معوقات إنشاء معسكر صيفي للأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد بمنطقة عسير
DOI:
https://doi.org/10.35696/ne6xx283الكلمات المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد، معسكر صيفي، أولياء الأمور، البحث النوعي، التأهيل المهنيالملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات إنشاء معسكر صيفي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في منطقة عسير من وجهة نظر أولياء أمورهم، والتعرف إلى مقترحاتهم لتصميم وتنفيذ برنامج صيفي يلبي احتياجات أطفالهم. واعتمدت الدراسة المنهج النوعي ذا التوجه التفسيري، واستخدمت المقابلات شبه المنظمة أداةً لجمع البيانات من (20) من أولياء أمور الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، واستخدمت التحليل الموضوعي في تحليل البيانات. وأظهرت النتائج أن أبرز المعوقات تمثلت في محدودية البيئات المهيأة، والتحديات الاقتصادية والتمويلية، ونقص الكوادر المتخصصة والمؤهلة. كما أظهرت النتائج أهمية توفير برامج وأنشطة متنوعة تراعي الفروق الفردية للأطفال، وتهيئة بيئة آمنة ومنظمة، وتوفير فريق متعدد التخصصات، وتعزيز مشاركة الأسرة في التخطيط والتنفيذ والتقويم. وخلصت الدراسة إلى أن إنشاء معسكر صيفي متخصص يتطلب رؤية تكاملية تجمع بين التخطيط التربوي والتهيئة البيئية والتأهيل المهني والدعم المؤسسي، بما يسهم في توفير برامج صيفية مستدامة تلبي احتياجات الأطفال وأسرهم.التنزيلات
المراجع
السعيد، ه. (2009). الطفل الذاتوي بين المعلوم والمجهول دليل الآباء والمتخصصين. مكتبة الأنجلو المصرية.
الجمعية السعودية للتوحد. (2022. (اضطراب طيف التوحد: الأعراض، الأسباب، والتشخيص. مسترجع من موقع الجمعية السعودية للتوحد الرسمي. في: 15/4/2026م https://saautism.org.sa
الزريقات، إ. (2004). التوحد (الخصائص والعلاج)، عمان، الأردن، دار وائل للطباعة والنشر.
العبد الكريم، ر. (2020) . البحث الكيفي: النظرية والتطبيق. دار المتنبي للنشر والتوزيع.
القحطاني، م. (2012). واقع خدمات اضطراب طيف التوحد في المجتمع السعودي. مجلة التربية الخاصة، 5(2)، 45–68.
الكدادات، ن. (2021). (الاحتراق النفسي وعلاقته بالمرونة النفسية واستراتيجيات مواجهة الضغوط لدى أمهات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في منطقة عسير [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الملك خالد.
عسيري، آ. وخضري، أ. (2023). المشكلات الحسية لدى فئات ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر أولياء الأمور والمختصين في منطقة عسير. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، (27)، 200-228.
References
Al-Abdulkarim, R. (2020). Qualitative research: Theory and practice. Al-Mutanabbi Publishing and Distribution.
Al-Kadadat, N. (2021). Psychological burnout and its relationship to psychological resilience and stress-coping strategies among mothers of children with autism spectrum disorder in the Asir region [Unpublished master's thesis]. King Khalid University.
Al-Qahtani, M. (2012). The reality of autism spectrum disorder services in Saudi society. Journal of Special Education, 5(2), 45–68.
Al-Saeed, H. (2009). The autistic child between the known and the unknown: A guide for parents and specialists. Anglo Egyptian Bookshop.
Amaral, D., & de Vries, P. (2020). COVID-19 and Autism Research: Perspectives from Around the Globe. Autism Research, 13(6), 844-869.
American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed). (Washington, DC.
Ashburner, J., Ziviani, J., & Rodger, S. (2014). Sensory processing and classroom emotional, behavioral, and educational outcomes in children with autism spectrum disorder. American Journal of Occupational Therapy, 68(5), 514–521. https://doi.org/10.5014/ajot.2014.011973
Asiri, A. I., & Khudairi, A. H. (2023). Sensory problems among individuals with autism spectrum disorder from the perspectives of parents and specialists in the Asir region. Journal of Educational Sciences and Humanities Studies, (27), 200–228
Baker, D. (2011). The politics of neurodiversity: Why public policy matters. Lynne Rienner Publishers.
Baker, J. P., & Lang, B. (2017). Eugenics and the origins of autism. Pediatrics, 140(2), e20171419.
Bass, M., Duchowny, C., & Llabre, M. (2009). The effect of therapeutic horseback riding on social functioning in children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(9), 1261–1267. https://doi.org/10.1007/s10803-009-0734-3
Braun, V., & Clarke, V. (2012). Thematic analysis. In H. Cooper (Ed.), APA handbook of research methods in psychology (Vol. 2, pp. 57–71). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/13620-004
Bremer, E., Crozier, M., & Lloyd, M. (2016). A systematic review of the behavioural outcomes following exercise interventions for children and youth with autism spectrum disorder. Autism, 20(8), 899–915. https://doi.org/10.1177/1362361315616002
Brookman-Frazee, L., Roesch, S., Chlebowski, C., Baker-Ericzén, M., & Ganger, W. (2018). Effectiveness of evidence-based interventions for children with autism spectrum disorder in community mental health settings. Journal of Autism and Developmental Disorders, 48(11), 3858–3872.
