The Teaching Practices of Female Science Teachers in the Hail Region in Light of the Standards of the Education and Training Evaluation Commission: From Their Perspective
DOI:
https://doi.org/10.35696/jgxxy987Keywords:
Teaching Practices, Science Teachers, Educational Assessment, Instructional Planning, Professional DevelopmentAbstract
This study examined science teachers’ instructional practices in the Hail region, as perceived by the teachers themselves, in relation to the standards of the Education and Training Evaluation Commission. Using a descriptive survey method, the researchers distributed questionnaires to all 67 science teachers in the region, with 58 responses (86. 6%). The findings revealed that instructional practices—across planning, implementation, assessment, and professional development—were rated at a high level when measured against the Commission’s standards. Moreover, the analysis showed no statistically significant differences at the 0. 05 level between teachers’ mean responses based on years of teaching experience or the number of training courses attended, indicating a consistent level of practice across these variables.Downloads
References
الحجي، ه. (2017. (واقع استخدام معلمي التربية الخاصة للمرحلة الثانوية بمدينة الرياض لمعايير الممارسة المهنية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
الزهراني، س. (2023). درجة توظيف معلمات الموهبة بمنطقة الباحة التعليمية لمعايير هيئة تقويم التعليم والتدريب لمعلمي الموهوبين [رسالة ماجستير غير منشورة] كلية التربية، جامعة الباحة.
السلمي، ن. والزهراني، ت. (2024). واقع امتلاك معلمي الإعاقة السمعية للممارسات التدريسية وفق المعايير المهنية لهيئة تقويم التعليم والتدريب من وجهة نظرهم. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، ((30، 425- 462.
السيد، ع. (2019). اتجاهات وتطبيقات حديثة في المناهج وطرق التدريس. القاهرة. دار الفكر العربي.
الشمراني، ع. (2019(. رخصة المعلم والمعلمة في ضوء المعايير المهنية للمعلمين. مكتبة الملك فهد الوطنية.
العليان، ف. (2022). الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة الداعمة لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء الأبعاد المشتركة لمعايير هيئة تقويم التعليم والتدريب. المجلة التربوية، (100)، 326- 379.
القرني، ع. (2021). تقييم احتياجات التطوير المهني لمعلمي الموهوبين في ضوء معايير المركز الوطني السعودي للقياس والتقويم. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل، 22(1)، 45- 52.
هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2017). المعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية. المملكة العربية السعودية.
هيئة تقويم التعليم والتدريب. (14-14 أكتوبر 2020). المؤتمر الدولي لتقويم التعليم والتدريب: تحسين مخرجات التعلم ودعم النمو الاقتصادي ]مؤتمر افتراضي]. هيئة تقويم التعليم والتدريب، والأمانة السعودية لقمة مجموعة العشرين.
هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2023). إطار تقويم الأداء المدرسي ومعاييره. المملكة العربية السعودية.
وزارة التعليم السعودية. (2020). الدليل الإجرائي لمدارس التعليم العام. المملكة العربية السعودية.
References
Al-Ḥajjī, H. (2017). Wāqiʿ istikhdām muʿallimī al-tarbiyah al-khāṣṣah lil-marḥalah al-thānawiyyah bi-Madīnat al-Riyāḍ li-maʿāyīr al-mumārasah al-mihaniyyah [Unpublished master’s thesis]. Imam Muhammad ibn Saud Islamic University, (in Arabic).
Al-Qarnī, ʿ. (2021). Taqyīm iḥtiyājāt al-taṭwīr al-mihanī li-muʿallimī al-mawhūbīn fī ḍawʾ maʿāyīr al-Markaz al-Waṭanī al-Saʿūdī lil-Qiyās wa-al-Taqwīm. Al-Majallah al-ʿIlmiyyah li-Jāmiʿat al-Malik Fayṣal, 22(1), 45–52, (in Arabic).
Al-Sayyid, ʿ. (2019). Ittijāhāt wa-taṭbīqāt ḥadīthah fī al-manāhij wa-ṭuruq al-tadrīs. Dār al-Fikr al-ʿArabī, (in Arabic).
Al-Shamrānī, ʿ. (2019). Rukhṣat al-muʿallim wa-al-muʿallimah fī ḍawʾ al-maʿāyīr al-mihaniyyah lil-muʿallimīn. Maktabat al-Malik Fahd al-Waṭaniyyah, (in Arabic).
Al-Sulamī, N., & Al-Zahrānī, T. (2024). Wāqiʿ imtilāk muʿallimī al-iʿāqah al-samʿiyyah lil-mumārasāt al-tadrīsiyyah wafqa al-maʿāyīr al-mihaniyyah li-Hayʾat Taqwīm al-Taʿlīm wa-al-Tadrīb min wijhat naẓarihim. Al-Majallah al-ʿArabiyyah li-ʿUlūm al-Iʿāqah wa-al-Mawhibah, 30, 425–462, (in Arabic).
Al-ʿUlyān, F. (2022). Al-mumārasāt al-tadrīsiyyah li-muʿallimī al-riyāḍiyyāt bi-al-marḥalah al-mutawassiṭah al-dāʿimah li-tanmiyat mahārāt al-qarn al-ḥādī wa-al-ʿishrīn fī ḍawʾ al-abʿād al-mushtarakah li-maʿāyīr Hayʾat Taqwīm al-Taʿlīm wa-al-Tadrīb. Al-Majallah al-Tarbawiyyah, 100, 326–379, (in Arabic).
Al-Zahrānī, S. (2023). Darajat tawẓīf muʿallimāt al-mawhibah bi-Minṭaqat al-Bāḥah al-Taʿlīmiyyah li-maʿāyīr Hayʾat Taqwīm al-Taʿlīm wa-al-Tadrīb li-muʿallimī al-mawhūbīn [Unpublished master’s thesis]. College of Education, Al-Baha University, (in Arabic).
Education and Training Evaluation Commission. (2017). Al-maʿāyīr al-mihaniyyah lil-muʿallimīn fī al-Mamlakah al-ʿArabiyyah al-Saʿūdiyyah. Saudi Arabia, (in Arabic) , (in Arabic).
Education and Training Evaluation Commission. (2023). Iṭār taqwīm al-adāʾ al-madrasī wa-maʿāyīruh. Saudi Arabia, (in Arabic).
International Conference on Education and Training Evaluation. (2020, October 14–14). Al-muʾtamar al-dawlī li-taqwīm al-taʿlīm wa-al-tadrīb: Taḥsīn mukhrajāt al-taʿallum wa-daʿm al-numū al-iqtiṣādī [Virtual conference]. Education and Training Evaluation Commission & Saudi Secretariat of the G20 Summit, (in Arabic).
Marlette, S. M. , & Goldston, M. J. (2003, January 29–February 2). Implementation of the Kansas science education standards: A principal/teacher perspective [Paper presentation]. Annual Meeting of the Association for the Education of Teachers in Science (AETS), St. Louis, MO, United States. ERIC. https://files. eric. ed. gov/fulltext/ED474532. pd
Ministry of Education Saudi Arabia. (2020). Al-dalīl al-ijrāʾī li-madāris al-taʿlīm al-ʿāmm. Saudi Arabia, (in Arabic).
Proctor, J. (2023). Teaching methods & practices. Open OCO. Open Textbook Library
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
For all articles published in journal, copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
How to Cite
