دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي ما قبل الخدمة بكلية التربية في جامعة صحار

أحمد حمود علي العيسائي; محمد آزرين بن محمد  عدنان; فريد  أوي

doi:10.35696/0q0mp637

Authors

Ahmed Hamood Ali Al'issaie مؤلف
Mohamad Azrien Bin Mohamed Adnan مؤلف https://orcid.org/0000-0002-3578-3581
Awae Fareed مؤلف https://orcid.org/0000-0001-9121-5020

DOI:

https://doi.org/10.35696/0q0mp637

Keywords:

Artificial Intelligence, Pre-service Teachers, Lesson Assessment Skills, Teaching Skills Assessment, Planning Skills

Abstract

This study examined how artificial intelligence applications contribute to the development of teaching skills among pre-service teachers at the Faculty of Education, Sohar University. Using a descriptive-analytical approach, data were collected from 44 participants through an electronic questionnaire structured around three dimensions: lesson planning, implementation, and evaluation. The findings showed that AI tools had a strong impact across all areas, with average scores of 4.08 for planning, 4.14 for implementation, and 3.95 for evaluation, each reflecting a high level of effectiveness. These results confirm that AI applications play a significant role in enhancing core teaching competencies, though they also highlight the need for continued integration and refinement to maximize their educational value.

Downloads

Download data is not yet available.

References

بوزغاية، باية. (2022). المهارات التدريسية للأستاذ الجامعي ومساهمتها في رقي المؤسسة الجامعية. مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية. 10 (4)، 197-213.

التوبي، س. والقصابي، ز. والعبري، ع. (2024). درجة أدوات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التدريس من وجهة نظر معلمي مادتي العلوم والرياضيات بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان. المجلة الأكاديمية للأبحاث والنشر العلمي. 2 (68)، 46-62.

حجية، ع. (2020). درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلاقته بالميزة التنافسية في المدارس الخاصة في العاصمة عمان [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة آل البيت.

الحكمي، ر. ومضوي، م. (2023). واقع تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. المجلة العربية للمعلوماتية وأمن المعلومات. 4(13)، 33-76.

حمد، س. (2023). استخدام تشات جي بي تي Chat GPT كأحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم العملية التعليمية. مجلة الأكاديميين العرب. 2 (3)، 1-16.

خليل، ح. ومختار، إ. والسنيدي، س. (2024). فاعلية بيئة افتراضية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التصميم التعليمي والدافعية للإنجاز لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية. مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط. 40 (12)، 1-77.

خنيفس، س. (2024). أثر الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات التدريس لدى المعلمين. مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية. 3 (13)، 45-57.

الداود، م. (2021). واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عمادة الموارد البشرية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية بالمدينة المنورة. 2(5)، 51-88.

الدريهم، س. (2024). دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في خدمة الكلمة العربية من خلال تطبيق (صحح لي). الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، 6(4)، 578-611. https://doi.org/10.53286/arts.v6i4.2198

زاير، س، والجبوري، ع. والزلزلي، أ. (2023). مهارات التدريس الفعال والتربية العملية (ط. 2). مؤسسة دار الصادق الوطنية.

السيد، م. (2024). الذكاء الاصطناعي ومستقبل التعليم. مجلة الذكاء الاصطناعي وأمن المعلومات. 2 (3)، 17-32.

السيف أ. (2025). تفعيل دور الذكاء الاصطناعي في التنمية المهنية للمعلمين في المرحلة الثانوية بمدينة حائل. مجلة الآداب، 13(1)، 33-68. https://doi.org/10.35696/joa.v13i1.2432

الشهراني . (2025). برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتطوير الكفايات الأكاديمية والمهنية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية. الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، 7(3)، 483-515. https://doi.org/10.53286/arts.v7i3.2725

الصبحي، ص. (2020). واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة نجران لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية. 44 (4)، 319-368.

عبد الجواد، م. ومحمود، ه. (2024). فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطلبة المعلمين في تنمية مهارات التدريس الإبداعي بكلية التربية بجامعة الأزهر. مجلة التربية بكلية التربية. 2 (204)، 134-204.

