A Proposed Framework for Developing Twenty-First Century Skills among Pre-Service Teachers in Yemeni Universities
DOI:
https://doi.org/10.60037/edu.v14i(2).2990Keywords:
Twenty-First Century Skills, Proposed Framework, Yemeni UniversitiesAbstract
This study aimed to design a proposed framework for developing twenty-first century skills among pre-service teachers in Yemeni universities. To achieve this objective, the researchers adopted the descriptive-analytical approach. To assess the level of acquisition of these skills, a research instrument was developed in the form of a Twenty-First Century Skills Test for the following departments: Arabic Language, English Language, Chemistry, Biology, Classroom Teacher, and Subject Teacher. The instrument was administered to a random sample consisting of (192) male and female pre-service teachers enrolled in the fourth level of these departments in the Faculties of Education in Sana’a, Dhamar, and Amran Universities.
The results of the study revealed that the overall level of pre-service teachers’ acquisition of twenty-first century skills was moderate. The level of acquisition of the skills of innovation and creativity, and critical thinking and problem-solving was low. In contrast, the level of acquisition of the skills of communication, information technology and computer literacy, leadership, collaboration and teamwork, self-directed learning, and professional learning was moderate,.The findings also indicated statistically significant differences in the level of acquisition of twenty-first century skills attributable to the variables of department and university, in favor of the Classroom Teacher department and Dhamar University. Based on the results of the study, the proposed framework was developed.
References
أبو الحمايل، أحمد (2013) فعالية برنامج إثرائي في العلوم لتنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمحافظة جدة، مجلة كلية التربية جامعة بنها، 24(93)، 1-111.
أبو ستة، فريال، حميدة، شيماء (2020) برنامج مقترح قائم على المعايير المهنية لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب الرياضيات بكلية التربية- جامعة دمياط، (75)، 331-348.
أبو طير، بلال، الناقة، صلاح؛ الأسطل، إبراهيم (2022) برنامج تدريبي في ضوء مهارات معلم القرن الحادي والعشرين وفاعليته في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمي العلوم، مجلة الجامعة الإسلامية بغزة، 30(5)، 150-173.
إسماعيل، كنانة (2024) درجة ممارسة معلمات التعليم الأساسي لمهارات القرن الحادي والعشرين، دراسة ميدانية على عينة من معلمات الصف الرابع في مدارس مدينة طرطوس، مجلة جامعة البعث، 46(24)، 63-96.
البعداني، غمدان (2020) فاعلية برنامج الكابستون في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب الصفوف العليا، كتاب المؤتمر السابع لتعليم وتعلم الرياضيات أبحاث تعليم الرياضيات: التأثير والتطبيق والممارسة" الجمعية السعودية للعلوم الرياضية "جسر" 287-306.
بن زيد، منيرة (2021) مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات كلية التربية بجامعة الاميرة نورة، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 5(22)، 435-456.
البنك الدولي،2011. مجموعة البنك الدولي المعنية بالتعليم حتى عام 2020، التعلم للجميع: الاستثمار في معارف ومهارات الكوادر البشرية من أجل تعزيز التنمية، www.worldbank.org/educationstrategy2020
بيرز، سالم (2014) تدريس مهارات القرن الحادي والعشرين، أدوات عمل، ترجمة محمد الجيوسي، مكتب التربية العربية لدول الخليج.
ترلينج، بيرتي، فادل، تشيرلي (2013) مهارات القرن الحادي والعشرين التعلم للحياة في زمننا، ترجمة بدر عبدالله الصالح، مكتبة فهد الوطنية للنشر، الرياض.
التوبي، عبدالله، الفواعير، أحمد (2016) دور مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان في إكساب خريجيها مهارات ومعارف القرن الحادي والعشرين، مجلة المعهد الدولي للبحث والدراسة، 2(2)، 18-34.
الحارثي، عبد الرحمن (2020) آليات تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في برامج الإعداد التربوي للمعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، المجلة التربوية بكلية التربية جامعة سوهاج، (72)، 9-50.
