Linguistic Proficiency Tests Criteria for Non-Arabic Speakers
DOI:
https://doi.org/10.53286/arts.v6i2.1944Keywords:
Test Criteria, Linguistic Proficiency, Non-Arabic Speakers, Language SkillsAbstract
This study aims to delineate the criteria used in linguistic proficiency assessments for non-Arabic speakers. It endeavors to elucidate the foundational principles and scientific underpinnings essential for crafting effective tests, while also outlining methodologies, procedures, and considerations tailored to accommodate varying student proficiency levels and facilitate educational progression. Organized into an introduction, two main sections, and concluding results, the research first examines the concept and characteristics of linguistic tests, followed by an exploration of criteria specific to proficiency evaluations for non-Arabic speakers. Emphasizing the pivotal role of linguistic assessments in educational settings, the study underscores their multifaceted objectives crucial for both students and educators at all levels of schooling. It asserts that proficiency tests for Arabic as a second language encompass evaluation across the four primary language skills: listening, speaking, reading, and writing, along with various sub-skills. Furthermore, it underscores the significance of these tests in gauging the linguistic competence of Arabic learners from diverse linguistic backgrounds. However, the research underscores a pressing need for standardized criteria in assessing Arabic proficiency among non-native speakers, advocating for collaborative efforts and expertise to establish such a benchmark.
Downloads
References
بدران، عبد المنعم. (2008). مهارات ما وراء المعرفة وعلاقتها بالكفاءة اللغويّة، دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع.
بدوح، حسين. (2018). اختبار قياس الكفاية في اللغة العربية للناطقين بغيرها، أهميتها، ومعاييرها التربوية، مجلة العلامة، (6)، 217 ـــــ 224.
التميمي، رافد صباح، يعقوب، بلال إبراهيم. (2015). المهارات اللغوية ودورها في التواصل اللغوي، مجلة مداد الآداب، (11)، 1-24.
الجلبي، سوسن. (2005). أساسيات بناء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية، دار علاء الدين للنشر والتوزيع والترجمة.
الحريري، رافدة عمر. (2007). التقويم التربوي الشامل للمؤسسة المدرسية، دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
خاطر، محمد رشدي وآخرون منهم يوسف الحمادي (1981). طرق تدريس اللغة العربية و التربية الدينية في ضوء الاتجاهات الحديثة، دار المعرفة.
ابن خلدون. (2004). مقدمة ابن خلدون المسمى: ديوان المبتدأ والخبر في تاريخ العرب والبربر ومن عاصرهم من ذوي الشأن الأكبر، دار الفكر.
الخولي، محمد علي. (1998). الاختبارات التحصيلية، دار الفلاح للنشر والتوزيع.
الدامغ، خالد عبد العزيز. (2008). الميسر في إعداد الاختبارات الميسر في إعداد الاختبارات لمدرسي اللغات الأجنبية، دار العلم والإيمان.
دوغلاس، بروان. (د.ت). أسس تعلم اللغة وتعليمها (عبده الراجحي، وعلي شعبان، ترجمة)، دار النهضة العربية.
ابن الدين، شتوخ، (2021). نحو بناء أمثل لاختبارات الكفاءة اللغوية للناطقين بغير العربية، مجلة لغة كلام، 7(2)، 523-534.
رشدي طعيمة. (2003). نماذج من الاختبارات الموضوعية في اللغة العربية، دار الفكر العربي.
الزاوي، أحمد. (2006). المعجم الموسوعي لعلوم التربية، مطبعة النجاح الجديدة.
زكريا، ميشال. (1985). مباحث في النظريّة الألسنية وتعليم اللغة، المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر والتوزيع.
زكي، أسامة. (1437). الاختبارات اللغوية: مقاربة منهجية تطبيقية، دار الوجه للنشر والتوزيع.
الزيود، نادر فهمي، النمر، عصام يوسف. (1989). مبادئ القياس والتقويم في التربية، دار الفكر ناشرون.
سبع، سعاد سالم. (2017). الكفاية اللغوية في مهارات اللغة العربية اللازمة للالتحاق بالدراسة الجامعية، المجلة الدولية للأبحاث التربوية،41(4)، ( ص: 199، 23) ( ص: 187 ــــ 227).
