Inclusion of Scientific Values in Science Subjects of Middle School
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v5i3.1556Keywords:
Scientific values, Science subjects, Middle school, Content analysisAbstract
The current study aimed at identifying the importance of scientific values for science subjects in the second grade of Middle School, and to reveal the available values in such textbooks. To achieve the study objectives, the content analysis method was adopted. The study population covered all science textbooks in the middle school, of which (9) textbooks were selected the sample for the study. A list of scientific values that must be taken into account in the content of the textbooks was developed. Based on this list, the following research tools were built: list of scientific values in the textbooks; a sheet for analyzing the content of the textbooks of all semesters in the light of the scientific values. The content of this list was developed based on the theoretical framework and relevant previous studies. The study findings revealed that the most available values in the three courses were curiosity and scientific thinking, while the least available value was deliberation in passing judgements. There were general statistically significant differences at (0.05) between all scientific values and those values in the four dimensions: appreciation of scientists; ethics of science; deliberation in passing judgments; accepting criticism. On the other hand, the second grade textbook included the highest number of scientific values, followed by the third grade and first grade.
References
بخاري، فخرية عبد الرحيم. (2021). القيم العلمية ومظاهرها السلوكية بمقرر الأحياء للصف لثالث الثانوي بالمملكة العربية السعودية وأساليب تضمينها. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(19)، 45-71.
العساف، صالح حمد. (2014). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية (ط3). مكتبة العبيكان.
الموجي، أماني محمد سعد الدين. (2016). تقويم مناهج العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء نسق مقترح للقيم العلمية بمصر. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. (25)، 473-513.
هيئة تقويم التعليم والتدريب. الإطار الوطني لمناهج التعليم العام. (2017). الإصدار الأول، الرياض.
القحطاني، إبتسام محمد هادي. (2017). القيم العلمية المتضمنة في كتاب الفيزياء للصف الثالث بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 1(4)، 186-207.
أبو جحجوح، يحيى محمد، وحمدان، محمد عبد الفتاح. (2006). القيم العلمية المتضمنة في محتويات المناهج المدرسية للمرحلة الأساسية الدنيا بفلسطين. دراسات في المناهج وطرق التدريس، (111)، 174-204.
الشياب، معن بن قاسم. (2013). درجة ممارسة طلبة كلية العلوم بينبع بجامعة طيبة بالسعودية للقيم العلمية من وجهة نظهرهم. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، 38(3)، 547-570.
خزعلي، قاسم محمد. (2009). منظومة القيم العلمية المتضمنة في كتب العلوم لصفوف المرحلة الأساسية الأولى في الأردن. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،5(2)، 115 -135.
عبد الرضا، موفق عبد الزهرة. (2017). القيم العلمية في منهج الكيمياء الدراسي للصف السادس العلمي. مجلة كلية التربية للبنات، 28(5)، 1625-1641.
الجهني، أحمد بن علي الزويد. (2019). واقع تفعيل معلم ومعلمة العلوم لمنظومة القيم في مقرر العلوم للصف الثالث المتوسط من وجهة نظرهم، المجلة العربية للعلوم الاجتماعية، 4(16)، 184-213.
الحبيبشي، ماجد ناصر. (2015). مسؤولية الأسرة في تنمية حب الاستطلاع لدى الأطفال ] رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.
الصنيع، صالح بن إبراهيم. (2013). المدخل إلى التأصيل الإسلامي لعلم النفس (ط.2)، مكتبة الرشد.
برهوم، أحمد موسى. (2009). دور المعلم في تعزيز القيم الإيمانية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدينتي خانيونس وغرب غزة من وجهة نظر الطلبة [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية.
الرومي، عبد الرحمن بن رومي. (2012م). تحليل القيم المتضمنة في كتاب لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط وتقويم تدريس المعلمين إياها ]رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الملك سعود.
عبد العزيز، أسامة بن إسماعيل إبراهيم. (2021). مدى تركيز مقرر العلوم للصف الأول متوسط على القيم الوطنية والصحية والبيئية والاقتصادية في سياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية وتصور مقترح لآلية تعزيزها، مجلة البحوث التربوية والنفسية، (68)، 274-311.
المولي، مآرب محمد أحمد. (2015). القيم البيئية في كتاب العلوم الحياتية للصف الخامس إعدادي / الفرع العلمي في جمهورية العراق. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (68)، 233-256.
القحطاني، إبتسام محمد هادي. (2017م). القيم العلمية المتضمنة في كتاب الفيزياء للصف الثالث بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 1(4)، 186-207.
