A Proposed Framework for Developing School Leaders’ Skills in Digital Knowledge Management from the Perspective of Secondary School Principals in Asir Region
DOI:
https://doi.org/10.60037/hjbafm66Keywords:
school leadership skills, digital knowledge management, digital transformation, digital leadership, secondary schoolsAbstract
This study aimed to propose a framework for developing school leadership skills in digital knowledge management in secondary schools within the Asir Educational Region from the perspective of secondary school principals. The study adopted the descriptive-analytical approach, and a questionnaire was used as the primary data collection instrument. The questionnaire was administered to a sample of 62 principals selected through stratified random sampling, representing 27.93% of the study population. The findings revealed that the level of school leadership skills was high, with strategic thinking, school environment analysis, and the use of digital technologies to support decision-making emerging as the most prominent strengths. However, some weaknesses were identified in organizational flexibility and ethical leadership. The results also indicated that the level of digital knowledge management implementation was high, particularly in the areas of knowledge storage, organization, and utilization in decision-making. In contrast, relatively lower levels were observed in digital knowledge generation and innovation in educational content production. Furthermore, the study found a strong positive correlation between school leadership skills and digital knowledge management, highlighting the pivotal role of school leadership in enhancing the efficiency of digital knowledge management within educational environments. Based on these findings, a proposed framework was developed around four main dimensions: Digital leadership skills development, digital knowledge management, a supportive organizational environment, and professional development for school leaders. The framework also included implementation mechanisms, success requirements, practical recommendations, and suggestions for future research.References
أولاً: المراجع العربية:
إبراهيم، م.، والحداد، ع. (2018). التحول الرقمي في المؤسسات التعليمية: المفاهيم والتطبيقات. مجلة تكنولوجيا التعليم، 28(3)، 123–156.
آدم، سمير، وعبد القادر، فطم. (2024). أثر إدارة المعرفة في تعزيز التوجه الرقمي في مؤسسات التعليم العالي: دراسة حالة المدرسة العليا للأساتذة بالأغواط. مجلة الاقتصاد وإدارة الأعمال، 8(2)، 251–270.
بن الهنائي، عائشة بنت سالم، وخميس، علي. (2021). دور برنامج القيادة المدرسية في المركز التخصصي للتدريب المهني للمعلمين في تطوير المهارات القيادية لدى خريجيه من مديري المدارس ومساعديهم. مجلة البحث التربوي، 20(40)، 255–281.
الجبوسي، آمنة سعيد فريد. (2024). واقع مهارات القيادة المستقبلية لدى مديري مدارس التعليم والتدريب المهني في فلسطين وعلاقتها باستخدامها لتقنيات الذكاء الاصطناعي وتصور مقترح لتطويرها (أطروحة دكتوراه). الجامعة العربية الأمريكية.
الجعيري، نادرة سعدي أسعد، وجاد الله، عماد هشام إسماعيل. (2025). التكنولوجيا الرقمية ودورها في تطوير الإدارة المدرسية في المدارس الخاصة في فلسطين. المجلة التربوية الأردنية، 10(العدد الخاص)، 307–308.
الحماد، خالد بن عبد الرحمن، والزهراني، إبراهيم بن حنش. (2025). تطوير أداء مديري مدارس التعليم العام بمنطقة القصيم في ضوء متطلبات التحول الرقمي: تصور مقترح. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 44، 410–424.
الرميث، ياس بن إبراهيم، والعيفان، مي محمد، والرميث، إيمان إبراهيم. (2024). احتياجات التطوير المهني للقيادات المدرسية في المملكة العربية السعودية في ضوء القيادة الرقمية. المجلة التربوية الأردنية، 10(العدد الخاص)، 307–325.
الشهري، أحمد جابر عامر، والفايدي، أحمد سليمان. (2024). دور الأنشطة المدرسية التي تعزز مهارات القيادة لدى الطلاب في المدارس الأهلية. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، 40، 266–280.
