The Availability of Digital Citizenship Standards in the Computer Skills Course at Thamar University
DOI:
https://doi.org/10.60037/edu.v14i1.2684Keywords:
Digital Citizenship Standards, Content Analysis, Computer Skills CourseAbstract
The study aimed to identify the degree of availability of digital citizenship standards in the computer skills curriculum/course at Thamar University. To achieve this, the descriptive-analytical method was used to collect data and the researcher prepared a list of digital citizenship standards and a content analysis card.It was applied to the study population and its sample, represented by the Computer Skills course for education at Thamar University for the academic year 2024/2025, After verifying the validity and reliability of the analysis card, the descriptive-analytical method was used to collect data. The results showed that the overall availability of digital citizenship standards was 42.2%, which is a low percentage. The standards of digital literacy and digital security ranked first with an availability of 80%, which is high. This was followed by the standards of digital access and digital communication with an availability of 60%, which is moderate. The standards of digital law and rights and responsibilities had an availability of 40%, which is low. The standard of digital behaviour had a very low availability of 20%, while the standards of digital commerce and digital health and safety were not available at all.
References
أولاً: المصادر:
القرآن الكريم
ثانياً: المراجع
أبو حجر، أشرف شوقي. (2019). تنمية المواطنة الرقمية لدى طلاب الجامعات المصرية في ضوء التحديات التكنولوجية المعاصرة (أطروحة دكتوراه، جامعة مدينة السادات).
أبو نعمة، هنا حلمي .(2020). برنامج أنشطة فلسفية قائم على محفزات الألعاب لتنمية قيم المواطنة الرقمية والمهارات الحياتية ذات الصلة بها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية بجامعة الإسكندرية، 30(1)، 143-212.
بن شمس، ندى علي حسن. (2017). المواطنة في العصر الرقمي، نموذج مملكة البحرين، سلسلة دراسات معهد البحرين للتنمية السياسية، 61.
جامع، حسن ؛ السعيد ؛ مبارز، منال، عبدالعال. (2017). تقويم منهج الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات بالمرحلة الإعدادية في ضوء مدى توافر معايير الاستخدام الآمن للكمبيوتر والإنترنت، مجلة العلوم التربوية، (3)، 476-503.
جامعة الخليج العربي.( 2018، 22- 23 يناير). مؤتمر الخليج الأول للتعليم والتنمية البشرية. البحرين. المجلة الاجتماعية القومية، 15 (2)، 131- 138.
الجمعية الأردنية للتربية الاجتماعية والوطنية بالتعاون مع المعهد العالي للدراسات التطبيقية في الإنسانيات. (2018، 25-26 أبريل). المؤتمر الدولي الثاني: التربية المعاصرة والمواطنة (مؤتمر)، جامعة اليرموك، الأردن.
الحارثي، سارة بنت عبيد، المطيري مؤمنة بنت شباب المطيري. (2019) . تقويم محتوى مقرر الحاسوب وتقنية المعلومات للصف الثاني المتوسط في ضوء معايير المواطنة الرقمية. المجلة العلمية لكلية التربية بجامعة أسيوط، 35 ( 12)، 533-562.
حشيش، نسرين يسرى. (2018). مهارات المواطنة الرقمية اللازمة لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. دراسات في التعليم الجامعي،( 39)، 408 - 427.
الحصري، كامل دسوقي. (2016). مستوى معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية بأبعاد المواطنة الرقمية وعلاقتها ببعض المتغيرات. المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية السعودية، 2016(8)، 89-141.
الدهشان، جمال علي. (2016). المواطنة الرقمية مدخلاً للتربية العربية في العصر الرقمي. مجلة مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية والسياسية. (5). 72-104.
الدهشان، جمال علي؛ والفويهي ، هزاع بن عبدالكريم (2015). المواطنة الرقمية مدخلاً لمساعدة أبنائنا على الحياة في العصر الرقمي، مجلة البحوث النفسية والتربوية كلية التربية جامعة المنوفية، 30(4)، 3-42.
دودة، نجاة ؛ حيدر، فاروق & الأهدل، طاهر.(2024)، الآثار السلبية الاجتماعية والثقافية والتعليمية لاستخدام المواقع الإلكترونية من وجهة نظر طلبة الجامعات اليمنية، مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية، 3(7)، 67 – 92.
