Effectiveness of counseling program to reduce reading difficulties among a sample of fifth grade students in the basic education stage in Dhamar city
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v5i1.1380Keywords:
learning difficulty, Difficulty reading, Mentoring program, Group CounselingAbstract
This study aimed to identify the effectiveness of a counseling program to reduce the difficulty of reading among the sample members of the experimental group. The study sample consisted of (34) female students from the fifth grade at Al Wahda school for Basic Education in Dhamar city. The multiple scale of reading diagnosis which consisted of (40) phrases was used to test the students’ reading difficulties, and the collective indicative program prepared by the researchers was used to collect data. The quasi-experimental method was adopted by designing one experimental group. The study results showed external differences between the three applications of the scale: pre, post and follow-up, but there were statistically significant differences between pre and post application in favor of the post application. There were also differences between the pre and follow-up application in favor of the follow-up application; and there were differences between post and follow-up application in favor of the follow-up application.
References
أولا: المراجع باللغة العربية
أبو حويج، مروان، والصفدي، عصام. (2001). المدخل إلى الصحة النفسي. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
بركات، نافذ محمد. (2012). التحليل الإحصائي باستخدام البرنامج الإحصائي spss، منشورات الجامعة الإسلامية.
أبو فخر، غسان. (2004). التربية الخاصة بالطفل. (ط. 2)، منشورات كلية التربية، جامعة دمشق.
البحري، منى يونس. (2006). أطفالنا مشكلات وحلول. دار الإعلام.
البطاينة، أسامة، والرشدان، محمد، ومالك، أحمد، والسبايمة، عبد الكريم، والخطاطبة، عبد المجيد محمد. (2009). صعوبات التعلم النظرية والممارسة. (ط.3)، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
التهامي، نازك، وعلي، إسماعيل محمود، والمصري، إبراهيم جابر، وعلي، ياسمين إسلام. (2018). المرجع في صعوبات التعلم وسبل علاجها. دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع.
جلجل، نصرة. (1995). العسر القرائي (دراسة تشخيصية، علاجية). النهضة للطباعة.
حسن، هشام. (2000). طرق تعلم الأطفال القراءة والكتابة. دار العلمية للنشر والتوزيع.
الحديدي، منى، والخطيب، جمال. (2005). إستراتيجيات تعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة. منشورات دار الفكر.
الخطاب، عمر محمد. (2011). مقاييس في صعوبات التعلم، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع.
الخطيب، جمال، الحديدي، منى. (2005). مدخل إلى التربية الخاصة. دار الحنين للنشر والتوزيع.
الديري، ياسمين عبد الكريم. (2016). فعالية برنامج تدريبي قائم على الاستراتيجيات المعرفية في تنمية مستوى التمثيل المعرفي للمعلومات لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الفهم القرائي. [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة دمشق، سوريا.
الروسان، فاروق والخطيب، جمال، والناطور ميادة. (2004). صعوبات التعلم، الجامعة العربية المفتوحة.
زهران، حامد. (2002). دراسات في علم النفس والنمو، عالم الكتب للتوزيع والنشر والطباعة.
الزيات، فتحي مصطفى. (1998). صعوبات التعلم/الأسس النظرية والتشخيصية والعلاجية اضطراب العمليات والقدرات الأكاديمية. سلسلة علم النفس المعرفي، العدد3، دار النشر للجامعات.
سالم، محمد عوض الله. (2008). صعوبات التعلم التشخيص والعلاج. دار الفكر للنشر والتوزيع.
سلام، مختار. (2016). المشكلات السلوكية لدى ذوي صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي دراسة ارتباطية فرقية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة مولاي الطاهر.
السليمان، مها عبدالله. (2001). أثر برنامج تدريبي قائم على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارة الفهم القرائي لدى تلميذات صعوبات القراءة في الصف السادس الابتدائي [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الخليج العربي.
الشخربتي، سوسن. (2009). أثر برنامج مقترح في القراءات الإضافية لتنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية في غزة [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية.
