البادي، ر. (2020). دور المدرسة في تنمية القيم الأخلاقية لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي مدارس قصبة المفرق في الأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية. 4(32)، 39–54.

البكار، م. (2017). استخدام وسائل التواصل الاجتماعي وأثرها على القيم في الأسرة الأردنية. مجلة كلية الآداب. 7(77)، 161–218.

الجموعي، م. (2018). (2014). القيم الاجتماعية: مقاربة نفسية اجتماعية. مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية. 2(5) 72-87. (18)، 24–30

حالي، ص. (2012). الإنشاد الديني: المفهوم والأهداف. مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية. (6)، 163–174.

الحراحشة، ر. (2016). الضبط الاجتماعي والانحراف: فحص نظرية تشارلز تتل في توازن الضبط. دار الراية.

الحميدي، ح. (2010). مدى تفعيل معلمات العلوم الشرعية لأسلوب القصة في تدعيم القيم الخلقية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض[رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.

ريوان، س. والزبون، ر. (2017). القيم الأخلاقية لدى طلبة المدارس الثانوية في بغداد من وجهة نظر مدرسيهم. مجلة دراسات تربوية. (40)، 249–270.

الزبون، ع. (2017). درجة تأثير شبكات التواصل الاجتماعي الرقمية على المنظومة القيمية لطلبة كلية عجلون الجامعية. المجلة الأردنية للعلوم الاجتماعية. 10(3)، 331–357.

السقا، ه. (2015). إدراك الشباب الخليجي لمخاطر وسائل التواصل الاجتماعي. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.

السمان، أ. محمد، ه. والسهلي، ح. (2024). متطلبات تنمية القيم الأخلاقية لتلاميذ المدارس المتوسطة بدولة الكويت في ضوء المتغيرات المجتمعية المعاصرة. مجلة كلية التربية. 40(5)، 168–185.

الشيتي، إ. (2018). أثر استخدام شبكات التواصل الاجتماعي على القيم لدى الشباب: دراسة ميدانية على طالبات جامعة القصيم. مجلة البحوث التجارية. 4(40)، 103–150.

الصالح، إ. (2018). دور الممارس العام في مواجهة التغير في النسق القيمي لدى الطالبة الجامعية الناتج عن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي من خلال النموذج المعرفي. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات الإنسانية. 26(2)،204- 239.

الصوفي، ع. (2014). استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لدى طلبة الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عمان وعلاقته ببعض المتغيرات[رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة نزوى.

العابدين، ف. (2014). تأثير وسائل التواصل الاجتماعي في القيم الاجتماعية لدى طلبة الجامعات الأردنية[رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الأردن.

العتيبي، خ. (2024). تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على القيم الاجتماعية في دولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة الفنون والآداب وعلوم الإنسانيات والاجتماع. (104)، 92–142.

العريعر، و. (2023). أثر وسائل التواصل الاجتماعي على بعض القيم الاجتماعية من وجهة نظر طلاب المرحلة المتوسطة وأولياء الأمور بدولة الكويت. مجلة العلوم التربوية. 31(1)، 393–426.

العماري، ض. والحارثي، ع. (2023). دور الأسرة في بناء القيم الأخلاقية للفرد في ضوء الفضاء المعرفي المفتوح من وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة. مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية. 6(1)، 158–201.

عمر، س. (2017). تصور مقترح في ضوء متطلبات التعلم الذكي والمواطنة الرقمية لتنمية قيم التسامح لدى الطالب المعلم بقسم الفلسفة بكلية التربية. المؤتمر الدولي للجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية.1، 479–513.

عميش، م. والحارثي، ع. (2023). دور المدرسة في تنمية القيم الأخلاقية لمواجهة تحديات العصر الرقمي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة بيش. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية. (42)، 123–143.

عيسى، ع. (2017). القيم الأخلاقية: خصائصها ومميزاتها من خلال السنة النبوية. حولية كلية أصول الدين والدعوة بالمنوفية. (36)، 2–85.

أبو العينين، ع. عبد الرازق، م. وبركات، ه. (2003). الأصول الفلسفية للتربية: قراءات ودراسات. دار الفكر للطباعة والنشر.

الفاتح، ح. (2020). التعرف على مواقع التواصل الاجتماعي وأثرها على القيم الاجتماعية لدى طلاب الجامعة (الفيس بوك أنموذجًا) في السودان. المجلة العربية للعلوم التربوية. 4(16)، 37–66.

القحطاني، ب. (2023). تأثير وسائل التواصل الاجتماعي على منظومة القيم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك من وجهة نظر أولياء أمورهن: تيك توك أنموذجا. مجلة العلوم التربوية والنفسية. 7(24) , 45–66.

ابن منظور، م. (1414). لسان العرب. دار صادر.

الهيئة العامة للإحصاء. (2023). مسح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للأسر والأفراد. المملكة العربية السعودية.

References

Abu Al-Ainain, A., Abdul-Razzaq, M., & Barakat, H. (2003). Philosophical foundations of education: Readings and studies. Dar Al-Fikr, (in Arabic).

Akakandelwa, A. Walubi, G. (2018). Students’ social media use and its perceived impact on their social life: A case study of the University of Zambia. The International Journal of Multi-Disciplinary Research. 3(4), 128–189.

Akrim, A. Sulasmi, E. (2020). Students’ perception of cyberbullying in social media. Talent Development & Excellence. 12(1), 322–333.

Al-Abidin, F. (2014). The effect of social media networks on social values among Jordanian university students [Unpublished master’s thesis]. University of Jordan, (in Arabic).