الحاوري، عبد الغني، حميد، محمد (2021) دور كليات التربية بالجامعات اليمنية في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين اللازمة لدى طلبتها، المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، 13(47)، 103-130.
حجر، طاهر (2019) تطوير مقررات المهارات الحياتية في برنامج إعداد معلم الكبار في كلية التربية بجامعة إب في ضوء الاتجاهات العلمية المعاصرة، رسالة دكتوراة غير منشورة، جامعة تعز، اليمن.
الحدابي، داود، الفلفلي، هناء، العليي، تغريد (2011) مستوى مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة المعلمين في الأقسام العلمية في كلية التربية والعلوم التطبيقية، المجلة العربية لتطوير التفوق، 2(3)، 34-57.
الحربي، محمد (2013) المهارات التدريسية اللازمة لتدريس الرياضيات المطورة، سلسلة ماجروهل في المرحلة المتوسطة ومدى توافرها لدى معلمي ومعلمات الرياضيات من وجهة نظر مشرفي ومشرفات الرياضيات. مجلة دراسات في المناهج والإشراف التربوي،3(2)، 3-240.
الحطيبي، دينا (2018) تقويم أداءات تدريس معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة على ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 1(4)، 261- 291.
حفني، مها (2015) مهارات معلم القرن الحادي والعشرين، ورقة عمل، المؤتمر العلمي الرابع والعشرين للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس بعنوان "برامج إعداد المعلمين في الجامعات من أجل التميز"، كلية التربية، جامعة أسيوط، مصر.
خضير، نبراس، جاسم، باسم (2020) مدى امتلاك طلبة قسم الرياضيات بكلية التربية لمهارات القرن ا الحادي والعشرين، مجلة الفنون والآداب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (58)، 418-434.
خُميس، ساما (2018) مهارات القرن ال 21 إطار عمل للتعليم من أجل المستقبل، مجلة الطفولة والتنمية، 8(31)، 149- 162.
رحيم، أحمد (2020) تقويم أداء مدرسي مادة علم الأحياء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (16)، 148-161.
زامل، مجدي (2016) الأدوار التي يمارسها المعلم الفلسطيني في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين وسبل تفعيلها في محافظة نابلس، مجلة جامعة الخليل للبحوث، 11(2)، 124-156.
الزهراني، عبد العزيز (2019) تصور مقترح لتطوير الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، مجلة جامعة ام القرى للعلوم التربوية والنفسية، 11(1)، 1-47.
زهرة، فاطمة، تلي، عبد الرحمن (2020) صفات وأدوار معلم القرن الحادي والعشرين، حوليات جامعة الجزائر، 34(3)، 687-707.
زين الدين، محمد مجاهد (2013). أساليب بناء التصور المقترح في الرسائل العلمية، جامعة أم القرى،المملكة العربية السعودية.
شلبي، نوال (2013) إطار مقترح لدمج مهارات القرن الحادي والعشرين في مناهج العلوم بالتعليم الأساسي في مصر، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 3(10)، 2-33.
شملان، علي، شرف الدين، سعاد (2024) دور هيئة التدريس في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لطلبة قسم التعليم الأساسي بكلية التربية جامعة صنعاء، مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية، 1(1)، 474-499.
شميس، بلقيس، عقيل، فاروق؛ حجر، طاهر (2024) مقرر مقترح لمهارات القرن الحادي والعشرين لطلبة كليات التربية في الجامعات اليمنية، مجلة الباحث العلمي للعلوم الإنسانية، 1(57)، 157-186.
الصلاحي، محمد (2019) الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات في ضوء مدخل التكامل بين العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM، مجلة جامعة ام القرى للعلوم التربوية والنفسية، جامعة أم القرى، 11(1)، 1-26.
