أثر استخدام خرائط المفاهيم في تدريس الفيزياء على التحصيل وتنمية الاتجاهات نحو مادة الفيزياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي بإدارة خميس مشيط التعليمية

المؤلفون

  • نهاية عامر أحمد حسن الأسمري

DOI:

https://doi.org/10.60037/edu.v1i16.1172

الكلمات المفتاحية:

تدريس الفيزياء، خرائط المفاهيم، الصف الأول الثانوي، نظام المقررات

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى  الكشف عن أثر تدريس الفيزياء  في ضوء استراتيجية خرائط المفاهيم على تنمية التحصيل والاتجاهات العلمية لدى طالبات الصف الأول الثانوي، اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي تم أخذ عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة المتوسطة الأولى رفيدة، بإدارة خميس مشيط التعليمية، مقسمة على مجموعتين، قوام كل مجموعة (30) طالبة، تمثل إحداها المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها، قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي في فصل "القياس - تمثيل الحركة - الحركة المتسارعة"، للصف الأول الثانوي، مكون من (12) مفردة من نوع الاختيار من متعدد وإعداد مقياس اتجاه طالبات الصف الأول ثانوي مسار  نحو مادة الفيزياء نظام المقررات "البرنامج المشترك"، ويتكون المقياس من (30) عبارة، وتوصلت الدراسة إلى  وجود أثر لتدريس الفيزياء باستخدام خرائط المفاهيم في تنمية كل من التحصيل والاتجاهات لدى طالبات الصف الأول الثانوي.

منشور

01/21/2023

كيفية الاقتباس

الأسمري ن. ع. أ. ح. . (2023). أثر استخدام خرائط المفاهيم في تدريس الفيزياء على التحصيل وتنمية الاتجاهات نحو مادة الفيزياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي بإدارة خميس مشيط التعليمية. المجلة العلمية لكلية التربيه جامعة ذمار, 10(16), 272–303. https://doi.org/10.60037/edu.v1i16.1172

المؤلفات المشابهة

<< < 1 2 3 4 5 6 > >> 

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.