الشاطر، غسان بن حسن. (2019) اختبارات قياس الكفاءة اللغوية لغير الناطقين باللغة العربية (التطبيق والمواصفات والمقاييس)، مجلة اللسانيات، 25(1)،( 58، 49).
شحاته، حسن، والنجار، مني. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسيّة، الدار المصرية اللبنانية.
شرابي، محمود علي. (2019). تحليل اختبار الكفاءة اللغوية في اللغة العربية لغير الناطقين بها، مجلة تعليم العربية لغة ثانية، (1)، 59-130.
الشعيبي، محمد علاء، طعيمة، رشدي. (2006). تعليم القراءة والأدب إستراتيجية مختلفة لجمهور متنوع، دار الفكر العربي.
صياح، أنطوان. (2009). تقويم تعلم اللغة العربية دليل عملي، دار النهضة العربية للطباعة والنشر والتوزيع.
طعيمة، رشدي، ومناع، محمد السيد. (د.ت). تدريس العربية في التعليم العام: نظريات وتجارب، المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم بالرباط.
عاشور، فريدة فهد. (2023). الاختبارات اللغوية وقياس الكفايات التواصلية في تعليم العربية للناطقين بغيرها، مجلة كلية اللغة العربية، 36(2)، 1688 ـــــ 1754.
عبد الهادي، نبيل. (2002). المدخل إلى القياس والتقويم التربوي، دار وائل.
العساف، نادية مصطفى، والوزان، ختام محمد. (2014). أسس تصميم اختبارات اللغة العربية للناطقين بغيرها، مجلة دراسات العلوم الإنسانية والاجتماعية، 41(1)، 1688-1743.
العصيلي، عبد العزيز بن إبراهيم. (1423). أساسيات تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
علي، السيد، وزكي، يوسف. (1437). الاختبارات اللغوية مقاربة منهجية تطبيقية، دار الوجوه للنشر والتوزيع.
عمر، أحمد مختار. (1998). أسس علم اللغة، عالم الكتب.
أبو علام، رجاء. (2008). القياس والتقييم في العملية التدريسية، دار العلوم للتحقيق والطباعة والنشر والتوزيع.
الغريب، رمزية. (1971). الامتحان كأداة لقياس محتوى التحصيل الدراسي، مكتبة الأنجلو المصرية.
فائزة الغفير. (2020). معايير اختبار تحديد الكفاءة اللغوية القبلي في اللغة العربية للناطقين بغيرها، مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، 2(6)، 202-218.
ابن فارس، أحمد. (1979). معجم مقاييس اللغة (عبد السلام محمد هارون، تحقيق)، دار الفكر.
فضل، محمد عبد الخالق. (2016). اختبارات اللغة العربية تجارب وآفاق، مركز عبد الله بن عبد العزيز الدولي لخدمة اللغة العربية.
الفوزان، محمد بن إبراهيم. (2020). واقع الاختبارات اللغوية لمتعلّمي العربية النّاطقين بغيرها في جامعة الملك سعود، المجلة التربوية، (3)، 294-324.
الفيومي. (د.ت). المصباح المنير في غريب الشرح الكبير، المكتبة العلمية.
الكبيسي، عبد الواحد، ومشعان، هادي. (2008). الاختبارات التحصيلية المدرسية: أسس بناء وتحليل أسئلتها، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع.
مجيد، سوسن شاكر. (2014). أسس بناء الاختبارات النفسية والتربوية، مركز ديبانو لتعليم التفكير.
محمد، عبد الخالق محمد. (1996). اختبارات اللغة، فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية.
المركز الوطنيّ للقياس والتّقويم بالملكة العربية السعودية، الاختبار المقنّن في اللّغة العربيّة للنّاطقين بغيرها، نشرة تعريفية، 1-10.
مصطفى، عبد لله. (2017). مهارات اللغة العربية، دار المسيرة.
معمري، أحلام. (2018). أسس وضع اختبارات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، (35)، 959-606.
الموسى، نهاد. (2003). الأساليب مناهج ونماذج في تعليم اللغة العربية، دار الشروق للنشر والتوزيع.