المزين، خالد محمد. (2009). القيم الأخلاقية المتضمنة في محتوى كتاب لغتنا الجميلة للمرحلة الأساسية الدنيا ومدى اكتساب تلاميذ الصف الرابع الأساسي لها. [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية.
فرحان، إسحق. (2015م). اتجاهات المعلمين نحو القيم الإسلامية في مجال العقائد والعبادات والمعاملات كما حددها الإمام البيهقي. أبحاث اليرموك، 4(2)، 97-136.
الرشيدي، محمد حمود. (2016). القيم الإسلامية المتضمنة في كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في المملكة لعربية السعودية. [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الأردنية.
الخوالدة، ناصر أحمد. (2009). إسهام معلمي التربية الإسلامية في اكتساب طلاب التعليم الثانوي للقيم الاجتماعية في الإمارات العربية المتحدة. مجلة كلية التربية، 20(22)، 65-95.
Arabic references
Bukhārī, fkhryh ʻAbd al-Raḥīm. (2021). al-Qayyim al-ʻIlmīyah & maẓāhiruhā al-sulūkīyah bmqrr al-aḥyāʼ lil-ṣaff lthālth al-thānawī bi-al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah & asālīb tḍmynhā. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah & al-nafsīyah, 5 (19), 45-71, (in Arabic).
al-ʻAssāf, Ṣāliḥ Ḥamad. (2014). al-Madkhal ilá al-Baḥth fī al-ʻUlūm al-sulūkīyah (st3). Maktabat al-ʻUbaykān, (in Arabic).
al-Mūjī, Amānī Muḥammad Saʻd al-Dīn. (2016). Taqwīm Manāhij al-ʻUlūm lil-marḥalah al-ibtidāʼīyah fī ḍawʼ nasaq muqtaraḥ lil-qiyam al-ʻIlmīyah bi-Miṣr. Dirāsāt ʻArabīyah fī al-Tarbiyah & ʻilm al-nafs. (25), 473-513, (in Arabic).
Hayʼat Taqwīm al-Taʻlīm & al-Tadrīb. al-iṭār al-Waṭanī li-manāhij al-Taʻlīm al-ʻāmm. (2017). al-iṣdār al-Awwal, al-Riyāḍ, (in Arabic).
al-Qaḥṭānī, Ibtisām Muḥammad Hādī. (2017). al-Qayyim al-ʻIlmīyah al-mutaḍamminah fī Kitāb al-fīziyāʼ lil-ṣaff al-thālith bi-al-marḥalah al-thānawīyah fī al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah & al-nafsīyah, 1 (4), 186-207, (in Arabic).
Abū Jaḥjūḥ, Yaḥyá Muḥammad, wḥmdān, Muḥammad ʻAbd al-Fattāḥ. (2006). al-Qayyim al-ʻIlmīyah al-mutaḍamminah fī muḥtawayāt al-Manāhij al-madrasīyah lil-marḥalah al-asāsīyah al-Dunyā bi-Filasṭīn. Dirāsāt fī al-Manāhij & ṭuruq al-tadrīs, (111), 174-204, (in Arabic).
al-Shayyāb, Maʻn ibn Qāsim. (2013). darajat mumārasat ṭalabat Kullīyat al-ʻUlūm bi-Yanbuʻ bi-Jāmiʻat Ṭaybah bi-al-Saʻūdīyah lil-qiyam al-ʻIlmīyah min wijhat nẓhrhm. Majallat Jāmiʻat al-Najāḥ lil-Abḥāth (al-ʻUlūm al-Insānīyah), 38 (3), 547-570, (in Arabic).
Khazʻalī, Qāsim Muḥammad. (2009). manẓūmat al-Qayyim al-ʻIlmīyah al-mutaḍamminah fī kutub al-ʻUlūm lṣfwf al-marḥalah al-asāsīyah al-ūlá fī al-Urdun. al-Majallah al-Urdunīyah fī al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 5 (2), 115-135, (in Arabic).
ʻAbd al-Riḍā, Muwaffaq ʻAbd al-Zahrah. (2017). al-Qayyim al-ʻIlmīyah fī Manhaj al-kīmiyāʼ al-dirāsī lil-ṣaff al-sādis al-ʻIlmī. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah lil-Banāt, 28 (5), 1625-1641, (in Arabic).
al-Juhanī, Aḥmad ibn ʻAlī al-Zuwayd. (2019). wāqiʻ Tafʻīl Muʻallim wmʻlmh al-ʻUlūm li-manẓūmat al-Qayyim fī muqarrir al-ʻUlūm lil-ṣaff al-thālith al-Mutawassiṭ min wijhat naẓarihim, al-Majallah al-ʻArabīyah lil-ʻUlūm al-ijtimāʻīyah, 4 (16), 184-213, (in Arabic).
