الاقتصاد الإبداعي والتنمية الاجتماعية الثقافية في المملكة العربية السعودية: إعادة توجيه التعليم العالي والدراسات المهنية بما يواكب رؤية 2030
DOI:
https://doi.org/10.35696/gma01w97الكلمات المفتاحية:
الاقتصاد الإبداعي، التعليم العالي، الدراسات البينية، رؤية السعودية 2030، التنمية المستدامةالملخص
هدفت الدراسة إلى استكشاف دور الاقتصاد الإبداعي في تطوير قطاع التعليم السعودي نحو الدراسات المهنية البينية بما يتوافق مع مستهدفات رؤية المملكة العربية السعودية 2030. واعتمدت الدراسة المنهج المختلط التتابعي، من خلال تحليل (42) وثيقة سياسات، وتطبيق استبانة على عينة طبقية بلغت (1240) طالبًا من (14) مؤسسة تعليم عالٍ، إضافة إلى إجراء (38) مقابلة شبه مقننة. أظهرت النتائج أن أقل من (8%) من البرامج الأكاديمية ترتبط بقطاعات الاقتصاد الإبداعي، رغم استهداف الرؤية توفير مليون وظيفة إبداعية ورفع مساهمة القطاع إلى (3%) من الناتج المحلي الإجمالي. كما بينت النتائج أن طلبة البرامج البينية أظهروا مستوى أعلى في الجاهزية الوظيفية بنسبة (34%)، وكانوا أكثر قدرة على تأسيس مشروعات إبداعية مقارنة بغيرهم. وكشفت الدراسة عن وجود فجوة واضحة في مهارات الذكاء الاصطناعي والاستدامة داخل البرامج التعليمية. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير المناهج التعليمية، وتعزيز الشراكات المؤسسية، وتوسيع الاستثمار في برامج الاقتصاد الإبداعي لدعم التنمية المستدامة وتحقيق مستهدفات رؤية 2030.التنزيلات
المراجع
Abubakar, A. A., Al-Mamary, Y. H., Singh, H. P., Singh, A., Alam, F., & Agrawal, V. (2024). Exploring factors influencing sustainable human capital development: Insights from Saudi Arabia. Heliyon, 10(16). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e35676
Alanazi, A. H. (2024). Achieving global recognition: Higher education rankings and the commitment to quality in Saudi Arabia’s 2030 strategic vision (Doctoral dissertation, University of Glasgow).
Almenia, M. M. (2025). Modernist Saudi cinema: A study of four films as reflections of the individual and society. Cultura: International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 22(8s), 157–170. https://orcid.org/0000-0002-1401-2796
Ben Hassen, T. (2021). The state of the knowledge-based economy in the Arab world: Cases of Qatar and Lebanon. EuroMed Journal of Business, 16(2), 129–153. https://doi.org/10.1108/EMJB-03-2020-0026
Brankovic, J., & Cantwell, B. (2022). Making sense of change in higher education research: Exploring the intersection of science and policy. Higher Education, 84(6), 1207–1226. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00928-3
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Chang, T. S., Wang, H. C., Haynes, A. M., Song, M. M., Lai, S. Y., & Hsieh, S. H. (2022). Enhancing student creativity through an interdisciplinary, project-oriented problem-based learning undergraduate curriculum. Thinking Skills and Creativity, 46, https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101173
El-Ghani, S. S. A. (2024). Economic returns of information and communication technology on the Saudi agricultural sector. African Journal of Biomedical Research, 5632–5644. https://doi.org/10.53555/ajbr.v27i4s.4656
Etzkowitz, H. (2002). The triple helix of university–industry–government: Implications for policy and evaluation (Working Paper No. 2002-11). Science Policy Institute.
Hassanein, D. (2025). Identifying Key Industries for High Returns in Saudi Arabia in 2026, Saudi Market Outlook. https://www.setupinsaudi.com
Howkins, J. (2002). The creative economy: How people make money from ideas. Penguin.
Islam, M. M. (2025). Ontology, epistemology and axiology in halal research: Empirical evidence from Hajj pilgrimage. International Journal of Religious Tourism and Pilgrimage, 13(1), 5. https://doi.org/10.21427/5jph-kc64
Kayan-Fadlelmula, F., Sellami, A., Abdelkader, N., & Umer, S. (2022). A systematic review of STEM education research in the GCC countries: Trends, gaps and barriers. International Journal of STEM Education, 9(2). https://doi.org/10.1186/s40594-021-00319-7
Kiani, D. (2026). Tourism as a catalyst for economic diversification in Saudi Arabia: Vision 2030 and beyond. Journal of Economics, Finance and Accounting Studies, 8(1), 13–25. https://doi.org/10.32996/jefas.2026.8.1.2
Mele, G., Capaldo, G., Secundo, G., & Corvello, V. (2024). Revisiting the idea of knowledge-based dynamic capabilities for digital transformation. Journal of Knowledge Management, 28(2), 532–563. https://doi.org/10.1108/JKM-02-2023-0121
Ministry of Education – Kingdom of Saudi Arabia. (2024). Annual statistics of higher education 2023–2024. Ministry of Education Publications.
National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine. (2021). Branches from the same tree: The integration of the humanities and arts with sciences, engineering, and medicine. National Academies Press. https://doi.org/10.17226/24988
Nussbaum, M. C. (2009). Creating capabilities: The human development approach and its implementation. Hypatia, 24(3), 211–215. https://doi.org/10.1111/j.1527-2001.2009.01053.x
Rezk, W. M., Bedaiwy, A. A., Alrumaih, B. S., & Helali, M. M. (2026). Green economy and institutional sustainability in Saudi higher education: Empirical evidence under Vision 2030. Sustainability, 18(6), https://doi.org/10.3390/su18063078
Sen, A. (1999). Development as freedom. Oxford University Press.
TVTC, (2024) Technical and vocational training corporation | national platform (national portal). https://my.gov.sa/en/agencies/17357
UNCTAD. (2022). Creative economy outlook: Trends in international trade in creative industries 2022. United Nations Conference on Trade and Development.
Vision 2030 Secretariat. (2023). Vision 2030 annual progress report 2022–2023. Vision 2030 Publications.
Walkowiak, E., & Potts, J. (2024). Generative AI, Work and Risks in Cultural and Creative Industries. SSRN Electronic Journal, https://doi.org/10.2139/ssrn.4830265
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
حقوق الطبع والنشر والترخيص
يحتفظ الباحثون بحقوق النشر دوما. ويتم ترخيص البحوث بموجب ترخيص Creative Commons CC BY 4.0 المفتوح، مما يعني أنه يجوز لأي شخص تنزيل البحث وقراءته مجانًا. كما يجوز إعادة استخدام البحث واقتباسه شريطة أن يتم الاستشهاد بالمصدر المنشور الأصلي. وتتيح هذه الشروط الاستخدام الأقصى لعمل الباحث وعرضه.
كيفية الاقتباس
