تقويم محتوى كتاب العربية بين يدي أولادنا وفق معايير الجودة الشاملة في تعليم العربية للناطقين بغيرها
DOI:
https://doi.org/10.53286/8s4sdz50الكلمات المفتاحية:
تقويم المحتوى، معايير الجودة، الجودة الشاملة، الكتاب التعليمي، القيم الثقافيةالملخص
هدف البحث الحالي إلى تقويم محتوى الكتاب الأول من سلسلة العربية بين يدي أولادنا وفق معايير الجودة الشاملة في تعليم العربية للناطقين بغيرها، من خلال أداة تحليل مصممة لعشرة محاور رئيسة تمثل أبعاد الجودة في الكتب التعليمية، وأظهرت النتائج أن الكتاب حقّق مستوى (عاليًا إلى جيِّد) في معظم محاور الجودة، خاصة جودة المقدمة، والأهداف التعليمية، والمحتوى، والأنشطة، وتكامل المهارات، والعناصر اللغوية، والتقويم، والقيم الثقافية، فقد تميزت المقدّمة بوضوح أهدافها ومنهجها، والأهداف التعليمية بتدرجها وتغطيتها لمجالات التعلم الثلاثة، والمحتوى بسلامته اللغوية وتنوع عرضه، والأنشطة بملاءمتها للفروق الفردية وتنمية التفكير. كما أظهر محتوى الكتاب تكاملًا مقبولًا بين المهارات الأربع مع تفوّق المهارات الشفهية على المهارات الكتابية، واحتوى على عناصر لغوية سليمة وقيم ثقافية وتربوية واضحة، وإخراج فني جيّد يعزز جاذبية المحتوى. وفي المقابل برزت بعض نواحي القصور في دمج معايير الجودة الشاملة، خصوصًا في غياب آليات التحسين المستمر ومتابعة الأداء، وضعف التوازن في تنوع الموضوعات، وحاجة المهارات الكتابية وتدريبات الأصوات إلى مزيد من التطوير، وبهذا يوصي البحث بضرورة تعزيز معايير الجودة الشاملة من خلال إدراج آليات تقييم دورية وتغذية راجعة فعالة، وتطوير الأنشطة؛ لتتكامل المهارات الأربع، وتحسين أدوات التقويم وربطها بالأهداف إلى جانب توظيف الوسائل البصرية التفاعلية ودمج القيم الثقافية في مواقف حياتية حقيقية.التنزيلات
المراجع
أبو جادو، ع. (2017). التقويم التربوي: أسسه وإجراءاته، دار المسيرة.
أحمد، س. ع. (2021). تقويم محتوى كتاب العربية للناطقين بغيرها في ضوء المعايير الاتصالية. مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية، 33(2)، 205-178
أحمد، س. ع. ر. (2021). تقويم محتوى كتاب العربية للناطقين بغيرها في ضوء المعايير الاتصالية. مجلة جامعة الملك سعود – العلوم التربوية، (2)33، 205 -178.
المهدي، س.؛ الببلاوي، ح. (2006). إدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية. دار الفكر العربي.
البلوشي، ح. (2016). تقويم المناهج الدراسية: الأسس والنماذج والتطبيقات. وزارة التربية والتعليم.
الثقفي، خ. (2020). تقويم الكتب التعليمية في ضوء معايير الجودة الشاملة. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية، (3)12، .270 - 251
جامع، ح. (2010). تصميم التعليم: نماذجه وإجراءاته وتطبيقاته في تطوير المواد التعليمية. دار الفكر العربي.
الحجايا، ع. (2020). تصميم الكتاب المدرسي في ضوء المعايير المحلية والعالمية: الأهداف، والمحتوى، والأنشطة، وأساليب التقويم، والإخراج الفني. دار المناهج للنشر والتوزيع.
الحربي، م. س. (2019). الجودة الشاملة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: المفهوم والتطبيق. مجلة دراسات لغوية، 7(2)، 89-114.
الخطيب، م. (2019). مدخل إلى تقويم المناهج والكتب الدراسية. دار الفكر العربي.
الخولي، م. (2019). مناهج تعليم العربية للناطقين بغيرها: تحليل وتقويم. مكتبة الأنجلو المصرية.
دياب، ع. م. (2006). الكتاب المدرسي: تصميمه وإعداده وتقويمه. دار الفكر العربي.
الزهراني، ع. ب. م. (2020). تضمين المحتوى الثقافي في كتب تعليم العربية للناطقين بغيرها. مجلة تعليم العربية، 12(3)، 45-68.