الشناوي، محمد محروس. (1996). العملية الإرشادية، مكتبة غريب للطباعة والنشر والتوزيع.
طيبة، نادية.(2016). فاعلية برنامج تدخل مبكر قائم على نظرية الاستجابة للتدخل يدعم مهارات القراءة وما يرتبط بها من مهارات فرعية، مجلة التربية الخاصة والتأهيل، مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل، 4(14).38-80.
عدس، محمد عبد الرحيم. (2002): تدني الإنجاز المدرسي. أسبابه وعلاجه، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
عبد المجيد، جميل طارق. (2005). إعداد الطفل العربي للقراءة والكتابة، دار الصفاء للنشر والتوزيع.
العشاوي، هدى. (2004). أطفالنا وصعوبات التعلم، مكتبة فهد الوطنية.
عطية، جمال سليمان. (2006). فعالية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية، 16(67).139-182.
علي، هبه إبراهيم عبد اللطيف. (2022). فعالية برنامج قائم على الألعاب التعليمية في تنمية مهارات القراءة الجهرية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات تعلم القراءة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الزقازيق.
علي، صلاح عميرة. (2005). صعوبات تعلم القراءة والكتابة التشخيص والعلاج. (ط.3)، مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع.
علي، محمد النوبي محمد. (2011). صعوبات التعلم بين المهارات والاضطرابات. دار صفاء للنشر والتوزيع.
القاسم، جمال مثقل. (2015). أساسيات صعوبات التعلم. (ط.3)، دار الصفاء للنشر والتوزيع.
القمش، مصطفى، والجوالدة، فؤاد. (2012). صعوبات التعلم، رؤية تطبيقية، دار الثقافة للنشر والتوزيع.
قندليجي، عامر إبراهيم. (2008). البحث العلمي واستخدام مصادر المعلومات التقليدية والإلكترونية. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
كيرك وكالفنت. (1984). صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية. (زيدان أحمد السرطاوي، وعبد العزيز السرطاوي، ترجمة)، مكتبة الصفحات الذهبية.
مرقص، رولا. (2006). صعوبات التعلم، المجلة التربوية، (38)112، 115-135.
مفيدة، مراكب. (2011). الكشف المبكر عن صعوبات التعلم لدى مدارس عنابة الابتدائية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة باجي مختار.
ملحم، سامي محمد. (2002). صعوبات التعلم. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
Arabic References
ʾAbū Ḥuwayğ, Marwān, al-Ṣafadī, ʿIṣām. (2001). al-Madẖal ʾilá al-Ṣiḥḥah al-Nafsī. Dār al-Masīrah lil-Našr & al-Tawzīʿ.
Barakāt, Nāfiḏ Muḥammad. (2012). al-Taḥlīl al-ʾIḥṣāʾī bi-istiẖdām al-Barnāmağ al-ʾIḥṣāʾī spss, Manšūrāt al-Ğāmiʿah al-ʾIslāmīyah.
ʾAbū Faẖr, Ġassān. (2004). al-Tarbiyah al-Ḫāṣṣah bi-al-Ṭifl. (Ṭ. 2), Manšūrāt Kullīyat al-Tarbiyah, Ğāmiʿat Dimašq.
al-Baḥrī, Muná Yūnis. (2006). ʾAṭfālunā Muškilāt & Ḥulūl. Dār al-ʾIʿlām.
al-Baṭāyinah, ʾUsāmah, al-Rašdān, Muḥammad, Mālik, ʾAḥmad, al-Sabāymah, ʿAbdalkarīm, al-Ḫaṭāṭbah, ʿAbdalmağīd Muḥammad. (2009). ṣuʿūbāt al-Taʿallum al-Naẓarīyah & al-Mumārasah. (Ṭ. 3), Dār al-Masīrah lil-Našr & al-Tawzīʿ.
al-Tuhamī, Nāzik, & ʿAlī, ʾIsmāʿīl Maḥmūd, & al-Miṣrī, ʾIbrāhīm Ğābir, & ʿAlī, Yāsamīn ʾIslām. (2018). al-Marğiʿ fī Ṣuʿūbāt al-Taʿallum & Subul ʿIlāğihā. Dār al-ʿIlm & al-ʾĪmān lil-Našr & al-Tawzīʿ.