الدوسري، فؤاد شايعز. (2017). مستوى توافر معايير المواطنة الرقمية لدى معلمي الحاسب الآلي. مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، 219، 107- 140.
الدوسري، مشاعل؛ الزهراني، عزة.(2024). واقع تضمين أبعاد المواطنة الرقمية في مقررات لغتي الخالدة في المرحلة المتوسطة بالسعودية. مجلة المناهج وطرق التدريس العامة (JCTM)، 3(6), 49-60.
ريبل، مايك.(2012). المواطنة الرقمية في المدارس. (ترجمة مكتب التربية العربي لدول الخليج). مكتب التربية العربي لدول الخليج، الرياض .
الريمي، حميد. (2024). أساسيات الحاسوب، مكتبة ومركز الصادق، صنعاء. اليمن.
سراج، أحمد يحيى. (2021). مخاطر الجريمة الإلكترونية وأضرارها على الفرد والمجتمع. في أعمال المؤتمر الوطني الأول للأمن السيبراني (45 - 60). وزارة الاتصالات وتقنية المعلومات صنعاء.
شرف، هزاع. مرشد. (2016). حدود تأثير استخدام الإنترنت على العلاقات الاجتماعية لطلاب الجامعات في اليمن، المجلة العلمية لبحوث العلاقات العامة ، (7)، 393 – 479 .
الشريف، ليلى بنت حسين. (2023). درجة تضمين مهارات المواطنة الرقمية في مقررات التربية الأسرية بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية،5(1)، 303-344.
شقورة، هناء حسن. (2018). دور معلمي المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز المواطنة الرقمية لمواجهة ظاهرة التلوث الثقافي لدى الطلبة وسبل تفعليه (رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين).
الشمري، حمدان لافي. (2016). مدى توافر قيم المواطنة الرقمية لدى معلمي الحاسب الآلي وتقنية المعلومات في المرحلة المتوسطة والثانوية في محافظة حفر الباطن (رسالة ماجستير ، جامعة الملك سعود، الرياض).
صبحي، شرف ؛ الدمرداش، محمد. (2014). معايير التربية في المواطنة الرقمية وتطبيقاتها في المناهج الدراسية. في أعمال المؤتمر السنوي السادس (ص 131 – 146)، جامعة المنوفية،
الصبحي، صباح عيد. (2021). تقييم مقرر الحاسوب في التعليم في ضوء قيم المواطنة الرقمية لدى طالبات كلية التربية بجامعة نجران. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية. 7 (2), 38- 95.
الصلابي، علي. محمد. (2014). المواطنة والوطن في الدول الحديثة المسلمة، ط1.
الصمادي، هند سمعان. (2017). تصورات طلبة جامعة القصيم نحو المواطنة الرقمية: دراسة ميدانية على عينة من طلبة جامعة القصيم، مجلة دراسات نفسية وتربوية بجامعة قاصدي مرباح.(18)، 175- 184.
طوالبة، هادي. (2017). المواطنة الرقمية في كتب التربية الوطنية والمدنية، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 13 (3)، 291- 308.
العمري، ربى أحمد. (2020). درجة وعي طلبة الجامعات الأردنية لمفهوم المواطنة الرقمية وعلاقتها بمحاورها (رسالة ماجستير، جامعة الشرق الأوسط، الأردن).
العوفي، حنان؛ الزهراني، ماجد. (2021). مدى تضمين عناصر المواطنة الرقمية في كتب الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 18(4)، 791-808.
الفيفي، موسى ؛ العصيمي، ساره ؛ الخالدي ،سارة.(2022). درجة توافر معايير المواطنة الرقمية في محتوى مقرر الحاسب وقنية المعلومات في مدارس تعليم الكبار الابتدائية. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (81)، 45- 76.
القحطاني، عثمان؛ يوسف. يحيى. (2018). فاعلية برنامج مقترح قائم على شبكات التواصل الاجتماعي ومقومات المواطنة الرقمية في تنمية مكونات الأمن التقني والفكري لدى طلبة السنة التحضيرية بجامعة تبوك. مجلة رسالة الخليج العربي، مكتب التربية العربي لدول الخليج، 39(150)، 79- 98.
القضاة، حامد؛ حصوة. سمير. (2022). معوقات توعية طلبة المدارس الأردنية بمخاطر الإرهاب الإلكتروني ومقترحات تربوية لتفعيل دورها في توعية طلبتهم بمخاطر الإرهاب الإلكتروني، المجلة الدولية للبحوث التربوية والنفسية، 2 (1)، 112- 130.
