The Reality of the Implementation of Smart Management Principles by Female Principals of Primary Schools in Taif Governorate
DOI:
https://doi.org/10.60037/8vg3en86Keywords:
Smart Management, Smart Leadership, Digital Transformation, Primary Schools, Taif GovernorateAbstract
This study aimed to identify the degree of applying smart management principles by primary school principals in Taif Governorate from the perspective of female teachers, and to reveal differences according to the variables of academic qualification and years of experience. The study adopted the descriptive analytical approach. The study population consisted of all female teachers in primary schools in Taif Governorate, and a simple random sample of 222 female teachers was selected. The researchers used a questionnaire as a data collection tool, consisting of (35) items distributed across five dimensions: smart planning, smart organizing, smart leadership, technology and digital transformation, and smart evaluation and control. The findings revealed that the degree of applying smart management principles by primary school principals in Taif Governorate was high. The dimension of smart organizing ranked first, followed by smart planning, technology and digital transformation, smart evaluation and control, and finally smart leadership. The results also showed no statistically significant differences attributed to the variables of academic qualification and years of experience in all dimensions. In light of these findings, the study presented several recommendations, most notably activating participatory leadership, encouraging innovation and creativity among teachers, training principals in data analysis, automating routine procedures, and activating the use of artificial intelligence applications in educational and administrative processes.References
المراجع العربية:
إبراهيم، هبه إبراهيم (2019) المدرسة الذكية ودورها في التصدي لأساليب التزييف الإعلامي من وجهة نظر معلميها، المجلة الدولية للبحوث، (2)1,110- 153.
أرشيد، ماجدة نايف جويعد. الشرفات، صالح سويلم (2020) درجة تطبيق مديري المدارس الخاصة بمحافظة العاصمة لنظام المدرسة الذكية وعلاقته بالإدارة الإلكترونية، أطروحة دكتوراه، الإدارة التربوية. كلية العلوم التربوية جامعة آل البيت. الأردن.
البدوي، أمل محمد حسن، والقحطاني، تغريد علي سعيد (2022) دور قائدات مدارس التعليم العام بمدينة أبها الحضرية في تطبيق أبعاد الذكاء الاصطناعي، مجلة تطوير الأداء الجامعي، (17)2, 37 – 66.
الزهوري، لينا وشالاتي، لينا محمود (2019) درجة ممارسة مديرى مدارس التعليم الأساسي في مدينة حمص للمساءلة الإدارية الذكية، مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية, (41)58, 11 – 44
دعجة، رندة أحمد. (2020). تأثير الإدارة الذكية في التحول إلى مؤسسات ذكية من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية على ثانويات ضاحية بيروت الجنوبية. مجلة الحداثة، 205,12-43.
الذهلية، حليمة بنت ناصر، وآخرون (2023)، توظيف التواصل الإلكتروني بين الإدارة المدرسية وأولياء الأمور بسلطنة عمان في ضوء نموذج إبستن للشراكة المجتمعية، مجلة كلية التربية، 47، 351-390.
الزين غروب محمد (2022) مدى تحقق المدارس الذكية في سوريا في عصر الاقتصاد القائم على المعرفة دارسة حالة على مجموعة من المدارس في مدينة حمص، رسالة ماجستير، الجامعة الافتراضية السورية.
السعود، ختام عبدالحميد والطراونة، إخليف يوسف صالح (2021) درجة تطبيق القيادات المدرسية لإجراءات المساءلة الذكية الداعمة لتحويل المدارس الحكومية إلى وحدات جودة من وجهة نظر القيادات المدرسية، مجلة كلية التربية، (37)11, 465 - 489 .
السميران نجاة مفلح عطا الله والخوالدة تيسير. (2023). دور مديري المدارس في تربية قصبة المفرق في توفير متطلبات المدرسة الذكية من وجهة نظر المعلمين. مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية, 3(3)، 100–87. https://doi.org/10.56961/mejeps.v3i3.481
شحاتة، حامد أحمد محمد (2020) الاتجاهات الحديثة في تطوير مدارس التعليم قبل الجامعي: المدارس الذكية نموذجا، مجلة كلية التربية بالمنصورة، (109)1, 503 – 555.
شلش، باسم محمد أحمد (2020) درجة تطبيق مفهوم مدارس التعلم الذكي في مدارس محافظة سلفيت الحكومية ومعوقات ذلك من وجهة نظر معلميها، مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية59، (59) 4، 27-50.