الساعي، م. (2017). معايير جودة الكتاب المدرسي. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
سبوعي، أ. (2022). تحليل كتابي مهارات تعليم لغة القرآن في مهارتي القراءة والكتابة: دراسة تطبيقية في جامعة السلطان الشريف علي الإسلامية. مجلة الدراسات اللغوية والتربوية، 5(2)، 115-140.
السرطاوي، ع. ع. (2008). أسس بناء المناهج وتصميم الكتب التعليمية. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
طعيمة، ر. أ. (2004). تدريس اللغة العربية بين النظرية والتطبيق (ط.10). دار الفكر العربي. مصر.
طعيمة، ر. أ. (2008). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية: مفهومه، أسسه، استخداماته. دار الفكر العربي.
عبدالله، ح. ح. م. ص. (2018). العلاقة الارتباطية بين تقويم المشرف التربوي والمشرف الأكاديمي للطلبة المعلمين في مقرر التربية العملية بكلية العلوم والآداب بشرورة جامعة نجران. مجلة الآداب، (9)، 165-190. https://doi.org/10.35696/.v1i9.541
العبيدي، س. (2021). جودة الكتب التعليمية في ضوء معايير الجودة الشاملة. مكتبة الرشد. السعودية.
العساف، ع. (2020). إدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية. دار الزهراء.
العمري، ن. (2013). تقويم الكتاب التعليمي الإلكتروني لتعليم العربية للناطقين بغيرها في ضوء معايير التعليم الرقمي. مجلة جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 9(4)، 342-310.
العوفي، ع. س. (2015). تصميم الكتاب التعليمي في ضوء معايير الجودة الشاملة (ط.1). دار عالم الكتب.
الفوزان، ع. ب. إ.، وآل الشيخ، م. ب. ر. (2018). العربية بين يدي أولادنا: الكتاب الأول (ط.1). العربية للجميع.
الفوزان، م. ب. إ. (2016). تقويم محتوى كتاب تعليم العربية للناطقين بغيرها "العربية بين يديك" من وجهة نظر المدرّسين والطلاب بجامعة الملك سعود. مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية، 4(7)، 159-183.
مرعي، ي. م.، والحيلة، م. م. (2009). تصميم التدريس: نظرية وممارسة. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
المؤتمر الدولي الثالث للغة العربية. (2014)، مايو (7-10). كتاب المؤتمر الدولي الثالث للغة العربية: الاستثمار في اللغة العربية ومستقبلها الوطني والعربي والدولي (632ص). المجلس الدولي للغة العربية.
النجار، ف. (2022). تقويم سلسلة "العربية بين يديك" للناطقين بغيرها في ضوء المعايير التربوية واللغوية الحديثة. مجلة تعليم اللغات الأجنبية، 14(1)، 92-55.
هندي، م. أ. (2009). الكتاب المدرسي بين النظرية والتطبيق. دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
References
Abdullah, M. H. M. S. (2018). The Correlation between the Educational Supervisor’s Evaluation and the Academic Supervisor for Student Teachers in the Practical Education Course Faculty of Science and Arts in Bashoura Najran University. Journal of Arts, 1(9), 165-190, (in Arabic). https://doi.org/10.35696/.v1i9.541
Abu Jado, A. (2017). Educational assessment: Its foundations and procedures. Al-Masirah Publishing House, (in Arabic).
Ahmed, M. R. A. (2025). Accreditation and Quality Assurance: Exploring Impact and Assessing Institutional Change in the US and Saudi Arabian Higher Education Institutions. Arts for Linguistic & Literary Studies, 7(1), 626-639. https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2419
Ahmed, S. A. (2021). Evaluation of the content of an Arabic textbook for non-native speakers in light of communicative standards. Journal of King Saud University – Educational Sciences, 33(2), 178–205, (in Arabic).
Al-Assaf, A. (2020). Total quality management in educational institutions. Dar Al-Zahraa, (in Arabic).
Al-Awfi, A. S. (2015). Educational textbook design in light of total quality standards (1st ed.). Dar ‘Alam Al-Kutub, (in Arabic).
Al-Bablawi, A., et al. (2006). Total quality management in educational institutions. Arab Thought House, (in Arabic).
Al-Balushi, H. (2016). Curriculum evaluation: Foundations, models, and applications. Ministry of Education, (in Arabic).
Al-Fawzan, A. B. I., & Al-Sheikh, M. B. R. (2018). Arabic between our children’s hands: Book one (1st ed.). Al-Arabiyyah Lil-Jami‘, (in Arabic).
Al-Fawzan, M. B. I. (2016). Evaluation of the content of the Arabic textbook for non-native speakers “Al-‘Arabiyyah Bayna Yadayk” from the perspectives of teachers and students at King Saud University. Al-Hikmah Journal for Educational and Psychological Studies, 4(7), 159–183, (in Arabic).