عبد الدائم، أنصاف؛ الحيلة، محمد؛ عبد الدائم، شادن (2023) درجة امتلاك طلبة الجامعات الأردنية لمهارات الثقافة الرقمية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم، مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، 43(1)، 499-526.
العدواني، خالد (2023) تجربة سنغافورة في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى المعلمين كمدخل للتنمية المهنية المستدامة، مجلة جامعة البيضاء، 5(4)، 713-727.
عفيفي، محرم؛ المالكي، حسين (2019) فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب الأقسام العلمية المعلمين بالكلية الجامعية بالقنفذة جامعة أم القرى، المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 43(3)، 11-49.
العييناتي، شيخة؛ الحنيان، أحمد (2023) دور الأنظمة التعليمية في بناء مهارات القرن الحادي والعشرين، المؤسسة العامة للحي الثقافي، كتارا، إدارة البحوث والدراسات. https://www.researchgate.net/publication/377082528
فقيات، أيمن (2022) واقع الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين في التفكير في تدريس مبحث الرياضيات في مدارس جنوب الخليل، مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية، 2(5)، 106- 132.
الفقيه، حسين (2014) مدى إتقان طلبة الأقسام العلمية بكلية التربية جامعة ذمار للمهارات العملية المختبرية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة ذمار، اليمن.
الفيفي، آمنة (2019) مهارات جيل القرن الحادي والعشرين، مجلة رواد الإبداع العلمي بالمملكة العربية السعودية، (11).
القواس، محمد؛ المنصوري، سيناء (2020) دور كليات التربية في الجامعات اليمنية في إكساب الطلبة المعلمين مهارات القرن الحادي والعشرين، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(47)، 1-24.
المتحمي، محمد (2021) الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات في ضوء مهارات معلم القرن الحادي والعشرين، مجلة تربويات الرياضيات، 24(5)، 219-277.
المرسي، لطيفة (2016) مستوى التفكير العلمي والابداعي لدى الطلبة المعلمين في التخصصات العلمية بكلية التربية جامعة صنعاء، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة صنعا، اليمن.
مركز التطوير الأكاديمي وضمان الجودة(2021) الدليل الاجرائي لتوصيف البرامج الاكاديمية والمقررات الدراسية، جامعة صنعاء، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، الجمهورية اليمنية.
مصطفى، امل (2019) تصور مقترح لإكساب الطلاب المعلمين شعبة الرياضيات بكلية التربية مهارات التعلم والابداع في القرن الحادي والعشرين، مجلة تربويات الرياضيات، 22(12)، 1-30.
مطلق، أيمان (2023) الاحتياجات التدريسية لمعلمي رياضيات المرحلة الأساسية بمحافظة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية، 5(1)، 180- 107.
المفتي، محمد (2021) المناهج ومهارات القرن الحادي والعشرين، المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية، (2) مارس، 44- 48.
المقيمية، فاطمة؛ المغيرية، يسرى؛ البو سعيدي، احمد (2022) مستوى امتلاك بعض مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عمان لمهارات القرن الحادي والعشرين في ظل جائحة كورونا من وجهة نظرهم، مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث، 10(2)، 199-215
هادي، زليط (2010) مستوى الثقافة العلمية لدى طلبة المستوى الأول بالأقسام العلمية بجامعة صنعاء، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة صنعا، اليمن.
References
Abū al-Ḥamāyil, Aḥmad. (2013). Faʿāliyyat Barnāmaj Ithraʾī fī al-ʿUlūm li-Tanmiyat al-Mahārāt al-Ḥayātiyyah ladā Talāmīdh al-Ṣaff al-Sādis al-Ibtidāʾī bi-Muḥāfaẓat Jeddah. Majallat Kulliyyat al-Tarbiyah, Jāmiʿat Banha, 24(93), 1–111.