الشهري، بدرية محمد عبد الرحمن، والهادي، آسيا يعقوب عبد الخير. (2023). دور ممارسات إدارة المعرفة في تطبيق التحول الرقمي: دراسة ميدانية على قطاع الأمن العام بمنطقة عسير. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 45.
عبد الحميد، [الاسم غير مكتمل]. (2021). التخطيط لتطوير جدارات القيادات المدرسية على ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد في مؤسسات التعليم الأساسي. [بيانات المجلة غير متوافرة].
عبد السلام، [الاسم غير مكتمل]، وجوهر، [الاسم غير مكتمل]، ورضوان، [الاسم غير مكتمل]. (2024). دور القيادة المدرسية في تنمية الإبداع لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. [بيانات المجلة غير متوافرة].
العجمي، فهد بن ناصر. (2016). القيادة التحويلية وعلاقتها بإدارة المعرفة في الجامعات السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 17(4)، 145–171.
العدوان، تغريد علي إسحاق. (2023). تطوير المهارات القيادية لمديري المدارس الحكومية في ضوء مهارات التحول الرقمي: دراسة ميدانية بمديرية تربية لواء الجامعة. مجلة العلوم التربوية، 39(1).
العمري، إسماعيل. (2024). مدى تطبيق الإدارة الرقمية في مدارس التعليم الثانوي العام في الحسكة من وجهة نظر المدرسين. مجلة جامعة الفرات: سلسلة العلوم الأساسية، 66.
العيسرى، نائلة محمد، وكريم، منى خالد. (2020). واقع ممارسة القيادات المدرسية لأنماط القيادة الموقفية في مدارس التربية الخاصة في محافظة جدة. المجلة الدولية للعلوم التربوية، 57، 11–21.
الفايد، أشواق قائد، وسليمي، سوسن طه، والرباعي، أمين علي. (2022). واقع ممارسات إدارة المعرفة في بيئة التعلم الإلكتروني في ضوء مستحدثات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في جامعة الملك عبد العزيز. المجلة العربية للنشر العلمي، 5(46)، 413–.
كرناف، ع.، وشغلوف، م. (2023). التعليم الرقمي: المفهوم والتطبيقات. مجلة التربية والتكنولوجيا، 15(2)، 360–375.
المتولي، السيد عبد العاطي السيد، وجوهر، علي صالح حامد، والزكي، أحمد عبد الفتاح. (2025). معوقات تحسين المهارات القيادية لمديري المدارس الابتدائية من وجهة نظرهم. مجلة كلية التربية، 40(92، ج4)، 115–141.
المصري، إيهاب عيسى عبد الرحمن. (2024). إدارة المعرفة الرقمية. دار النهضة العربية.
المفيز، أ. (2023). مهارات القيادة الرقمية لقادة مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية، 35(2)، 233–260.
مهدي، فاطمة. (2024). الإدارة الرقمية: اتجاهات حديثة في الإدارة المدرسية. دار الفكر العربي.
منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو). (2024). التقرير العالمي لرصد التعليم 2024/2025: مهارات القيادة في مجال التعليم. اليونسكو.
وزارة التعليم. (2021). الإطار العام للتحول الرقمي في التعليم. المملكة العربية السعودية.
اليامي، عبد الناصر. (2017). إدارة المعرفة الرقمية. مكتبة الملك فهد الوطنية.
References
Ibrāhīm, M., & al-Ḥaddād, ʿA. (2018). Al-Taḥawwul al-Raqmī fī al-Muʾassasāt al-Taʿlīmiyyah: al-Mafāhīm wa-al-Taṭbīqāt. Majallat Tiknulūjiyā al-Taʿlīm, 28(3), 123–156.
Ādam, Samīr, & ʿAbd al-Qādir, Faṭm. (2024). Athar Idārat al-Maʿrifah fī Taʿzīz al-Tawajjuh al-Raqmī fī Muʾassasāt al-Taʿlīm al-ʿĀlī: Dirāsat Ḥālat al-Madrasah al-ʿUlyā lil-Asātidhah bi-al-Aghwāṭ. Majallat al-Iqtiṣād wa-Idārat al-Aʿmāl, 8(2), 251–270.