الطوياوي، ندى سالم مبارك (2022) المتطلبات التنظيمية لإدارة المدارس الذكية بالتعليم العام بالمملكة العربية السعودية وسبل تطويرها مستقبل التربية العربية (29) 135،12-54.
عبدا لعزيز، جيهان عبد العزيز رجب (2022) ممارسات تطبيق الإدارة الذكية في بعض مدارس التعليم العام بمنطقة عسير في ضوء التحول الرقمي، المجلة التربوية,104, 865 – 904.
عدوان، ناريمين فضل وحنون، تغريد أحمد (2020) درجة توافر متطلبات توظيف نمط المدرسة الذكية " في المدارس الأساسية في محافظات قطاع غزة، مجلة كلية العودة للبحوث والدراسات القانونية والإنسانية,6, 171 – 223.
نهاري، حورية (2019) المدارس الذكية بين رهانات الجودة وتحديات الواقع: التجربة المصرية أنموذجا، مجلة العربية,(6)1, 107 – 125.
References
Ibrahim, Heba Ibrahim (2019). Al-Madrasa al-Dhakiyya wa-Dawruhā fī al-Taṣaddī li-Asālīb al-Tazyīf al-I‘lāmī min Wijhat Naẓar Mu‘allimīhā. Al-Majalla al-Duwaliyya lil-Buḥūth, 2(1), 110–153.
Arshid, Majda Nayef Juweid, & Al-Sharafat, Saleh Swailem (2020). Darajat Taṭbīq Mudīrī al-Madāris al-Khāṣṣa bi-Muḥāfaẓat al-‘Āṣima li-Niẓām al-Madrasa al-Dhakiyya wa-‘Alāqatuh bi-al-Idāra al-Iliktrūniyya (PhD Dissertation), Kulliyat al-‘Ulūm al-Tarbawiyya, Jāmi‘at Āl al-Bayt, al-Urdun.
Al-Badawi, Amal Mohammed Hassan, & Al-Qahtani, Taghreed Ali Saeed (2022). Dawr Qā’idāt Madāris al-Ta‘līm al-‘Āmm bi-Madīnat Abhā al-Ḥaḍariyya fī Taṭbīq Ab‘ād al-Dhakā’ al-Iṣṭinā‘ī. Majallat Taṭwīr al-Adā’ al-Jāmi‘ī, 17(2), 37–66.
Al-Zuhuri, Lina, & Shalati, Lina Mahmoud (2019). Darajat Mumārasat Mudīrī Madāris al-Ta‘līm al-Asāsī fī Madīnat Ḥimṣ lil-Muḥāsaba al-Idāriyya al-Dhakiyya. Majallat Jāmi‘at al-Ba‘th lil-‘Ulūm al-Insāniyya, 41(58), 11–44.
Da‘ja, Randa Ahmad (2020). Ta’thīr al-Idāra al-Dhakiyya fī al-Taḥawwul ilā Mu’assasāt Dhakiyya min Wijhat Naẓar al-Mu‘allimīn: Dirāsa Maydāniyya ‘alā Thanawiyyāt Ḍāḥiyat Bayrūt al-Janūbiyya. Majallat al-Ḥadātha, 205, 12–43.
Al-Dhahiliyya, Halima bint Nasser, et al. (2023). Tawẓīf al-Tawāṣul al-Iliktrūnī bayna al-Idāra al-Madrasiyya wa-Awliyā’ al-Umūr bi-Sulṭanat ‘Umān fī Ḍaw’ Namūdhaj Epstein lil-Sharāka al-Mujtama‘iyya. Majallat Kulliyat al-Tarbiyya, 47, 351–390.
Al-Zein, Ghروب Mohammed (2022). Madā Taḥaqquq al-Madāris al-Dhakiyya fī Sūriyā fī ‘Aṣr al-Iqtiṣād al-Qā’im ‘alā al-Ma‘rifa: Dirāsa Ḥāla ‘alā Majmū‘a min al-Madāris fī Madīnat Ḥimṣ (Master’s Thesis), al-Jāmi‘a al-Iftirāḍiyya al-Sūriyya.
Al-Saud, Khitam Abdulhamid, & Al-Tarawneh, Ikhlef Yusuf Saleh (2021). Darajat Taṭbīq al-Qiyādāt al-Madrasiyya li-Ijrā’āt al-Muḥāsaba al-Dhakiyya al-Dā‘ima li-Taḥwīl al-Madāris al-Ḥukūmiyya ilā Waḥdāt Jawda. Majallat Kulliyat al-Tarbiyya, 37(11), 465–489.
