الدرويش، ط. (2024). أهمية الجغرافيا في تعزيز الوعي البيئي والتفكير النقدي: استراتيجيات بيداغوجية وممارسات تعلمية. مجلة كراسات تربوية المغرب، (15)، 139- 148.

الديربي، ع. ا. ع. (2023). المواجهة الأممية للانتهاكات البيئية: دراسة لدور الأمم المتحدة في حماية البيئة. مجلة كلية الاقتصاد والعلوم السياسية، 24(3)، 111-162 https://jpsa.journals.ekb.eg/article_308914.html

الزروالي، و. (2021). مستوى الوعي البيئي لدى طلبة جامعة أم البواقي. مجلة متون، (17)، 271- 286.

السيف، م. . (2008) أسس البحث الجغرافي. دار المعرفة الجامعية.

صبابحة، ص. (2014). مدى وعي الطلبة في جامعة حائل بالتغيرات المناخية والعوامل المؤثرة في ذلك. مجلة رسالة الخليج العربي، (133)، 49-74.

أبو طالب، أ. والسيد، و. وجاد، ص. العزب، أ. (2020). دور مؤسسات التعليم العالي في نشر الوعي البيئي بين الطلبة: جامعة عجمان نموذجًا. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 18(1B)، 286-325.

العكرمي، إ. والشيباني، ر. (2025). التحليل الجغرافي لمستوى الوعي البيئي لدى طلاب الجغرافيا الحضر والريف. مجلة أبحاث، 17(1)، 137- 148.

الفريح، م. (2021). مستوى الوعي البيئي لدى الطالبات في المجتمع السعودي. مجلة البحوث التربوية والنوعية، (8)، 183-220.

المعافا، م. (2020). دور الجامعة في تنمية الوعي البيئي لدى طلاب جامعة نجران مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، 40(4)، 113-136.

الهجرسي، أ. والملاحي، و. (2023). دور الجامعة في تنمية الوعي البيئي لطلابها لمواجهة تداعيات التغيرات المناخية. مجلة التربية، 3(116)، 1144-1252.

الحربي، ع. (2017). اتجاهات طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمحافظة عقلة الصقور نحو المشكلات البيئية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 1(5)، 183-200.

ليمان، أ..(2022) التنمية المستدامة: مدخل لمفاهيم الاستدامة وأهدافها مع التركيز على الهدف الرابع. مكتبة المكتبة الوطنية.

محمدين، م. والفراء، ع. . (2020) المدخل إلى علم الجغرافيا والبيئة (ط. 4). دار المريخ.

المركز الوطني للأرصاد. (د.ت.). الوعي البيئي. السعودية، https://ncm.gov.sa/Ar/MediaCenter/AwarenessDef/Pages/default.aspx

مجمع اللغة العربية. (د.ت) . المعجم الوسيط: مادة (بيئة). تم الاسترجاع في 12 يوليو 2026، من: https://www.arabicacademy.gov.eg/ar/%D9%85%D8%AD%D8%B1%D9%83-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A6%D8%A9

References

Abu Talib, A., Al-Sayyid, W., Jad, S., & Al-ʿAzab, A. (2020). Dawr muʾassasat al-taʿlim al-ʿali fi nashr al-waʿy al-biʾi bayna al-ṭalabah: Jamiʿat Ajman namudhajan [The role of higher education institutions in promoting environmental awareness among students: Ajman University as a model] [in Arabic]. University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences, 18(1B), 286–325.

Al-ʿAkrami, I., & Al-Shaybani, R. (2025). Al-taḥlil al-jughrafi li-mustawa al-waʿy al-biʾi lada ṭullab al-jughrafiya fi al-ḥaḍar wa-al-rif [A geographical analysis of the level of environmental awareness among geography students in urban and rural areas] [in Arabic]. Abhath Journal, 17(1), 137–148.

Al-Darwish, T. (2024). Ahammiyyat al-jughrafiya fi taʿziz al-waʿy al-biʾi wa-al-tafkir al-naqdi: Istratijiyyat bidaghujiyyah wa-mumarasat taʿallumiyyah [The importance of geography in promoting environmental awareness and critical thinking: Pedagogical strategies and learning practices] [in Arabic]. Karasat Tarbawiyyah Morocco, 15, 139–148.

Al-Dirbi, A. A. A. (2023). Al-muwajahah al-umamiyyah lil-intihakat al-biʾiyyah: Dirasah li-dawr al-Umam al-Muttaḥidah fi ḥimayat al-biʾah [The international response to environmental violations: A study of the role of the United Nations in environmental protection] [in Arabic]. Journal of the Faculty of Economics and Political Science, 24(3), 111–162. https://jpsa.journals.ekb.eg/article_308914.html

Al-Furaih, M. (2021). Mustawa al-waʿy al-biʾi lada al-ṭalibat fi al-mujtamaʿ al-Suʿudi [The level of environmental awareness among female students in Saudi society] [in Arabic]. Journal of Educational and Qualitative Research, 8, 183–220.