الناشف، سلمى زكي. (2001). دليلك في تصميم الاختبارات، دار البشير.
هامرلي، هكتر. (1415). النظرية التكامليّة في تدريس اللغات ونتائجها العمليّة، (راشد الدويش، ترجمة)، مكتبة الملك فهد الوطنية.
يسري، إسلام. (2013). الإطار المرجعي الأوربي المشترك للغات، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.
References
Badrān, ʻAbd al-Munʻim. (2008). mahārāt mā warāʼ al-Maʻrifah wa-ʻalāqatuhā bālkfāʼh allghwyyh, Dār al-ʻIlm wa-al-Īmān lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
Bdwḥ, Ḥusayn. (2018). ikhtibār Qiyās al-Kifāyah fī al-lughah al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā, ahammīyatuhā, wmʻāyyrhā al-Tarbawīyah, Majallat al-ʻallāmah, (6), 217 224, (in Arabic).
al-Tamīmī, Rāfid Ṣabāḥ, Yaʻqūb, Bilāl Ibrāhīm. (2015). al-mahārāt al-lughawīyah wa-dawruhā fī al-tawāṣul al-lughawī, Majallat Midād al-Ādāb, (11), 1-24, (in Arabic).
al-Jalabī, Sawsan. (2005). Asāsīyāt bināʼ al-ikhtibārāt wa-al-maqāyīs al-nafsīyah wa-al-tarbawīyah, Dār ʻAlāʼ al-Dīn lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ wa-al-Tarjamah, (in Arabic).
al-Ḥarīrī, rāfdh ʻUmar. (2007). al-Taqwīm al-tarbawī al-shāmil lil-muʼassasah al-madrasīyah, Dār al-Fikr lil-Ṭibāʻah wa-al-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
Khāṭir, Muḥammad Rushdī wa-ākharūn minhum Yūsuf al-Ḥammādī (1981). Ṭuruq tadrīs al-lughah al-ʻArabīyah wa al-Tarbiyah al-dīnīyah fī ḍawʼ al-Ittijāhāt al-ḥadīthah, Dār al-Maʻrifah, (in Arabic).
Ibn Khaldūn. (2004). muqaddimah Ibn Khaldūn al-musammá : Dīwān al-mubtadaʼ wa-al-khabar fī Tārīkh al-ʻArab wa-al-Barbar wa-man ʻāṣarahum min dhawī al-shaʼn al-akbar, Dār al-Fikr, (in Arabic).
al-Khūlī, Muḥammad ʻAlī. (1998). al-ikhtibārāt altḥṣylyh, Dār al-Falāḥ lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
al-Dāmigh, Khālid ʻAbd al-ʻAzīz. (2008). al-muyassar fī iʻdād al-ikhtibārāt al-muyassar fī iʻdād al-ikhtibārāt lmdrsy al-lughāt al-ajnabīyah, Dār al-ʻIlm wa-al-Īmān, (in Arabic).
Dwghlās, brwān. (N. D). Usus taʻallum al-lughah wtʻlymhā (ʻAbduh al-Rājiḥī, wa-ʻAlī Shaʻbān, tarjamat), Dār al-Nahḍah al-ʻArabīyah, (in Arabic).
Ibn al-Dīn, shtwkh, (2021). Naḥwa bināʼ amthal lākhtbārāt al-kafāʼah al-lughawīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayr al-ʻArabīyah, Majallat Lughat kalām, 7 (2), 523-534, (in Arabic).
Rushdī Ṭuʻaymah. (2003). namādhij min al-ikhtibārāt al-mawḍūʻīyah fī al-lughah al-ʻArabīyah, Dār al-Fikr al-ʻArabī, (in Arabic).
al-Zāwī, Aḥmad. (2006). al-Muʻjam al-mawsūʻī li-ʻUlūm al-Tarbiyah, Maṭbaʻat al-Najāḥ al-Jadīdah, (in Arabic).