Al-Samiran, Najat Muflih Ata Allah, & Al-Khawaldeh, Taysir (2023). Dawr Mudīrī al-Madāris fī Tarbiyat Qaṣabat al-Mafraq fī Tawfīr Muṭṭalabāt al-Madrasa al-Dhakiyya min Wijhat Naẓar al-Mu‘allimīn. Middle East Journal of Educational and Psychological Sciences, 3(3), 87–100. https://doi.org/10.56961/mejeps.v3i3.481
Shahat, Hamed Ahmed Mohammed (2020). Al-Ittijāhāt al-Ḥadītha fī Taṭwīr Madāris al-Ta‘līm Qabl al-Jāmi‘ī: al-Madāris al-Dhakiyya Namūdhajan. Majallat Kulliyat al-Tarbiyya bi-al-Manṣūra, 109(1), 503–555.
Shalash, Basim Mohammed Ahmed (2020). Darajat Taṭbīq Mafhūm Madāris al-Ta‘allum al-Dhakī fī Madāris Muḥāfaẓat Salfīt al-Ḥukūmiyya wa-Mu‘awwiqāt Dhālika min Wijhat Naẓar Mu‘allimīhā. Majallat al-Ustād lil-‘Ulūm al-Insāniyya wa-al-Ijtimā‘iyya, 59(4), 27–50.
Al-Tuyawi, Nida Salem Mubarak (2022). al-Mutataallabāt al-Tanẓīmiyya li-Idārat al-Madāris al-Dhakiyya bi-al-Ta‘līm al-‘Āmm fī al-Mamlaka al-‘Arabiyya al-Sa‘ūdiyya wa-Subl Taṭwīrihā. Mustaqbal al-Tarbiyya al-‘Arabiyya, 29(135), 12–54.
Abd Al-Aziz, Gehan Abdulaziz Rajab (2022). Mumārasāt Taṭbīq al-Idāra al-Dhakiyya fī Ba‘ḍ Madāris al-Ta‘līm al-‘Āmm bi-Minṭaqat ‘Asīr fī Ḍaw’ al-Taḥawwul al-Raqamī. Al-Majalla al-Tarbawiyya, 104, 865–904.
Adwan, Narimen Fadl, & Hanoun, Taghreed Ahmed (2020). Darajat Tawāfur Mutatallabāt Tawẓīf Namṭ al-Madrasa al-Dhakiyya fī al-Madāris al-Asāsiyya fī Muḥāfaẓāt Qiṭā‘ Ghazza. Majallat Kulliyat al-‘Awda lil-Buḥūth wa-al-Dirāsāt al-Qānūniyya wa-al-Insāniyya, 6, 171–223.
Nahari, Huriya (2019). al-Madāris al-Dhakiyya bayna Rahānāt al-Jawda wa-Taḥaddiyāt al-Wāqi‘: al-Tajriba al-Miṣriyya Namūdhajan. Al-Majalla al-‘Arabiyya, 6(1), 107–125
المراجع الأجنبية:
Aranguren-Peraza, Gilberto. 2022. Escuela inteligente y el desarrollo de las habilidades blandas. Revista Educare 26: 403–28.
Jordi Mogas Recalde ,Ramon Palau ,Marta Fuentes Agustí ,Gisela Cebrián(2021) Smart schools on the way: How school principals from Catalonia approach the future of education within the fourth industrial revolution, Learning Environments Research, 25(3) DOI:10.1007/s10984-021-09398-3
Omah, E.C., Imron, A., Hadi, S., & Prahridyono, H. (2023). The school's premier digital leadership innovation in transforming digital learning. Revista de gesto social e ambiental, 17(3), e03365. https://doi.org/10.24857/rgsa.v17n3-025
Duong Thi Hoang Yen, Le Ngoc Hung, & Thi Thuy Hang Vu. (2021). Factors Affecting Smart School Leadership Competencies of High School Principals in Vietnam. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(4), 1-17. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.4.1
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal is open access, which means that all of its contents are available free of charge to the user or his institution. Users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search, link to, or use the full texts of articles for any purpose. For any other legal purpose, without requesting prior permission from the publisher or author, provided that the original published source is cited and referred to. This is consistent with the DOAJ definition of open access.; Researchers also always retain copyright. The research is licensed under an open Creative Commons CC BY 4.0 license.
Scientific Journal of the Faculty of Education, Thamar University © 2006 by Faculty of Education is licensed under Attribution 4.0 International