Al-Hajrasi, A., & Al-Mallahi, W. (2023). Dawr al-jamiʿah fi tanmiyat al-waʿy al-biʾi li-ṭullabiha li-muwajahat tadaʿiyat al-taghayyurat al-manakhiyyah [The role of the university in developing students' environmental awareness to confront the impacts of climate change] [in Arabic]. Journal of Education, 3(116), 1144–1252.

Al-Harbi, A. (2017). Ittijahat ṭullab wa-ṭalibat al-marḥalah al-thanawiyyah bi-Muḥafazat ʿUqlat al-Ṣuqur naḥwa al-mushkilat al-biʾiyyah [Attitudes of secondary school students in Uqlat Al-Suqur Governorate toward environmental problems] [in Arabic]. Journal of Educational and Psychological Sciences, 1(5), 183–200.

Al-Maʿafa, M. (2020). Dawr al-jamiʿah fi tanmiyat al-waʿy al-biʾi lada ṭullab Jamiʿat Najran [The role of the university in developing environmental awareness among Najran University students] [in Arabic]. Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education, 40(4), 113–136.

Al-Saif, M. (2008). Usus al-baḥth al-jughrafi [Fundamentals of geographical research] [in Arabic]. Dar Al-Maʿrifah Al-Jamiʿiyyah.

Al-Zarwali, W. (2021). Mustawa al-waʿy al-biʾi lada ṭalabat Jamiʿat Umm al-Bawaqi [The level of environmental awareness among students at Oum El Bouaghi University] [in Arabic]. Matoun Journal, 17, 271–286.

Arab Academy. (n.d.). Al-Muʿjam al-Wasiṭ: Maddat "Biʾah" [Al-Muʿjam al-Wasiṭ: Entry "Environment"] [in Arabic]. Retrieved July 12, 2026, from https://www.arabicacademy.gov.eg/ar/%D9%85%D8%AD%D8%B1%D9%83-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D9%8A%D8%A6%D8%A9

Bentil, S., & Nsiah, A. (2025). Role of pre-tertiary geography curriculum in promoting environmental awareness and attitude among teachers and students. American Journal of Environment and Climate, 4(2), 97–105. https://doi.org/10.54536/ajec.v4i2.4543

Esri. (n.d.-a). Geographically weighted regression (GWR). ArcGIS Pro documentation. Retrieved May 13, 2026, from. https://doc.esri.com/en/arcgis-pro/latest/tool-reference/spatial-statistics/geographically-weighted-regression.html?tabs=dialog

Esri. (n.d.-b). How spatial autocorrelation (Global Moran's I) works. ArcGIS Pro documentation. Retrieved May 13, 2026, from. https://doc.esri.com/en/arcgis-pro/latest/tool-reference/spatial-statistics/h-how-spatial-autocorrelation-moran-s-i-spatial-st.html

Kurniawan, E., Saputra, Z., & Akhyar, M. (2024). Environmental literacy and responsibility level of students in the Geography Education Study Program at Universitas Negeri Semarang. International Journal of Environmental Impacts, 7(2), 221–232. https://doi.org/10.18280/ijei.070207

Liman, A. (2022). Al-tanmiyah al-mustadamah: Madkhal li-mafahim al-istidamah wa-ahdafiha maʿa al-tarkiz ʿala al-hadaf al-rabiʿ [Sustainable development: An introduction to sustainability concepts and goals with a focus on Goal 4] [in Arabic]. National Library.

Muhammadin, M., & Al-Farraʾ, A. (2020). Al-madkhal ila ʿilm al-jughrafiya wa-al-biʾah [Introduction to geography and the environment] [in Arabic] (4th ed.). Dar Al-Mareekh.

National Center for Meteorology. (n.d.). Al-waʿy al-biʾi [Environmental awareness] [in Arabic]. Retrieved from https://ncm.gov.sa/Ar/MediaCenter/AwarenessDef/Pages/default.aspx

Sabbabhah, S. (2014). Mada waʿy al-ṭalabah fi Jamiʿat Haʾil bi-al-taghayyurat al-manakhiyyah wa-al-ʿawamil al-muʾaththirah fi dhalik [The extent of students' awareness at the University of Hail of climate change and the factors affecting it] [in Arabic]. Arab Gulf Message Journal, 133, 49–74.

UNESCO. (1977). Tbilisi Conference on Environmental Education. UNESCO.

Urbańska, M., Charzyński, P., Gadsby, H., Novák, T., Şahin, S., & Yilmaz, M. (2022). Environmental threats and geographical education: Students’ sustainability awareness—Evaluation. Education Sciences, 12(1), Article 1. https://doi.org/10.3390/educsci12010001

Yli-Panula, E., Jeronen, E., & Lemmetty, P. (2020). Teaching and learning methods in geography promoting sustainability. Education Sciences, 10(1), Article 5. https://doi.org/10.3390/educsci10010005