Abū Sittah, Firyāl & Ḥamīdah, Shaymāʾ. (2020). Barnāmaj Muqtaraḥ Qāʾim ʿalā al-Maʿāyīr al-Mihaniyyah li-Tanmiyat Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn ladā Ṭullāb al-Riyāḍiyyāt bi-Kulliyyat al-Tarbiyah – Jāmiʿat Dumyāṭ. Issue 75, 331–348.
Abū Ṭayr, Bilāl; Al-Nāqah, Ṣalāḥ; & Al-Asṭal, Ibrāhīm. (2022). Barnāmaj Tadrībī fī Ḍawʾ Mahārāt Muʿallim al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn wa-Fāʿiliyyatih fī Tanmiyat al-Adāʾ al-Tadrīsī ladā Muʿallimī al-ʿUlūm. Majallat al-Jāmiʿah al-Islāmiyyah bi-Ghazzah, 30(5), 150–173.
Ismāʿīl, Kinānah. (2024). Darajat Mumārasat Muʿallimāt al-Taʿlīm al-Asāsī li-Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn: Dirāsah Maydāniyyah ʿalā ʿAyyinah min Muʿallimāt al-Ṣaff al-Rābiʿ fī Madāris Madīnat Ṭarṭūs. Majallat Jāmiʿat al-Baʿth, 46(24), 63–96.
Al-Baʿdānī, Ghamdān. (2020). Fāʿiliyyat Barnāmaj al-Capstone fī Tanmiyat Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn ladā Ṭullāb al-Ṣufūf al-ʿUlyā. In Proceedings of the Seventh Conference on Teaching and Learning Mathematics, Saudi Society for Mathematical Sciences (Jisr), 287–306.
Bin Zayd, Munīrah. (2021). Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn ladā Ṭālibāt Kulliyyat al-Tarbiyah bi-Jāmiʿat al-Amīrah Nūrah. Al-Majallah al-ʿArabiyyah li-al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Nafsiyyah, 5(22), 435–456.
World Bank. (2011). Learning for All: Investing in People’s Knowledge and Skills to Promote Development. Education Strategy 2020.
Available at: www.worldbank.org/educationstrategy2020
Pears, Salem. (2014). Tadrīs Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn: Adawāt ʿAmal. Trans. Muḥammad al-Jayūsī. Gulf Arab Bureau of Education.
Trilling, Bernie & Fadel, Charles. (2013). Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn: al-Taʿallum li-al-Ḥayāh fī Zamāninā. Trans. Badr ʿAbd Allāh al-Ṣāliḥ. Riyadh: Fahd National Library.
Al-Tūbī, ʿAbd Allāh & Al-Fawāʿīr, Aḥmad. (2016). Dawr Muʾassasāt al-Taʿlīm al-ʿĀlī fī Salṭanat ʿUmān fī Iksāb Kharījīhā Mahārāt wa-Maʿārif al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Majallat al-Maʿhad al-Duwalī li-al-Baḥth wa-al-Dirāsah, 2(2), 18–34.
Al-Ḥārithī, ʿAbd al-Raḥmān. (2020). Āliyyāt Taḍmīn Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn fī Barāmij al-Iʿdād al-Tarbawī li-al-Muʿallim. Al-Majallah al-Tarbawiyyah, Jāmiʿat Sūhāj, Issue 72, 9–50.
Al-Ḥāwarī, ʿAbd al-Ghanī & Ḥamīd, Muḥammad. (2021). Dawr Kulliyyāt al-Tarbiyah bi-al-Jāmiʿāt al-Yamaniyyah fī Tanmiyat Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn ladā Ṭalabatihā. Al-Majallah al-ʿArabiyyah li-Ḍamān Jawdat al-Taʿlīm al-Jāmiʿī, 13(47), 103–130.
Ḥajar, Ṭāhir. (2019). Taṭwīr Muqarrarāt al-Mahārāt al-Ḥayātiyyah fī Barāmij Iʿdād Muʿallimī al-Kibār. Unpublished PhD dissertation, Taiz University, Yemen.
