الاعتماد وضمان الجودة: قياس التأثير وتقييم التغيير المؤسسي في معاهد التعليم العالي لبرامج اللغة الإنجليزية بالمملكة العربية السعودية والولايات المتحدة الأمريكية
DOI:
https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2419الكلمات المفتاحية:
ضمان الجودة، هيئة اعتماد برامج اللغة الإنجليزية، مهارات أعضاء هيئة التدريس، سياسات تعليم اللغة الإنجليزيةالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى قياس أثر الاعتماد وتقييم التغييرات المستدامة المكتسبة من خلال تصورات مسؤولي برامج اللغة الإنجليزية للمؤسسات من حيث الإدارة العامة للبرنامج، وتطوير أعضاء هيئة التدريس، وتحسين الخدمات والمرافق للطلاب بعد الاعتماد. تستخدم الدراسة نهجًا مختلطًا من البيانات، متضمنة استطلاع ومقابلات شبه منظمة مع 24 مديرًا ومنسقًا لبرامج اللغة الإنجليزية (ELP) في كل من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة العربية السعودية (24*2= 48)، الذين سعوا للحصول على الاعتماد من قبل هيئة اعتماد برامج اللغة الإنجليزية (CEA). وأشارت النتائج إلى أن الاعتماد المؤسسي أسهم في تعزيز الجودة والتميز والتصنيف بالإضافة إلى التغيير الإيجابي المستدام في إدارة البرامج بشكل عام في المملكة والولايات المتحدة، كما خلصت إلى ان الاعتماد أسهم -إلى حد ما- في تمكين وتشجيع أعضاء هيئة التدريس على تطوير مهاراتهم، مع تحسن ملحوظ في مصادر التعلم والخدمات الطلابية والمرافق اللازمة لتلبية احتياجات البرامج الأكاديمية في المملكة، بينما نتج عن ذلك تحسن كبير في هذه المصادر والخدمات بالولايات المتحدة.
التنزيلات
المراجع
Aben Ahmed, M. (2024). Implementation and Impact of CEA Accreditation Standards for Quality Assurance and Improvement: A Comparative Analysis of US and Select Saudi Arabian Educational Institutions. Evolutionary Studies in Imaginative Culture, 1517–1534. https://doi.org/10.70082/esiculture.vi.1654
Algethami, G. (2021). The impact of accreditation on the improvement of the EFL curriculum: A case-study. Proceedings of International Virtual Conference on Language and Literature, 2, 30-36.
Anderson, W. T., Dator, J. A., & Tehranian, M. (Eds.). (2011). Learning to seek: globalization, governance, and the futures of higher education, (1)..
Al-Bargi, A. (2019). Implementation of curriculum and assessment accreditation standards in an English language programme at a Saudi university. Quality assurance and accreditation in foreign language education: Global issues, models, and best practices from the Middle East and Turkey, 191-208.
Brahimi, T., Sarirete, A., & Ibrahim, R. M. (2016). The impact of accreditation on student learning outcomes. International Journal of Knowledge Society Research (IJKSR), 7(4), 51-62. 10.4018/IJKSR.2016100105
Collins, I. (2015). Using international accreditation in higher education to effect changes in organizational culture: A case study from a Turkish university. Journal of Research in International Education. 14. 141-154. 10.1177/1475240915592589.
Dede, O. & Polat, M. (2024). Accreditation in foreign language education: a comparative study of quality assurance agencies in higher education.SELCUK 11th INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL SCIENCES. 65-77
Khojah, A., & Shousha, A. (2020). Academic Accreditation Process of English Language Institute: Challenges and Rewards. Higher Education Studies, 10(2), 176-188.
Kotarska, L. (2019). Accreditation: a commodity or a quest for quality?. Quality Assurance and Accreditation in Foreign Language Education: Global Issues, Models, and Best Practices from the Middle East and Turkey, 55-71. https://doi.org/10.1007/978-3-030-21421-0_5
Kumar, P., Shukla, B., & Passey, D. (2020). Impact of accreditation on quality and excellence of higher education institutions. Revista Investigacion Operacional, 41(2), 151-167.
Nguyen, H. C., & Ta, T. T. H. (2018). Exploring impact of accreditation on higher education in developing countries: a Vietnamese view. Tertiary Education and Management, 24, 154-167. https://doi.org/10.1080/13583883.2017.1406001
Reeves, M. (2019). The case of the commission on English language program accreditation: US specialized accreditation as a response to the increasing demand for quality assurance in foreign language education. Quality Assurance and Accreditation in Foreign Language Education: Global Issues, Models, and Best Practices from the Middle East and Turkey, 37-54. https://doi.org/10.1007/978-3-030-21421-0_4
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. ويتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. وإعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الإشارة إلى المصدر الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
