectual disability: Introduction, explanatory theories, and care methods. Al-Rushd Library, (in Arabic).
Matwalī, F. (2015b). Speech and articulation disorders. Al-Rushd Library, (in Arabic).
Memisevic, H. Hadzic, S. (2013). Speech and Language Disorders in Children with Intellectual Disability in Bosnia and Herzegovina. Disability, CBR & Inclusive Development Journal, 24(2), 92-99.
Milkāwī, M. (2011). Effectiveness of a training program to improve articulation of some Arabic sounds among children with moderate hearing impairment in kindergarten. Damascus University Journal, 27(1–2), 489–530, (in Arabic).
Moreno- Garcia, G. Monteagudo- Chiner, P. Cabedo- Mas, A. (2020). The role of music in the development of children with Down syndrome: A systematic review. Journal of Music Therapy, 57(2), 158- 173.
Muḥammad, M. (2015). Individuals with special educational needs: A holistic view for researchers, teachers, and parents. Naif University Publishing, (in Arabic).
Muḥammad, S. (2020). Effectiveness of Verbtonal training in reducing articulation distortion disorders for educable intellectually disabled children. Benha University Faculty of Education Journal, 31(124), 74–106, (in Arabic).
Music Commission. (2023, August 14). Partnership between the Ministry of Culture and Ministry of Education under the supervision of the Music Commission to launch registration in the 2nd phase of the training program for kindergarten teachers in musical arts [Tweet], (in Arabic). Retrieved from https://x.com/MOC_Music?t=PehnXh22qvjsAqoi_CHKKA&s=09
Naṣr, M., & ʿArnūs, N. (2009, April 8–9). Effectiveness of musical activities in developing language skills among kindergarten children: An experimental study [Conference paper]. Arab 4th Annual – 1st International Conference on Academic Accreditation in Higher Education Programs, Faculty of Specific Education, Mansoura University, Egypt, (in Arabic).
Oliemat, E. (2018). Phonological and articulation disorders among children with communication disorders in Jordan. International Journal for Research in Education, 42(3), 55-85. https://scholarworks.uaeu.ac.ae/ijre/vol42/iss3/3
Parker, R. Vannest, K. Davis, J. Sauber, S. (2011). Combining Nonoverlap and Trend for Single-Case Research: Tau-U. Behavior Therapy, 42(2), 284–299. https://doi.org/10.1016/j.beth.2010.08.006
Pineda, E. Pérez Remón, Y. (2011). Musicoterapia aplicada a niños con síndrome de Down. Revista Cubana de Pediatría, 83(2), 142- 148.
Schalock, R, Luckasson, R. Tassé, M. (2021). Intellectual disability: Definition, diagnosis, classification, and systems of supports (12th ed.). American Association on Intellectual and Developmental Disabilities.
Senkal, O. Muhtar, Z. (2021). Role of Orff music therapy in improving auditory processing skills in children with intellectual disability. Nigerian Journal of Clinical Practice, 24(7), 1005–1014.https://doi.org/10.4103/njcp.njcp_410_20
Shāsh, S. (2014). Communication disorders: Diagnosis, causes, and treatment (2nd ed.). Zahraʾ Al-Sharq Library, (in Arabic).
Turki, D. (2022). Phonological development of typically developing monolingual Saudi Hejazi Arabic-speaking children aged 2;6–5;11 [Doctoral dissertation Unpublished]. University of Sheffield. https://etheses.whiterose.ac.uk/32903/
van Tellingen, M. Hurkmans, J. Terband, H. Jonkers, R. Maassen, B. (2023). Music and musical elements in the treatment of childhood speech sound disorders: A systematic review of the literature. International Journal of Speech-Language Pathology, 25(4), 549–565. https://doi.org/10.1080/17549507.2022.2097310
Yūsuf, Ṭ. (2006). The effect of individual and group performance in Arabic singing on overcoming speech disorders in children with special needs. Journal of Research in Specific Education, 6(7), 96–131, (in Arabic).
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
For all articles published in journal, copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
How to Cite
Similar Articles
- Wadee Mohammed Al-Azazi, Emad Al-Ddin Hassan Maghribi, The Role of YouTube Channels in Supporting Learning Activities among Saudi High School Students during Distance Learning: A Survey of a Sample of Mecca Schools , Journal of Arts: No. 22 (2022)
- Mohammed Abdullah Mohammed Al-Jughaiman , The Relationship Between Linguistic System and Poetic Fabric in Ibn Mushref Al-Ahsaee’s Poetry , Journal of Arts: Vol. 12 No. 4 (2024)
- Aaliyah Bint Saleh Saad Al-Qarni, Philosophical Dogmatic Analysis of Rhonda Byrne’s Book As-Sir (The Secret): A Critical Reading in Light of Islamic Beliefs , Journal of Arts: Vol. 12 No. 1 (2024)
- Abdulhakim Abdulhk Mohammed Saifaddin, The Transformation of Northern Arbitah in the Abbasid Era from Military Bases into Learning Centers Prof. Abdulhakim Abdulhk Mohammed Saifaddin , Journal of Arts: No. 14 (2020)
- Elaid Cherifa, The Nature of Social Bond between Participation and Social Isolation in the New Residential Neighborhoods in Algeria , Journal of Arts: No. 17 (2020)
- Ahmed Mohammed Hadi Al-Habit, An Analytical Jurisprudential Study of the Prophetic Hadith "Paternity of the Child goes to the Marital Bed " , Journal of Arts: Vol. 12 No. 2 (2024)
- Mohammed Bin Mansour Al-Hawi, Scholar Abdul Qadir bin Hamza al-Yabhi ‘s Scientific Excursion from Hily bin Ya'qub Region during the Medieval and Early Modern Islamic Periods , Journal of Arts: Vol. 11 No. 3 (2023)
- Amin Mohammed Ali Al-Jabar, Ahmed Abdulwahab Al-Wareeth: The Pioneer of the Enlightenment Movement in Contemporary Yemen (1912-1940) , Journal of Arts: No. 12 (2019)
- Nabil Muhammad Mar’i Saeed, A Descriptive Study of those attributed with Al-Ṣiddīqiyyah name (Prophets and their first and foremost believers in and truth followers) in the Holy Quran , Journal of Arts: Vol. 13 No. 2 (2025)
- Alaa Saeed Al-Rahili, The Role of Family in Addressing Linguistic Challenges Faced by Children and Methods of Treatment: An Islamic Perspective , Journal of Arts: Vol. 12 No. 4 (2024)
You may also start an advanced similarity search for this article.