Bin al-Hināʾī, ʿĀʾishah bint Sālim, & Khamīs, ʿAlī. (2021). Dawr Barnāmaj al-Qiyādah al-Madrasiyyah fī al-Markaz al-Takhaṣṣuṣī lil-Tadrīb al-Mihnī lil-Muʿallimīn fī Taṭwīr al-Mahārāt al-Qiyādiyyah ladā Kharījīhi min Mudīrī al-Madāris wa-Musāʿidīhim. Majallat al-Baḥth al-Tarbawī, 20(40), 255–281.
Al-Jabūsī, Āminah Saʿīd Farīd. (2024). Wāqiʿ Mahārāt al-Qiyādah al-Mustaqbaliyyah ladā Mudīrī Madāris al-Taʿlīm wa-al-Tadrīb al-Mihnī fī Filasṭīn wa-ʿAlāqatuhā bi-Istikhdāmihim li-Tiqniyyāt al-Dhakāʾ al-Iṣṭināʿī wa-Taṣawwur Muqtaraḥ li-Taṭwīrihā (Doctoral dissertation). Arab American University.
Al-Jaʿīrī, Nādirah Saʿdī Asʿad, & Jād Allāh, ʿImād Hishām Ismāʿīl. (2025). Al-Tiknulūjiyā al-Raqmiyyah wa-Dawruhā fī Taṭwīr al-Idārah al-Madrasiyyah fī al-Madāris al-Khāṣṣah fī Filasṭīn. Al-Majallah al-Tarbawiyyah al-Urduniyyah, 10(Special Issue), 307–308.
Al-Ḥammād, Khālid ibn ʿAbd al-Raḥmān, & al-Zahrānī, Ibrāhīm ibn Ḥanash. (2025). Taṭwīr Adāʾ Mudīrī Madāris al-Taʿlīm al-ʿĀmm bi-Minṭaqat al-Qaṣīm fī Ḍawʾ Mutaṭallabāt al-Taḥawwul al-Raqmī: Taṣawwur Muqtaraḥ. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Dirāsāt al-Insāniyyah, 44, 410–424.
Al-Rumayth, Yās ibn Ibrāhīm, al-ʿAyfān, May Muḥammad, & al-Rumayth, Īmān Ibrāhīm. (2024). Iḥtiyājāt al-Taṭwīr al-Mihnī lil-Qiyādāt al-Madrasiyyah fī al-Mamlakah al-ʿArabiyyah al-Suʿūdiyyah fī Ḍawʾ al-Qiyādah al-Raqmiyyah. Al-Majallah al-Tarbawiyyah al-Urduniyyah, 10(Special Issue), 307–325.
Al-Shahrī, Aḥmad Jābir ʿĀmir, & al-Fāydī, Aḥmad Sulaymān. (2024). Dawr al-Anshiṭah al-Madrasiyyah allatī Tuʿazziz Mahārāt al-Qiyādah ladā al-Ṭullāb fī al-Madāris al-Ahliyyah. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Dirāsāt al-Insāniyyah, 40, 266–280.
Al-Shahrī, Badriyyah Muḥammad ʿAbd al-Raḥmān, & al-Hādī, Āsiyā Yaʿqūb ʿAbd al-Khayr. (2023). Dawr Mumārasāt Idārat al-Maʿrifah fī Taṭbīq al-Taḥawwul al-Raqmī: Dirāsah Maydāniyyah ʿalā Qiṭāʿ al-Amn al-ʿĀmm bi-Minṭaqat ʿAsīr. Al-Majallah al-Dawliyyah lil-ʿUlūm al-Insāniyyah wa-al-Ijtimāʿiyyah, 45.