عبيدات، ذ. وأبو السميد، س. وعدس، ع. )2014 .( البحث العلمي: مفهومه، أدواته، أساليبه. دار الفكر.

العتل، م. والعنزي، إ. والعجمي، ع. (2021). دور الذكاء الاصطناعي في التعليم من وجهة نظر طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. مجلة البحوث والدراسات الإنسانية. 1 (1)، 30-65.

العشماوي، و. (2022). فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية لتنمية مهارات الأداء التدريسي لدى الطلاب المعلمين بقسم تكنولوجيا التعليم. مجلة التربية النوعية. 6 (12)، 400-425.

أبو علام، ر. (2011). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية. دار النشر للجامعات.

العنزي، ش. والشمري، ع. (2024). دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات التدريسية لدى معلمي ما قبل الخدمة بكلية التربية في جامعة الكويت. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 20 (4)، 757-776.

الغُبَسي، ع. (2025). مخاطر الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تَلَقِّي علوم العربية من خلال تطبيق (ميتا). الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، 7(1)، 396-419. https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2420

الغنيم، ح. (2024). مستوى استخدام التطبيقات التعليمية المعتمدة على تقنيات الذكاء الاصطناعي لدى معلمي اللغة الإنجليزية في ضوء بعض المتغيرات. مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط. 40 (4)، 1-48.

الفراني، ل. وفطاني، ه. (2020). تضمين تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مدارس المرحلة المتوسطة من التكيف إلى الاعتماد. المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة لنشر الأبحاث العلمية والتربوية. 2 (21)، 1-38.

الكنعان، ه. (2021). مستوى وعي معلمات العلوم قبل الخدمة بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم العلوم. مجلة التربية بكلية التربية بجامعة الأزهر. 3 (191)، 410-429.

آل مسعد، ف. والفراني، ل. (2023). تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية. المجلة العلمية المحكمة. 11(1)، 863-900.

أبو مقدم، ر. (2024). درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعلم الذاتي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات الأردنية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الشرق الأوسط.

الملا، خ. وموسى، ر. (2024). مدى دقة الذكاء الاصطناعي في الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بالثقافة الإسلامية والعلوم الشرعية: دراسة وصفية. مجلة الآداب، 12(4)، 743-770. https://doi.org/10.35696/arts.v12i4.2234

نملان، م. والنوح، ع. (2024). تطبيق الذكاء الاصطناعي في إدارات التعليم الجامعي. مجلة الفنون والأدب. 112(1)، 382-431.

وقاد، ه. والدوسري، م. والدوسري، ه. (2024). درجة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في مهارات التدريس من وجهة نظر طالبات كلية التربية بجامعة أم القرى. المجلة العربية للنشر العلمي AJSP. 7 (71)، 229-260.

يونس، م. (2022). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية نحو استخدام تطبيقات إنترنت الأشياء في التعليم الجامعي: دراسة تحليلية في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT). مجلة كلية التربية في العلوم التربوية. 46 (2)، 15-94.

References

Abd Al-Jawad, M., & Mahmoud, H. (2024). The effectiveness of a proposed training program based on artificial intelligence applications in developing creative teaching skills among student teachers at Al-Azhar University. Journal of Education, Faculty of Education, 2(204), 134–204(in Arabic).

Abu Allam, R. (2011). Research methods in psychological and educational sciences. University Publishing House, (in Arabic).

Abu Muqaddam, R. (2024). The degree of using artificial intelligence applications in self-learning among postgraduate students in Jordanian universities [Unpublished master’s thesis]. Middle East University, (in Arabic).

Al-Anzi, S., & Al-Shammari, A. (2024). The role of artificial intelligence applications in developing teaching skills among pre-service teachers at the Faculty of Education, Kuwait University. Jordanian Journal of Educational Sciences, 20(4), 757–776, (in Arabic).