Al-Ḥaddābī, Dāwūd; Al-Falfilī, Hanāʾ; & Al-ʿUlayyī, Taghrīd. (2011). Mustawā Mahārāt al-Tafkīr al-Ibdāʿī ladā al-Ṭalabah al-Muʿallimīn. Al-Majallah al-ʿArabiyyah li-Taṭwīr al-Tafawwuq, 2(3), 34–57.
Al-Ḥarbī, Muḥammad. (2013). Al-Mahārāt al-Tadrīsiyyah al-Lāzimah li-Tadrīs al-Riyāḍiyyāt al-Muṭawwarah. Dirāsāt fī al-Manāhij wa-al-Ishrāf al-Tarbawī, 3(2), 3–240.
Al-Ḥuṭaybī, Dīnā. (2018). Taqwīm Adāʾāt Tadrīs Muʿallimī al-ʿUlūm fī al-Marḥalah al-Mutawassiṭah fī Ḍawʾ Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. International Journal of Educational Sciences Research, 1(4), 261–291.
Ḥifnī, Mahā. (2015). Mahārāt Muʿallim al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Working paper, Egyptian Association for Curricula and Teaching Methods Conference, Assiut University.
Khuḍayr, Nibrās & Jāsim, Bāsim. (2020). Madā Imtilāk Ṭalabat Qism al-Riyāḍiyyāt li-Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Majallat al-Funūn wa-al-Ādāb wa-al-ʿUlūm al-Insāniyyah, Issue 58, 418–434.
Khumays, Sāmā. (2018). Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn: Iṭār ʿAmal li-Taʿlīm al-Mustaqbal. Majallat al-Ṭufūlah wa-al-Tanmiyah, 8(31), 149–162.
Raḥīm, Aḥmad. (2020). Taqwīm Adāʾ Mudarrisī ʿIlm al-Aḥyāʾ fī Ḍawʾ Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. International Journal of Humanities and Social Sciences, Issue 16, 148–161.
Zāmil, Majdī. (2016). Al-Adwār allatī Yumārisuhā al-Muʿallim al-Filasṭīnī fī Ḍawʾ Muṭalabāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Majallat Jāmiʿat al-Khalīl li-al-Buḥūth, 11(2), 124–156.
Al-Zahrānī, ʿAbd al-ʿAzīz. (2019). Taṣawwur Muqtaraḥ li-Taṭwīr al-Mumārasāt al-Tadrīsiyyah li-Muʿallimī al-Riyāḍiyyāt. Majallat Jāmiʿat Umm al-Qurā li-al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Nafsiyyah, 11(1), 1–47.
Zahrah, Fāṭimah & Tillī, ʿAbd al-Raḥmān. (2020). Ṣifāt wa-Adwār Muʿallim al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Ḥawliyyāt Jāmiʿat al-Jazāʾir, 34(3), 687–707.
Zayn al-Dīn, Muḥammad Mujāhid. (2013). Asālīb Bināʾ al-Taṣawwur al-Muqtaraḥ fī al-Rasāʾil al-ʿIlmiyyah. Umm Al-Qura University, Saudi Arabia.
Shalabī, Nawāl. (2013). Iṭār Muqtaraḥ li-Damj Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn fī Manāhij al-ʿUlūm. International Journal of Specialized Education, 3(10), 2–33.
Shamlān, ʿAlī & Sharaf al-Dīn, Suʿād. (2024). Dawr Hayʾat al-Tadrīs fī Tanmiyat Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Majallat Jāmiʿat Ṣanʿāʾ li-al-ʿUlūm al-Insāniyyah, 1(1), 474–499.
Shumays, Balqīs; ʿAqīl, Fārūq; & Ḥajar, Ṭāhir. (2024). Muqarrar Muqtaraḥ li-Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Majallat al-Bāḥith al-ʿIlmī li-al-ʿUlūm al-Insāniyyah, 1(57), 157–186.