ʿAbd al-Ḥamīd, Samāḥ Muḥammad ʿAbd al-Mutajallī. (2021). Al-Takhṭīṭ li-Taṭwīr Jadarāt al-Qiyādāt al-Madrasiyyah ʿalā Ḍawʾ Maʿāyīr al-Hayʾah al-Qawmiyyah li-Ḍamān Jawdat al-Taʿlīm wa-al-Iʿtimād fī Muʾassasāt al-Taʿlīm al-Asāsī. Al-Majallah al-Tarbawiyyah li-Taʿlīm al-Kibār, 3(4), 130–156.
ʿAbd al-Salām, ʿAbd al-Salām Sayyid Kāmil, Jawhar, ʿAlī Ṣāliḥ Ḥāmid, & Riḍwān, Wāʾil Wafīq ʿAbd al-ʿAzīz. (2024). Dawr al-Qiyādah al-Madrasiyyah fī Tanmiyat al-Ibdāʿ ladā Muʿallimī wa-Muʿallimāt al-Marḥalah al-Thānawiyyah fī Ḍawʾ Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Majallat Kulliyyat al-Tarbiyah, 39(88), 135–178.
Al-ʿAjamī, Fahd ibn Nāṣir. (2016). Al-Qiyādah al-Taḥwīliyyah wa-ʿAlāqatuhā bi-Idārat al-Maʿrifah fī al-Jāmiʿāt al-Suʿūdiyyah. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Nafsiyyah, 17(4), 145–171.
Al-ʿAdwān, Taghrīd ʿAlī Isḥāq. (2023). Taṭwīr al-Mahārāt al-Qiyādiyyah li-Mudīrī al-Madāris al-Ḥukūmiyyah fī Ḍawʾ Mahārāt al-Taḥawwul al-Raqmī. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah, 39(1).
Al-ʿUmarī, Ismāʿīl. (2024). Madā Taṭbīq al-Idārah al-Raqmiyyah fī Madāris al-Taʿlīm al-Thānawī al-ʿĀmm fī al-Ḥasakah min Wajhat Naẓar al-Mudarrisīn. Majallat Jāmiʿat al-Furāt: Silsilat al-ʿUlūm al-Asāsiyyah, 66.
Al-ʿIsrā, Nāʾilah Muḥammad, & Karīm, Munā Khālid. (2020). Wāqiʿ Mumārasat al-Qiyādāt al-Madrasiyyah li-Anmāṭ al-Qiyādah al-Mawqifiyyah fī Madāris al-Tarbiyah al-Khāṣṣah bi-Muḥāfaẓat Jiddah. Al-Majallah al-Dawliyyah lil-ʿUlūm al-Tarbawiyyah, 57, 11–21.
Al-Fāyid, Ashwāq Qāʾid, Sulaymī, Sawsan Ṭāhā, & al-Rubāʿī, Amīn ʿAlī. (2022). Wāqiʿ Mumārasāt Idārat al-Maʿrifah fī Bīʾat al-Taʿallum al-Iliktrūnī fī Ḍawʾ Mustaḥdathāt Taṭbīqāt al-Dhakāʾ al-Iṣṭināʿī fī Jāmiʿat al-Malik ʿAbd al-ʿAzīz. Al-Majallah al-ʿArabiyyah lil-Nashr al-ʿIlmī, 5(46).
Karnaf, ʿA., & Shaghlūf, M. (2023). Al-Taʿlīm al-Raqmī: al-Mafhūm wa-al-Taṭbīqāt. Majallat al-Tarbiyah wa-al-Tiknulūjiyā, 15(2), 360–375.
Al-Mutawallī, al-Sayyid ʿAbd al-ʿĀṭī al-Sayyid, Jawhar, ʿAlī Ṣāliḥ Ḥāmid, & al-Zakkī, Aḥmad ʿAbd al-Fattāḥ. (2025). Muʿawwiqāt Taḥsīn al-Mahārāt al-Qiyādiyyah li-Mudīrī al-Madāris al-Ibtidāʾiyyah min Wajhat Naẓarihim. Majallat Kulliyyat al-Tarbiyah, 40(92), 115–141.