Al-Ashmawi, W. (2022). The effectiveness of interactive chatbots in developing teaching performance skills among student teachers in the Department of Educational Technology. Journal of Specific Education, 6(12), 400–425(in Arabic).

Al-Atal, M., Al-Anzi, I., & Al-Ajmi, A. (2021). The role of artificial intelligence in education from the perspective of students at the College of Basic Education in Kuwait. Journal of Humanities Research and Studies, 1(1), 30–65(in Arabic).

Al-Dawood, M. (2021). The reality of using artificial intelligence applications in the Deanship of Human Resources at Imam Muhammad ibn Saud Islamic University. Journal of the Islamic University for Educational and Social Sciences, 2(5), 51–88, (in Arabic).

Al-Durayhim, S. (2024). The Role of Artificial Intelligence Applications in Serving the Arabic word: A Case Study on the “Saḥḥiḥ li” Application . Arts for Linguistic & Literary Studies, 6(4), 578-611, (in Arabic). https://doi.org/10.53286/arts.v6i4.2198

Al-Farani, L., & Fattani, H. (2020). Integrating artificial intelligence applications in middle schools: From adaptation to adoption. Comprehensive Multidisciplinary Electronic Journal for Publishing Scientific and Educational Research, 2(21), 1–38, (in Arabic).

Al-Ghobesi, A. (2025). Risks of Relying on Artificial Intelligence in Learning Arabic Language Sciences Through the Meta Application. Arts for Linguistic & Literary Studies, 7(1), 396-419, (in Arabic). https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2420

Al-Ghunaim, H. (2024). The level of use of educational applications based on artificial intelligence technologies among English language teachers in light of some variables. Journal of the Faculty of Education, Assiut University, 40(4), 1–48, (in Arabic).

Al-Hakami, R., & Madhawi, M. (2023). The reality of artificial intelligence applications in public education in the Kingdom of Saudi Arabia. Arab Journal of Informatics and Information Security, 4(13), 33–76, (in Arabic).

Al-Kanaan, H. (2021). The level of awareness of pre-service science teachers regarding the employment of artificial intelligence applications in science education. Journal of Education, Faculty of Education, Al-Azhar University, 3(191), 410–429, (in Arabic).

Al-Mulla, K, & Musa, R. (2024). The Accuracy of Artificial Intelligence in Answering Questions Related to Islamic Culture and Jurisprudence: A Descriptive Study. Journal of Arts, 12(4), 743-770, (in Arabic). https://doi.org/10.35696/arts.v12i4.2234

Al-Musaad, F., & Al-Farani, L. (2023). Artificial intelligence applications in education from the perspective of secondary school female teachers. Peer-Reviewed Scientific Journal, 11(1), 863–900, (in Arabic).

Al-Saif, A. (2025). Activating Artificial Intelligence Role in Secondary School Teachers’ Professional Development in Hail City. Journal of Arts, 13(1), 33-68(in Arabic). https://doi.org/10.35696/joa.v13i1.2432

Al-Sayyid, M. (2024). Artificial intelligence and the future of education. Journal of Artificial Intelligence and Information Security, 2(3), 17–32, (in Arabic).

Al-Shahrani, S. F. A. (2025). A Proposed Training Program Based on Selected Artificial Intelligence Applications to Develop the Academic and Professional Competencies of Secondary School Arabic Language Teachers. Arts for Linguistic & Literary Studies, 7(3), 483-515(in Arabic). https://doi.org/10.53286/arts.v7i3.2725

Al-Subhi, S. (2020). The reality of Najran University faculty members’ use of artificial intelligence applications in education. Journal of the Faculty of Education in Educational Sciences, 44(4), 319–368(in Arabic).

Al-Toubi, S., Al-Qasabi, Z., & Al-Abri, A. (2024). The degree to which artificial intelligence tools contribute to developing teaching skills from the perspective of science and mathematics teachers in Al-Dakhiliyah Governorate, Oman. Academic Journal of Scientific Research and Publishing, 2(68), 46–62, (in Arabic).