Al-Ṣalāḥī, Muḥammad. (2019). Al-Iḥtiyājāt al-Tadrībiyyah li-Muʿallimī al-Riyāḍiyyāt fī Ḍawʾ Madkhal STEM. Majallat Jāmiʿat Umm al-Qurā li-al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Nafsiyyah, 11(1), 1–26.
ʿAbd al-Dāyim, Inṣāf; Al-Ḥīlah, Muḥammad; & ʿAbd al-Dāyim, Shādin. (2023). Darajat Imtilāk Ṭalabat al-Jāmiʿāt al-Urduniyyah li-Mahārāt al-Thaqāfah al-Raqmiyyah. Journal of the Association of Arab Universities for Higher Education Research, 43(1), 499–526.
Al-ʿAdwānī, Khālid. (2023). Tajribat Singāfūra fī Tanmiyat Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn ladā al-Muʿallimīn. Majallat Jāmiʿat al-Bayḍāʾ, 5(4), 713–727.
ʿAfīfī, Muḥarram & Al-Mālikī, Ḥusayn. (2019). Faʿāliyyat Barnāmaj Muqtaraḥ fī Tanmiyat Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. International Journal of Educational Research, 43(3), 11–49.
Al-ʿAyyinātī, Shaykhah & Al-Ḥinyān, Aḥmad. (2023). Dawr al-Anẓimah al-Taʿlīmiyyah fī Bināʾ Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Katara Cultural Village Foundation.
https://www.researchgate.net/publication/377082528
Faqīyāt, Ayman. (2022). Wāqiʿ al-Mumārasāt al-Tadrīsiyyah li-Muʿallimī al-Riyāḍiyyāt. Majallat Rābiṭat al-Tarbawiyyīn al-Filasṭīniyyīn, 2(5), 106–132.
Al-Faqīh, Ḥusayn. (2014). Madā Itqān Ṭalabat al-Aqsām al-ʿIlmiyyah li-al-Mahārāt al-ʿAmaliyyah al-Mukhtabariyyah. Master’s thesis, Dhamar University, Yemen.
Al-Fīfī, Āminah. (2019). Mahārāt Jīl al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Majallat Ruwād al-Ibdāʿ al-ʿIlmī, Issue 11.
Al-Qawwās, Muḥammad & Al-Manṣūrī, Sīnāʾ. (2020). Dawr Kulliyyāt al-Tarbiyah fī al-Jāmiʿāt al-Yamaniyyah fī Iksāb al-Ṭalabah al-Muʿallimīn Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Nafsiyyah, 4(47), 1–24.
Al-Mutaḥammī, Muḥammad. (2021). Al-Iḥtiyājāt al-Tadrībiyyah li-Muʿallimī al-Riyāḍiyyāt fī Ḍawʾ Mahārāt Muʿallim al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Majallat Tarbawiyyāt al-Riyāḍiyyāt, 24(5), 219–277.
Al-Mursī, Laṭīfah. (2016). Mustawā al-Tafkīr al-ʿIlmī wa-al-Ibdāʿī ladā al-Ṭalabah al-Muʿallimīn. Master’s thesis, Sana’a University, Yemen.
Academic Development and Quality Assurance Center. (2021). Al-Dalīl al-Ijrāʾī li-Tawṣīf al-Barāmij al-Akādīmiyyah wa-al-Muqarrarāt al-Dirāsiyyah. Sana’a University, Ministry of Higher Education, Yemen.
Muṣṭafā, Amal. (2019). Taṣawwur Muqtaraḥ li-Iksāb Ṭullāb Shuʿbat al-Riyāḍiyyāt Mahārāt al-Taʿallum wa-al-Ibdāʿ. Majallat Tarbawiyyāt al-Riyāḍiyyāt, 22(12), 1–30.
Muṭlaq, Aymān. (2023). Al-Iḥtiyājāt al-Tadrīsiyyah li-Muʿallimī Riyāḍiyyāt al-Marḥalah al-Asāsiyyah bi-Muḥāfaẓat Ṣanʿāʾ. Majallat Jāmiʿat Ṣanʿāʾ li-al-ʿUlūm al-Insāniyyah, 5(1), 107–180.