Al-Miṣrī, Īhāb ʿĪsā ʿAbd al-Raḥmān. (2024). Idārat al-Maʿrifah al-Raqmiyyah. Dār al-Nahḍah al-ʿArabiyyah.
Al-Mufayyiz, A. (2023). Mahārāt al-Qiyādah al-Raqmiyyah li-Qādat Madāris al-Taʿlīm al-ʿĀmm fī al-Mamlakah al-ʿArabiyyah al-Suʿūdiyyah. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah, 35(2), 233–260.
Mahdī, Fāṭimah. (2024). Al-Idārah al-Raqmiyyah: Ittijāhāt Ḥadīthah fī al-Idārah al-Madrasiyyah. Dār al-Fikr al-ʿArabī.
UNESCO. (2024). Global Education Monitoring Report 2024/2025: Leadership Skills in Education. UNESCO.
Wizārat al-Taʿlīm. (2021). Al-Iṭār al-ʿĀmm lil-Taḥawwul al-Raqmī fī al-Taʿlīm. Kingdom of Saudi Arabia.
Al-Yāmī, ʿAbd al-Nāṣir. (2017). Idārat al-Maʿrifah al-Raqmiyyah. Maktabat al-Malik Fahd al-Waṭaniyyah.
المراجع بالغة الإنجليزية:
Adams, D., & Thompson, P. (2025). Transforming school leadership with artificial intelligence: Applications, implications, and future directions. Leadership and Policy in Schools, 24(1), 7–89. https://doi.org/10.1080/15700763.2024.2411295
Adams, D., & Thompson, P. (2025). Transforming school leadership with artificial intelligence: Applications, implications, and future directions. Leadership and Policy in Schools.
Alavi, M., & Leidner, D. E. (2001). Review: Knowledge management and knowledge management systems: Conceptual foundations and research issues. MIS Quarterly, 25(1), 107-136.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.
Dalkir, K. (2017). Knowledge management in theory and practice (3rd ed.). MIT Press.
Davenport, T. H., & Prusak, L. (2000). Working knowledge: How organizations manage what they know. Harvard Business School Press.
Ekenobi, V. N., & Egbeneofiya, T. E. (2015). Knowledge management in educational institutions: A conceptual framework. African Journal of Education and Technology, 4(2), 45-56.
Fisher, G., & Director, S. W. (2004). Digital capability maturity model: A framework for assessment. Carnegie Mellon University Press.
Frost, A. (2020). Digital knowledge management in higher education: Trends and challenges. Routledge.
Grant, R. M. (1996). Toward a knowledge-based theory of the firm. Strategic Management Journal, 17(S2), 109-122.
Herbert, M. (2017). Digital transformation in education: Challenges and opportunities. Journal of Educational Change, 18(3), 345-362.
Huang, R., Liu, D., & Chen, H. (2020). The role of digital knowledge management in international research collaboration. Higher Education Research & Development, 39(7), 1350-1364.
Jegede, A. A., Olujuwon, O., & Olokoba, A. A. (2024). Influence of digital revolution on knowledge management among secondary school students in Nigeria. Zamfara International Journal of Education, 4(4), 202–218.
Jiang, Y., Chen, X., & Wang, L. (2021). Organizational resistance to digital knowledge management in Chinese universities. Journal of Knowledge Management, 25(5), 1234-1256.
Kusumawardani, N., Putri, R. S., Permatasari, D., Susanto, R., Lee, C. K., & Kurniawan, Y. (2023). Knowledge management evaluation using digital capability maturity model in higher education institution. Electronic Journal of Knowledge Management, 21(2), 140–157.
Li, J., & Zhao, K. (2022). Technical challenges in implementing digital knowledge management systems in higher education. Information Technology & People, 35(3), 987-1005.
Liu, Y., & Li, H. (2023). The impact of digital knowledge management on university digitalization. Journal of Educational Technology & Society, 26(1), 45-58.
Lomachinska, I., Dobrodum, O., Ishchuk, O., et al. (2025). Digital citizenship and knowledge management in education: Strategic pathways to sustainable development. European Journal of Sustainable Development, 14(2), 747–762.