Alḥbybshy, Mājid Nāṣir. (2015). Masʼūlīyat al-usrah fī Tanmiyat ḥubb alāstṭlāʻ ladá al-aṭfāl ]Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. al-Jāmiʻah al-Islāmīyah bi-al-Madīnah al-Munawwarah, (in Arabic).
al-Ṣanīʻ, Ṣāliḥ ibn Ibrāhīm. (2013). al-Madkhal ilá al-taʼṣīl al-Islāmī li-ʻIlm al-nafs (ṭ2), Maktabat al-Rushd, (in Arabic).
Barhūm, Aḥmad Mūsá. (2009). Dawr al-Muʻallim fī taʻzīz al-Qayyim al-īmānīyah ladá ṭalabat al-marḥalah al-thānawīyah bmdynty khānywns & gharb Ghazzah min wijhat naẓar al-ṭalabah [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. al-Jāmiʻah al-Islāmīyah, (in Arabic).
al-Rūmī, ʻAbd al-Raḥmān ibn Rūmī. (2012). taḥlīl al-Qayyim al-mutaḍamminah fī Kitāb lughatī al-khālidah lil-ṣaff al-Awwal al-Mutawassiṭ & taqwīm tadrīs al-Muʻallimīn iyyāhā ]Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Jāmiʻat al-Malik Saʻūd, (in Arabic).
ʻAbd al-ʻAzīz, Usāmah ibn Ismāʻīl Ibrāhīm. (2021). Madá tarkīz muqarrir al-ʻUlūm lil-ṣaff al-Awwal mutawassiṭ ʻalá al-Qayyim al-Waṭanīyah & al-Ṣiḥḥīyah & al-bīʼīyah & al-iqtiṣādīyah fī Siyāsat al-Taʻlīm bi-al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah & taṣawwur muqtaraḥ lʼālyh taʻzīzihā, Majallat al-Buḥūth al-Tarbawīyah & al-nafsīyah, (68), 274-311, (in Arabic).
al-Mawlá, maʼārib Muḥammad Aḥmad. (2015m). al-Qayyim al-bīʼīyah fī Kitāb al-ʻUlūm al-ḥayātīyah lil-ṣaff al-khāmis iʻdādy / al-farʻ al-ʻIlmī fī Jumhūrīyat al-ʻIrāq. Dirāsāt ʻArabīyah fī al-Tarbiyah & ʻilm al-nafs, (68), 233-256, (in Arabic).
al-Qaḥṭānī, Ibtisām Muḥammad Hādī. (2017m). al-Qayyim al-ʻIlmīyah al-mutaḍamminah fī Kitāb al-fīziyāʼ lil-ṣaff al-thālith bi-al-marḥalah al-thānawīyah fī al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah, Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah & al-nafsīyah, 1 (4), 186-207, (in Arabic).
al-Muzayyin, Khālid Muḥammad. (2009). al-Qayyim al-akhlāqīyah al-mutaḍamminah fī muḥtawá Kitāb lughatinā al-jamīlah lil-marḥalah al-asāsīyah al-Dunyā & madá iktisāb talāmīdh al-ṣaff al-rābiʻ al-asāsī la-hā [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. al-Jāmiʻah al-Islāmīyah, (in Arabic).
Farḥān, Isḥāq. (2015m). Ittijāhāt al-Muʻallimīn Naḥwa al-Qayyim al-Islāmīyah fī majāl al-ʻaqāʼid & al-ʻibādāt & al-muʻāmalāt kamā ḥddhā al-Imām al-Bayhaqī. Abḥāth al-Yarmūk, 4 (2), 97-136, (in Arabic).
al-Rashīdī, Muḥammad Ḥammūd. (2016). al-Qayyim al-Islāmīyah al-mutaḍamminah fī kutub al-lughah al-ʻArabīyah lil-marḥalah al-mutawassiṭah fī al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah. [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. al-Jāmiʻah al-Urdunīyah, (in Arabic).
al-Khawālidah, Nāṣir Aḥmad. (2009). Isʹhām Muʻallimī al-Tarbiyah al-Islāmīyah fī iktisāb ṭullāb al-Taʻlīm al-thānawī lil-qiyam al-ijtimāʻīyah fī al-Imārāt al-ʻArabīyah al-Muttaḥidah. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, 20 (22), 65-95, (in Arabic).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