Zakarīyā, Mīshāl. (1985). Mabāḥith fī alnẓryyh al-alsunīyah wa-taʻlīm al-lughah, al-Muʼassasah al-Jāmiʻīyah lil-Dirāsāt wa-al-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
Zakī, Usāmah. (1437). al-ikhtibārāt al-lughawīyah : muqārabah manhajīyah taṭbīqīyah, Dār al-Wajh lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
al-Zayyūd, Nādir Fahmī, al-Nimr, ʻIṣām Yūsuf. (1989). Mabādiʼ al-qiyās wa-al-taqwīm fī al-Tarbiyah, Dār al-Fikr Nāshirūn, (in Arabic).
Sabʻ, Suʻād Sālim. (2017). al-Kifāyah al-lughawīyah fī mahārāt al-lughah al-ʻArabīyah al-lāzimah llāltḥāq bi-al-dirāsah al-Jāmiʻīyah, al-Majallah al-Dawlīyah lil-Abḥāth al-Tarbawīyah, 41 (4), 199, 23, (in Arabic).
al-Shāṭir, Ghassān ibn Ḥasan. (2019) akhtbārāt Qiyās al-kafāʼah al-lughawīyah li-ghayr al-nāṭiqīn bi-al-lughah al-ʻArabīyah (al-taṭbīq wālmwāṣfāt wa-al-maqāyīs), Majallat al-lisānīyāt, 25 (1), 58, 49, (in Arabic).
Shiḥātah, Ḥasan, wālnjār, minnī. (2003). Muʻjam al-muṣṭalaḥāt al-Tarbawīyah wālnfsyyh, al-Dār al-Miṣrīyah al-Lubnānīyah, (in Arabic).
Sharābī, Maḥmūd ʻAlī. (2019). taḥlīl ikhtibār al-kafāʼah al-lughawīyah fī al-lughah al-ʻArabīyah li-ghayr al-nāṭiqīn bi-hā, Majallat Taʻlīm al-ʻArabīyah Lughat thānīyah, (1), 59-130.
al-Shuʻaybī, Muḥammad ʻAlāʼ, Ṭuʻaymah, Rushdī. (2006). Taʻlīm al-qirāʼah wa-al-adab istirātījīyah mukhtalifah ljmhwr mutanawwiʻ, Dār al-Fikr al-ʻArabī, (in Arabic).
Ṣayyāḥ, Anṭwān. (2009). Taqwīm taʻallum al-lughah al-ʻArabīyah Dalīl ʻamalī, Dār al-Nahḍah al-ʻArabīyah lil-Ṭibāʻah wa-al-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
Ṭuʻaymah, Rushdī, wmnāʻ, Muḥammad al-Sayyid. (N. D). tadrīs al-ʻArabīyah fī al-Taʻlīm al-ʻāmm : naẓarīyāt wa-tajārib, al-Munaẓẓamah al-Islāmīyah lil-Tarbiyah wa-al-ʻUlūm bi-al-Rabāṭ, (in Arabic).
ʻĀshūr, Farīdah Fahd. (2023). al-ikhtibārāt al-lughawīyah wa-qiyās al-kifāyāt al-tawāṣulīyah fī Taʻlīm al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā, Majallat Kullīyat al-lughah al-ʻArabīyah, 36 (2), 1688 1754, (in Arabic).
ʻAbd al-Hādī, Nabīl. (2002). al-Madkhal ilá al-qiyās wa-al-taqwīm al-tarbawī, Dār Wāʼil.
al-ʻAssāf, Nādiyah Muṣṭafá, wālwzān, khtām Muḥammad. (2014). Usus taṣmīm akhtbārāt al-lughah al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā, Majallat Dirāsāt al-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-Ijtimāʻīyah, 41 (1), 1688-1743.
al-ʻUṣaylī, ʻAbd al-ʻAzīz ibn Ibrāhīm. (1423). Asāsīyāt Taʻlīm al-lughah al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-lughāt ukhrá, Jāmiʻat al-Imām Muḥammad ibn Saʻūd al-Islāmīyah, (in Arabic).
ʻAlī, al-Sayyid, wa-Zakī, Yūsuf. (1437). al-ikhtibārāt al-lughawīyah muqārabah manhajīyah taṭbīqīyah, Dār al-wujūh lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
ʻUmar, Aḥmad Mukhtār. (1998). Usus ʻilm al-lughah, ʻĀlam al-Kutub, (in Arabic).