Bouzgheya, B. (2022). Teaching skills of the university professor and their contribution to the advancement of the university institution. Journal of Social Studies and Research, 10(4), 197–213, (in Arabic).

Chounta, I., Bardone, E., Raudsep, A., & Pedaste, M. (2022). Exploring teachers’ perceptions of Artificial Intelligence as a tool to support their practice in Estonian K-12 education. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32(3), 725-755

Djairene, H.,&Harbi, S. (2025).The level of teaching skills that students acquire during their field training phase and how this relates to their motivation and attitude towards the teaching career, Afak for Sciences Journal,10 (3), 358-369.

Getenet, S. (2024). Pre- service teachers and Chat GPT in multistrategy problem-solving: Implications for mathematics teaching in primary schools, International Electronic Journal of Mathematics Education,19(1),1-12.

Hadi,J.(2024). The role of artificial intelligence in the teaching skills of professors of the College of Education for Girls at the Iraqi University. Journal of Sustainable Studies, 6(2), 650- 662.

Hajieh, A. (2020). The degree of using artificial intelligence applications and its relationship to competitive advantage in private schools in the capital Amman [Unpublished master’s thesis]. Al al-Bayt University, (in Arabic).

Hamad, S. (2023). The use of ChatGPT as an artificial intelligence application in supporting the educational process. Journal of Arab Academics, 2(3), 1–16, (in Arabic).

Heine, S., & König, J. (2025). Applying artificial intelligence in teacher education: pr-eservice teachers’ attitudes and reflections in using Chat GPT for teaching and learning, European Journal of Teacher Education, 2 (2), 1-30.

International Society for Technology in Education. (2022). standards: Educators. ISTE https://www.iste.org/standards

Karina, D., & Kastuhandani,C. (2024). Pre-Service English Teachers’ Lived Experience in Using AI in Teaching Preparation. Edunesia, Journal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 550-568.

Khalil, H., Mukhtar, I., & Al-Sunaidi, S. (2024). The effectiveness of a virtual environment based on artificial intelligence applications in developing instructional design skills and achievement motivation among student teachers in the faculty of education. Journal of the Faculty of Education, Assiut University, 40(12), 1–77, (in Arabic).

Khnifes, S. (2024). The impact of artificial intelligence on developing teachers’ teaching skills. Moasher Journal for Exploratory Studies, 3(13), 45–57, (in Arabic).

Lampropoulos, G. (2023). Augmented Reality and Artificial Intelligence in Education: Toward Immersive Intelligent Tutoring Systems. In Augmented Reality and Artificial Intelligence: The Fusion of Advanced Technologies,2 (3), 137-146.

Namlan, M., & Al-Nouh, A. (2024). The application of artificial intelligence in university education administrations. Journal of Arts and Literature, 112(1), 382–431, (in Arabic).

Obeidat, D., Abu Al-Sameed, S., & Adas, A. (2014). Scientific research: Its concept, tools, and methods. Dar Al-Fikr(in Arabic).

Ryan, G., Young, C., & Kraglund-Gauthier, L. (2017). Action research within pre-service teacher education. Transformative Dialogues, Teaching and Learning Journal, 10 (3), 1- 18.

Sugihartini, N., Sindu, G., Dewi, K., Zakariah, M., & Sudira, P. (2020). Improving teaching ability with eight teaching skills. International Conference on Innovative Research Across Disciplines,2 (3), 300-340.

Waqad, H., Al-Dosari, M., & Al-Dosari, H. (2024). The degree of employing generative artificial intelligence applications in teaching skills from the perspective of female students at the Faculty of Education, Umm Al-Qura University. Arab Journal of Scientific Publishing (AJSP), 7(71), 229–260, (in Arabic).

Younes, M. (2022). University faculty members’ attitudes toward using Internet of Things applications in university education: An analytical study in light of the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT). Journal of the Faculty of Education in Educational Sciences, 46(2), 15–94, (in Arabic).

Zayer, S., Al-Jubouri, A., & Al-Zalzali, A. (2023). Effective teaching skills and teaching practice (2nd ed.). Dar Al-Sadiq National Foundation, (in Arabic).