Al-Muftī, Muḥammad. (2021). Al-Manāhij wa-Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. International Journal of Curricula and Educational Technology, Issue 2, 44–48.
Al-Muqīmiyyah, Fāṭimah; Al-Mughayriyyah, Yusrā; & Al-Bū Saʿīdī, Aḥmad. (2022). Mustawā Imtilāk Muʾassasāt al-Taʿlīm al-ʿĀlī bi-Salṭanat ʿUmān li-Mahārāt al-Qarn al-Ḥādī wa-al-ʿIshrīn. Palestine Technical University Research Journal, 10(2), 199–215.
Hādī, Zalīṭ. (2010). Mustawā al-Thaqāfah al-ʿIlmiyyah ladā Ṭalabat al-Mustawā al-Awwal. Master’s thesis, Sana’a University, Yemen.
المراجع الأجنبية:
AACTE&P21.(2013). Teachers for the 21st Century. Education, September, 22-29.
Arslangilay, A. (2019). 21st centu-ry skills of CEIT teacher candi-dates and the prominence of these skills in the CEIT undergraduate curriculum Educational Policy Analysis and Strategic Research, 14(3), 330-346.
American Association of Colleges of Teacher Education (AACTE), and the Partnership for 21st Century Skills (P21) (2010). 21st Century Knowledge and Skills in Educator Preparation. Pearson. Retrieved in March 18/2017, from http://www.p21.org/storage/documents/aacte_p21_whitepaper2010.pdf
Bozalek,V, Gachago, D, Alexander, L, Watters, K, Wood, D, Ivala, E and Herrington, J (2013). The use of emerging technologies for authentic learning: A South African study in higher education.
Bybee, R.W(2010) The teaching of science: 21st century perspectives, United States: NSTA . Retrieved from press.
Bukie, J. (2023, Sep. 13). A Comprehensive Guide to 21st Century Skills. Retrieved from Panaroma Education: https://www.panoramaed.com/blog/comprehensive-guide-21st-century-skills
Coskunserce, O & Aydogdu, S. (2022). Investigating the digital skills of undergraduate student in terms of various variables. Journal of Educational Technology & Online Learning, 5(4), 1219-1237.
Delors, J. et al. (1996). Learning: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century. Paris: UNESCO Publishing:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590
Greenstein, L. (2012). Assessing 21st century skills a guide to evaluating mastery and authentic learning. United States of America: CORWIN.
Griffin, P., McGaw, B., & Care, E. (Eds.). (2012). Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-94-007-2324-5
Meshkova, I. N., & Mashkin, N. A. (2023), Investigating digital skills among Russian higher education students. Contemporary Educational Technology, 15(1), ep398.
Mariscal Touzard, L.I., Castillo Noriega, M.A., & Bermudes Rugel, L.H.. (2023). Developing21st-Century Skills through PBL in a Public University. Podium, 43, 111-128.
Urakova, F. K., Ishmuradova, I. I., Kondakchian, N. A., Akhmadieva, R. S., Torkunova, J. V.,
Risinger, C.F. (2008). Teaching and Learning about Skills for the 21st Century Using the Internet.
Scott, C. (2015). The Future Of Learning 1: Why must learning content and methods change the 21st century?. Paris: UNESCO Education Research and Foresight.
The Partnership for 21st Century Skill (2006) Designed in cooperation with the National Science teachers Association 21st century skill map.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal is open access, which means that all of its contents are available free of charge to the user or his institution. Users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search, link to, or use the full texts of articles for any purpose. For any other legal purpose, without requesting prior permission from the publisher or author, provided that the original published source is cited and referred to. This is consistent with the DOAJ definition of open access.; Researchers also always retain copyright. The research is licensed under an open Creative Commons CC BY 4.0 license.
Scientific Journal of the Faculty of Education, Thamar University © 2006 by Faculty of Education is licensed under Attribution 4.0 International