Abū ʻAllām, Rajāʼ. (2008). al-qiyās wa-al-taqyīm fī al-ʻamalīyah al-tadrīsīyah, Dār al-ʻUlūm lil-Taḥqīq wa-al-Ṭibāʻah wa-al-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
al-Gharīb, Ramzīyah. (1971). al-imtiḥān ka-adāh li-qiyās muḥtawá al-taḥṣīl al-dirāsī, Maktabat al-Anjlū al-Miṣrīyah, (in Arabic).
Fāʼizah alghfyr. (2020). maʻāyīr ikhtibār taḥdīd al-kafāʼah al-lughawīyah al-qabalī fī al-lughah al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā, Majallat al-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-ṭabīʻīyah, 2 (6), 202-218, (in Arabic).
Ibn Fāris, Aḥmad. (1979). Muʻjam Maqāyīs al-lughah (ʻAbd al-Salām Muḥammad Hārūn, taḥqīq), Dār al-Fikr, (in Arabic).
Faḍl, Muḥammad ʻAbd al-Khāliq. (2016). akhtbārāt al-lughah al-ʻArabīyah tajārib wa-āfāq, Markaz ʻAbd Allāh ibn ʻAbd al-ʻAzīz al-dawlī li-Khidmat al-lughah al-ʻArabīyah, (in Arabic).
al-Fawzān, Muḥammad ibn Ibrāhīm. (2020). wāqiʻ al-ikhtibārāt al-lughawīyah lmtʻllmy al-ʻArabīyah alnnāṭqyn bi-ghayrihā fī Jāmiʻat al-Malik Saʻūd, al-Majallah al-Tarbawīyah, (3), 294-324, (in Arabic).
al-Fayyūmī. (N. D). al-Miṣbāḥ al-munīr fī Gharīb al-sharḥ al-kabīr, al-Maktabah al-ʻIlmīyah, (in Arabic).
al-Kubaysī, ʻAbd al-Wāḥid, wmshʻān, Hādī. (2008). al-ikhtibārāt altḥṣylyh al-madrasīyah : Usus bināʼ wa-taḥlīl asʼlthā, Maktabat al-mujtamaʻ al-ʻArabī lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
Majīd, Sawsan Shākir. (2014). Usus bināʼ al-ikhtibārāt al-nafsīyah wa-al-tarbawīyah, Markaz dybānw li-taʻlīm al-tafkīr, (in Arabic).
Muḥammad, ʻAbd al-Khāliq Muḥammad. (1996). akhtbārāt al-lughah, Fahrasat Maktabat al-Malik Fahd al-Waṭanīyah, (in Arabic).
al-Markaz alwṭnī lil-qiyās wālttqwym bālmlkh al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah, al-ikhtibār almqnnn fī alllghh al-ʻArabīyah llnnāṭqyn bi-ghayrihā, nashrah taʻrīfīyah, 1-10, (in Arabic).
Muṣṭafá, ʻAbd lillāh. (2017). mahārāt al-lughah al-ʻArabīyah, Dār al-Masīrah, (in Arabic).
Muʻammarī, Aḥlām. (2018). Usus waḍʻ akhtbārāt Taʻlīm al-lughah al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā, Majallat al-bāḥith fī al-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-Ijtimāʻīyah, (35), 959-606, (in Arabic).
al-Mūsá, Nihād. (2003). al-asālīb Manāhij wa-namādhij fī Taʻlīm al-lughah al-ʻArabīyah, Dār al-Shurūq lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
al-Nāshif, Salmá Zakī. (2001). Dalīluka fī taṣmīm al-ikhtibārāt, Dār al-Bashīr, (in Arabic).
Hāmrly, hktr. (1415). al-naẓarīyah altkāmlyyh fī tadrīs al-lughāt wa-natāʼijuhā alʻmlyyh, (Rāshid al-Duwaysh, tarjamat), Maktabat al-Malik Fahd al-Waṭanīyah, (in Arabic).
Yusrī, Islām. (2013). al-iṭār al-marjiʻī al-Ūrubbī al-mushtarak lil-Lughāt, al-Munaẓẓamah al-ʻArabīyah lil-Tarbiyah wa-al-Thaqāfah wa-al-ʻUlūm.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