Al-Hajaya, A. (2020). School textbook design in light of local and international standards: Objectives, content, activities, assessment methods, and artistic layout. Dar Al-Manahij for Publishing and Distribution, (in Arabic).
Al-Harbi, M. S. (2019). Total quality in teaching Arabic to non-native speakers: Concept and application. Journal of Linguistic Studies, 7(2), 89–114, (in Arabic).
Al-Khatib, M. (2019). An introduction to curriculum and textbook evaluation. Arab Thought House, (in Arabic).
Al-Khouli, M. (2019). Curricula for teaching Arabic to non-native speakers: Analysis and evaluation. Anglo-Egyptian Bookshop, (in Arabic).
Al-Najjar, F. (2022). Evaluation of the “Al-‘Arabiyyah Bayna Yadayk” series for non-native speakers in light of modern educational and linguistic standards. Journal of Foreign Language Teaching, 14(1), 55–92, (in Arabic).
Al-Obaidi, S. (2021). Quality of educational textbooks in light of total quality standards. Al-Rushd Library, (in Arabic).
Al-Omari, N. (2013). Evaluation of an electronic educational textbook for teaching Arabic to non-native speakers in light of digital education standards. Journal of Imam Muhammad ibn Saud Islamic University for Educational and Psychological Studies, 9(4), 310–342, (in Arabic).
Al-Sa‘i, M., et al. (2017). Standards for school textbook quality. Al-Masirah Publishing House, (in Arabic).
Al-Sartawi, A. A. (2008). Foundations of curriculum construction and educational textbook design. Al-Masirah Publishing House, (in Arabic).
Al-Thaqafi, K. (2020). Evaluation of educational textbooks in light of total quality standards. Umm Al-Qura University Journal of Educational Sciences, 12(3), 251–270, (in Arabic).
Al-Zahrani, A. B. M. (2020). Integrating cultural content in Arabic textbooks for non-native speakers. Journal of Teaching Arabic, 12(3), 45–68, (in Arabic).
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). Maidenhead, UK: McGraw-Hill/Open University Press.
Cunningsworth, A. (1995). Choosing your coursebook. Oxford: Heinemann.
Diab, A. M. (2006). The school textbook: Design, preparation, and evaluation. Arab Thought House, (in Arabic).
Hindi, M. A. (2009). The school textbook between theory and practice. Dar Al-Fikr for Printing, Publishing, and Distribution, (in Arabic).
Jame‘, H. (2010). Instructional design: Models, procedures, and applications in developing educational materials. Arab Thought House, (in Arabic).
Lewicka, M. & Waszau, A. (2017). Analysis of textbooks for teaching Arabic as a foreign language in terms of the cultural curriculum. Universal Journal of Educational Research, 5(1): 36-44. ERIC
Mar‘i, Y. M., & Al-Hilah, M. M. (2009). Instructional design: Theory and practice. Al-Masirah Publishing House, (in Arabic).
Oakland, J. S. (2003). Total Quality Management: Text with Cases. Butterworth-Heinemann.
Richards, J. C. (2017). Curriculum development in language teaching (2nd ed.). Cambridge University Press.
Richards, J. C. (2017). Curriculum development in language teaching (2nd ed.). Cambridge University Press.
SBLA Lab & American University in Cairo. (2021). The Arabic SBLA Project (Arabic Lab). Teachers College — SBLA Lab. Retrieved from Teachers College website. tc.columbia.edu+1
Sbou‘i, A. (2022). Analysis of two textbooks for teaching Qur’anic Arabic skills in reading and writing: An applied study at Sultan Sharif Ali Islamic University. Journal of Linguistic and Educational Studies, 5(2), 115–140, (in Arabic).
Third International Conference on the Arabic Language. (2014, May 7–10). Proceedings of the Third International Conference on the Arabic Language: Investing in the Arabic language and its national, Arab, and international future. International Council for the Arabic Language, (in Arabic).
Tomlinson, B. (2013). Developing materials for language teaching (2nd ed.). Bloomsbury Academic.
Tuaima, R. A. (2004). Teaching Arabic between theory and practice (10th ed.). Arab Thought House, (in Arabic).
Tuaima, R. A. (2008). Content analysis in the humanities: Concept, foundations, and applications. Arab Thought House, (in Arabic).
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
:حقوق الطبع والنشر والترخيص
يحتفظ الباحثون بحقوق النشر. ويتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. وإعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الإشارة إلى المصدر الأصلي. تتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
كيفية الاقتباس