الملحم، بندر. (2018). تقييم مقرر المهارات الحياتية والتربية الأسرية في ضوء تضمينه لمهارات المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية (رسالة ماجستير جامعة القصيم، المملكة العربية السعودية).
منظمة الصحة العالمية(2021). الاستراتيجية العالمية بشأن الصحة الرقمية 2020- 2025، جنيف، على متاحة على الرابط http://apps.who.int/iris/.
مهارات الحاسوب (2024). توصيف المقررات. مركز التطوير الأكاديمي وضمان الجودة بجامعة ذمار: اليمن.
مؤسسة الباحث للاستشارات البحثية مجموعة من الأكاديميين في مجال العلوم الإنسانية. (2018). الثقافة الرقمية والوعي المعلوماتي ( المفهوم – أبعادها- وسائل التنمية).القاهرة. مصر.
النعامي، فهمي. محمد. (2023). دور الجهات المسؤولة عن الجريمة الإلكترونية في اليمن في توعية الجمهور بمخاطر الجريمة الإلكترونية. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية,3(1)، 361- 396.
هال، أبلسون .، هاري لويس .، وكين ليدين. (2012). الطوفان الرقمي (ترجمة أشرف عامر) (نشر مؤسسة هنداوي للتعليم والثقافة)، القاهرة. مصر.
وزارة الأوقاف والشؤون الإسلامية. (2017، 15- 17 يناير). مواجهة التطرف الفكري: الواقع والمأمول. في وقائع المؤتمر الثالث عشر: مستجدات الفكر الإسلامي (ص. 15- 28). الكويت.
Andres,G.U & Ramon, T.M.(2018). Digital Media Behavior of School Students: Abusive Use of the Intrenet. Journal of New Approaches in Educational Research, 7(2).140-147.
Basarmark, U., Yakar, H., Gunes, E. & Kus, Z. (2019). Analysis of digital-citizenship subject contents of secondary-education curricula. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry,10(1),26-51. DOI: 10.17569/tojqi.438333.
Boyle, C. (2010). The Effectiveness of a digital citizenship curriculum in an urban school. Unpublished ph.D. Thesis, Johnson & Wales University, Rhode Island.
Dahlin, B. (2010). A State-Independent Education for Citizenship Comparing Beliefs and Values Related to Civic and Moral Issues among Students in Swedish Mainstream and Steiner Waldorf Schools. Journal of Beliefs & Values, 31(2), 165-180.
Holland, Laura. (2017). The perceptions of digital citizenship in a middle school learning. Ph.D. dissertation, Carson- Newman University, U.S.
Isman, A. & Canan, O.(2014). digital citizenship. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 13(1), 73-77.
Lindsey, L. (2015). Preparing teacher candidates for 〖21〗^st century classrooms: A study of digital citizenship. Unpublished ph.D. Arizona State University, USA.
Martin, F., Gezer, T., & Wang, C. (2019). Educators’ Perceptions of Student Digital Citizenship Practices. Computers in the Schools, 36(4), 238-254.
Orth, Don; Chen, Edward. (2013). The strategy for digital citizenship, Guiding our children in a digital world. Cambridge, USA: Independent School.
Ribble, M. (2015). Digital Citizenship in schools: Nine elements all students should know. International Society for Technology in Education.
Snyder, Shane. (2016). Teachers Perceptions of Digital C Development in Middle School Students Using Social Media and Unpublished PhD thesis, Walden university, USA.
Sward, K. (2014). Digital citizenship in Intermediate Classroom Master of Education in Education Leadership, Vancouver " s and University.
UNESCO.(2016). Building Digital Citizenship in Asia and the pacific through Safe, Effective and Responsible Use of ICT. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381534
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal is open access, which means that all of its contents are available free of charge to the user or his institution. Users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search, link to, or use the full texts of articles for any purpose. For any other legal purpose, without requesting prior permission from the publisher or author, provided that the original published source is cited and referred to. This is consistent with the DOAJ definition of open access.; Researchers also always retain copyright. The research is licensed under an open Creative Commons CC BY 4.0 license.
Scientific Journal of the Faculty of Education, Thamar University © 2006 by Faculty of Education is licensed under Attribution 4.0 International