Al-Arrayar, W. (2023). The impact of social media on some social values from the perspectives of middle school students and parents in Kuwait. Journal of Educational Sciences, 31(1), 393–426, (in Arabic).

Al-Badi, R. (2020). The role of school in developing students’ ethical values from the perspective of teachers in Al-Mafraq Directorate in Jordan. Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(32), 39–54, (in Arabic).

Al-Bakkar, M. (2017). The use of social media and its impact on values in the Jordanian family. Journal of the Faculty of Arts, 7(77), 161–218, (in Arabic).

Al-Fateh, H. (2020). Recognition of social media and its impact on social values among university students (Facebook as a model) in Sudan. Arab Journal of Educational Sciences, 4(16), 37–66, (in Arabic).

Al-Harahshah, R. (2016). Social control and deviance: Examining Charles Tittle’s theory of control balance. Dar Al-Rayah, (in Arabic).

Al-Humaidi, H. (2010). The extent to which Islamic studies female teachers apply the storytelling strategy in supporting moral values among intermediate school students in Riyadh [Unpublished master’s thesis]. Imam Muhammad ibn Saud Islamic University, (in Arabic).

Al-Jumu’i, M. (2018). Social values: A psychosocial approach. Journal of Social Studies and Research, 2(5), 72–87, (in Arabic).

Allahverdi, F. (2022). Relationship between perceived social media addiction and social media applications frequency usage among university students. Psychology in the Schools. 59(6), 1075–1087.https://doi.org/10.1002/pits.22662

Al-Omari, D., & Al-Harithi, A. (2023). The role of the family in building individuals’ moral values in light of open knowledge space from the perspective of middle school teachers in Al-Qunfudhah. Al-Adab Journal for Psychological and Educational Studies, 6(1), 158–201, (in Arabic).

Al-Otaibi, K. (2024). The impact of social media on social values in the United Arab Emirates. Journal of Arts, Humanities, and Social Sciences, (104), 92–142, (in Arabic).

Al-Qahtani, B. (2023). The impact of social media networks on the value system among middle school female students in Tabuk City from the perspective of their parents: TikTok as a model. Journal of Educational and Psychological Sciences, 7(24), 45–66, (in Arabic).

Al-Saleh, I. (2018). The role of the generalist social worker in addressing changes in the value system among university female students caused by social media use through the cognitive model. Islamic University Journal for Human Studies, 26(2), 204–239, (in Arabic).

Al-Samman, A., Mohamed, H., & Al-Sahli, H. (2024). Requirements for the development of moral values among middle school students in Kuwait in light of contemporary societal changes. Faculty of Education Journal, 40(5), 168–185, (in Arabic).

Al-Saqqa, H. (2015). Perceptions of Gulf youth regarding the risks of social media networks. Imam Muhammad ibn Saud Islamic University, (in Arabic).

Al-Sheitai, I. (2018). The impact of social media networks on youth values: A field study among Qassim University female students. Journal of Commercial Research, 4(40), 103–150, (in Arabic).

Al-Soufi, A. (2014). The use of social media among cycle-two students of basic education in North Al-Sharqiyah Governorate in Oman and its relation to some variables [Unpublished master’s thesis]. University of Nizwa, (in Arabic).

Al-Zabon, A. (2017). The impact of digital social media networks on the value system of Ajloun University College students. Jordanian Journal of Social Sciences, 10(3), 331–357, (in Arabic).

Arab Social Media Report. (2015). Arab Social Media Report.https://www.arabsocialmediareport.com/home/index.asp

Eisa, A. (2017). Ethical values: Their characteristics and features through the Prophetic Sunnah. Annals of the Faculty of Fundamentals of Religion and Da‘wah in Menoufia, (36), 2–85, (in Arabic).

General Authority for Statistics. (2023). Survey of information and communication technology use by individuals and households. Kingdom of Saudi Arabia, (in Arabic).

Hali, S. (2012). Religious chanting: Concept and objectives. Journal of Social and Human Sciences, (6), 163–174, (in Arabic).

https://www.learntechlib.org/p/220483/

Husni, M. (2012). The use of social media networks in education: Pros and cons [Unpublished master’s thesis]. (University name not provided) , (in Arabic).

Ibn Manzur, M. (1993/1414 AH). Lisan al-Arab. Dar Sader, (in Arabic).

Li, J. Qin, J. (2022). Effect of teachers’ knowledge-sharing behavior on students’ entrepreneurial motivation in a social media environment. International Journal of Emerging Technologies in Learning. 17(2), 143–157.

Omar, S. (2017). A proposed framework based on the requirements of smart learning and digital citizenship to develop tolerance values among student-teachers in the Department of Philosophy. Proceedings of the International Conference of the Educational Association for Social Studies, 1, 479–513, (in Arabic).

Riywan, S., & Al-Zabon, R. (2017). Ethical values among secondary school students in Baghdad from teachers’ perspectives. Journal of Educational Studies, (40), 249–270, (in Arabic).

Tkacová, H. Králik, O. Tvrdoň, O. Jenisová, Z. Martin, R. (2022). Credibility and involvement of social media in education: Recommendations for mitigating the negative effects of the pandemic among high school students. International Journal of Environmental Research and Public Health. 19(5), 2767–2781. https://doi.org/10.3390/ijerph19052767

Umaysh, M., & Al-Harithi, A. (2023). The role of school in enhancing ethical values to confront the challenges of the digital age among female secondary students in Bish Governorate. International Journal of Humanities & Social Sciences, (42), 123–143, (in Arabic).