Ly, L. C. (2023). Knowledge management of students in the universities in the digital economic context. International Journal of Professional Business Review, 8(6), 1–17.
Nnaduzi, G. C., Nwosu, B. C., Ononugbo, A. A., & Nnaduzi, E. O. (2015). Knowledge management culture and organizational performance in Nigerian universities. International Journal of Business and Social Science, 6(7), 178-185.
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How Japanese companies create the dynamics of innovation. Oxford University Press.
Omogie, A. E., Ekenobi, T. D., & Idialama, O. G. (2019). Knowledge management practices and organizational efficiency in Nigerian educational institutions. Zamfara International Journal of Education, 2(1), 201-210.
Oro, L. M. M., & Divinagracia, L. (2024). Factors of administration, leadership, and management skills as predictors of school principals’ performance. Ignatian International Journal for Multidisciplinary Research, 2(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.15870381
Oro, L. M., & Divinagracia, L. (2023). Factors of administration, leadership, and management skills as predictors of school principals’ performance. Ignatian International Journal for Multidisciplinary Research.
Prastiawan, A., Gunawan, I., et al. (2020). School leadership skills in educational institutions. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 501.
Prastiawan, A., Gunawan, I., Putra, A. P., Dewantoro, D. A., Cholifah, P. S., Nuraini, N. L. S., Rini, T. A., Pradipta, R. F., Raharjo, K. M., Prestiaji, D., & Surahman, E. (2020). School leadership skills in educational institutions. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 501, 438–444.
Qiu, J., & Zhang, W. (2022). Bridging the digital divide in higher education: The role of digital knowledge management. Computers & Education, 178, 104398.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday/Currency.
Shu, F., & Yang, Z. (2023). Leadership and digital transformation in higher education: A case study of Chinese universities. Journal of Higher Education Policy and Management, 45(2), 178-195.
Smartina, N., & Hidayat, H. (2026). Enhancing elementary literacy through the “Class Literacy Tree”: A strategic case study of the “One Week One Book” program. Journal of Science and Education, 6(Special Issue 2.1), 1–12. https://doi.org/10.58905/jse.v6i2.1.707
Soriyawati, E., Yulieantiningish, Y., & Prayito, M. (2026). The role of school leadership in enhancing teacher professional competence. Journal of Educational Sciences, 10(1), 836–847.
Suryawati, E., Yuliejantiningsih, Y., & Prayitno, M. (2026). The role of school leadership in enhancing teacher professional competence at SD Negeri 2 Tubanan, Jepara. Journal of Educational Sciences, 10(1), 836–847. https://doi.org/10.31258/jes.10.1.p.836-847
Tornatzky, L. G., & Fleischer, M. (1990). The processes of technological innovation. Lexington Books.
Wang, L., Chen, X., & Li, M. (2021). The impact of digital knowledge management infrastructure on research performance. Scientometrics, 126(8), 6789-6810.
Wang, Y., Zhang, H., & Liu, J. (2022). Cost-effectiveness of digital knowledge management systems in higher education. International Journal of Educational Management, 36(4), 512-528.
Zhang, H., & Liu, D. (2021). Empirical studies on digital knowledge management in Chinese higher education: A systematic review. Journal of Knowledge Management, 25(6), 1456-1478.
Zhang, Y., Wang, Q., & Chen, L. (2021). Digital competencies of university staff and the adoption of digital knowledge management systems. Computers in Human Behavior, 115, 106613.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal is open access, which means that all of its contents are available free of charge to the user or his institution. Users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search, link to, or use the full texts of articles for any purpose. For any other legal purpose, without requesting prior permission from the publisher or author, provided that the original published source is cited and referred to. This is consistent with the DOAJ definition of open access.; Researchers also always retain copyright. The research is licensed under an open Creative Commons CC BY 4.0 license.
Scientific Journal of the Faculty of Education, Thamar University © 2006 by Faculty of Education is licensed under Attribution 4.0 International