Buescher, A., Cidav, Z., Knapp, M., & Mandell, D. (2014). Costs of autism spectrum disorders in the United Kingdom and the United States. JAMA Pediatrics, 168(8), 721–728. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2014.210
Case-Smith, J., Weaver, L., & Fristad, M. (2015). A systematic review of sensory processing interventions for children with autism spectrum disorders. Autism, 19(2), 133–148. https://doi.org/10.1177/1362361313517762
Cidav, Z., Marcus, S. C., & Mandell, D. S. (2012). Home-based care for children with autism: The financial burden on families. Autism, 16(5), 479-490.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
DeCuir-Gunby, J. T., & Schutz, P. A. (2016). Developing a mixed methods proposal: A practical guide for beginning researchers. SAGE Publications.
Hamad, M., & et al. (2021). Quality of services provided to children with autism spectrum disorder and their families: Perspectives and gaps. Journal of Developmental Disabilities, 26(2), 115-128.
Hayes, S. A., & Watson, S. L. (2013). The distress of parenting a child with autism spectrum disorder: A comparison of outcomes and a review of the literature. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43(3), 629–642.
Hodges, H., Fealko, C.,& Soares, N. (2020). Autism spectrum disorder: definition, epidemiology, causes, and clinical evaluation. Translational Pediatrics, 9(Suppl 1), S55–S65. [1]
Hume, K., Boyd, B. A., Hamm, J. V., & Kucharczyk, S. (2014). Supporting independence in adolescents on the autism spectrum. Remedial and Special Education, 35(2), 102–113.
Kasari, C., Rotheram-Fuller, E., Locke, J., & Gulsrud, A. (2012). Making the connection: randomized controlled trial of social skills at school for children with autism spectrum disorders. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53(4), 431-439.
Kim, J., Jwayer, A., & Park, H. (2020). Impact of COVID-19 lockdown on the behavior and emotional well-being of children with autism spectrum disorder and their families. Autism, 24(8), 2110-2122.
Koegel, L., Glugatch, L., Koegel, R., & Castellon, F. (2019). Targeting IEP social goals for children with autism in an inclusive summer camp. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(6), 2430-2441.
Kuo, M., Magill-Evans, J., & Zwaigenbaum, L. (2013). School-aged children with autism spectrum disorder: Involvement in home, school, and community activities. Physical & Occupational Therapy in Pediatrics, 33(2), 163-175.
Laugeson, E., & Frankel, F. (2011). Social skills for teenagers with developmental and autism spectrum disorders: The PEERS treatment manual. Routledge.
Lavelle, T., Weinstein, M., Newhouse, J., Hsu, K., & Prosser, L. (2014). Economic burden of childhood autism spectrum disorders. Pediatrics, 133(3), e520-e529.
Lincoln, Y., & Guba, E. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
McConkey, R., Kelly, G., & Craig, S. (2020). Socio-economic deprivation and the provision of services for children with autism spectrum disorder. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 45(2), 185-194.
National Institute of Child Health and Human Development [NICHD]. (2020). Autism spectrum disorder: Overview of screening, diagnosis, and intervention strategies. U.S. Department of Health and Human Services.
Odom, S., Collet-Klingenberg, L., Rogers, S., & Hatton, D. (2018). Evidence-based practices in interventions for children and youth with autism spectrum disorders. Preventing School Failure, 62(3), 163–172. https://doi.org/10.1080/1045988X.2017.1393790
Rutter, M., Kreppner, J., Croft, C., Murin, M., Colvert, E., Beckett, C., Castle, J., & Sonuga-Barke, E. (2005). Early institutional deprivation to autism: Clinical features and pathophysiological mechanisms. Psychological Medicine, 35(10), 1445-1458.
Saudi Autism Society. (2022). Autism spectrum disorder: Symptoms, causes, and diagnosis. Saudi Autism Society. https://saautism.org.sa
Schreibman, L. (2005). The Science and Fiction of Autism. Harvard University Press.
Smith, L., Maenner, M., & Seltzer, M. (2020). Developmental trajectories in adolescents and adults with autism: The case for inclusive and structured social participation. Journal of Autism and Developmental Disorders, 50(7), 2433–2446. https://doi.org/10.1007/s10803-019-03949-6
Smith, O., & Jones, S. (2020). 'Coming Out' with Autism: Identity in People with an Asperger's Diagnosis After DSM-5. Journal of Autism and Developmental Disorders, 50(2), 592–602
Sood, E., Sivaraman, M., & Saini, V. (2021). Caregiver-mediated visual schedules to support children with autism during COVID-19. Behavior Analysis in Practice, 14(3), 567-578.
Tager-Flusberg, H., & Kasari, C. (2013). Minimally verbal school-aged children with autism spectrum disorder: The neglected end of the spectrum. Autism Research, 6(6), 468-478.
Taylor, J. L., & Henninger, N. A. (2015). Frequency and correlates of employment, day choices, and social functioning among adults with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(1), 173–185.
Togher, K., & Jay, S. (2023). Disclosing an autism diagnosis: A social identity approach. Autism Research, 16(10), 1934-1945.
Waldron, D., Coyle, C., & Kramer, J. (2021). The impact of summer vacation on families of children with autism spectrum disorder: Changes in routine, behavior, and parental stress. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51(7), 2410-2422.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق الطبع والنشر والترخيص
يحتفظ الباحثون بحقوق النشر دوما. ويتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. كما يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد بالمصدر المنشور الأصلي. وتتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.






