Ğulğul, Nuṣrat. (1995). al-ʿUsr al-Qirāʾī (dirāsah Tašẖīṣīyah, ʿIlāğīyah). al-Nahḍah lil-Ṭibāʿah.
Ḥasan, Hišām. (2000). Ṭuruq Taʿallum al-ʾAṭfāl al-Qirāʾah & al-Kitābah. Dār al-ʿIlmīyah lil-Našr & al-Tawzīʿ.
al-Ḥadīdī, Muná, & al-Ḫaṭīb, Ğamāl. (2005). ʾIstirātīğīyāt Taʿlīm al-Ṭalabah ḏawī al-Iḥtīyāğāt al-Ḫāṣṣah. Manšūrāt Dār al-Fikr.
al-Ḫaṭṭāb, ʿUmar Muḥammad. (2011). Maqāyīs fī ṣuʿūbāt al-taʿallum, Maktabat al-Muğtamaʿ al-ʿArabī. lil-Našr & al-Tawzīʿ.
al-Ḫaṭīb, Ğamāl, al-Ḥadīdī, Muná. (2005). Madẖal ʾilá al-Tarbiyah al-Ḫāṣṣah. Dār al-Ḥanīn lil-Našr & al-Tawzīʿ.
al-Dayrī, Yāsamīn ʿAbdalkarīm. (2016). Faʿālīyat Barnāmağ Tadrībī Qāʾim ʿalá al-ʾIstirātīğīyāt al-maʿrifīyah fī Tanmiyat Mustawá al-Tamṯīl al-Maʿrifī lil-Maʿlūmāt ladá talāmīḏ ḏawī ṣuʿūbāt al-taʿallum fī al-Fahm al-Qirāʾī. [Master’s Thesis], Ğāmiʿat Dimašq, Sūrīyā.
al-Rūsān, Fārūq & al-Ḫaṭīb, Ğamāl, & al-Nāṭūr Mayyādah. (2004). Ṣuʿūbāt al-Taʿallum, al-Ğāmiʿah al-ʿArabīyah al-Maftūḥah.
Zahrān, Ḥāmid. (2002). Dirāsāt fī ʿIlm al-Nafs & al-Numū, ʿĀlam al-Kutub lil-Tawzīʿ & al-Našr & al-Ṭibāʿah.
al-Zayyāt, Fatḥī Muṣṭafá. (1998). Ṣuʿūbāt al-Taʿallum / al-ʾUsus al-Naẓarīyah & al-Tašẖīṣīyah & al-ʿIlāğīyah Iḍṭirāb al-ʿAmalīyāt & al-Qudrāt al-ʾAkādīmīyah. Silsilat ʿIlm al-Nafs al-Maʿrifī, alʿdd3, Dār al-Našr lil-Ğāmiʿāt.
Sālim, Muḥammad ʿAwaḍallāh. (2008). Ṣuʿūbāt al-Taʿallum al-Tašẖīṣ & al-ʿIlāğ. Dār al-Fikr lil-Našr & al-Tawzīʿ.
Sallām, Muẖtār. (2016). al-Muškilāt al-Sulūkīyah ladá ḏawī Ṣuʿūbāt Taʿallum al-Qirāʾah ladá Talāmīḏ al-Sanah al-Ḫāmisah ʾIbtidāʾī dirāsah Irtibāṭīyah Farqīyah. [Master’s Thesis], Ğāmiʿat Mawlāy al-Ṭāhir, Saʿīdah.
al-Sulaymān, Mahā ʿAbdallāh. (2001). ʾAṯar Barnāmağ tadrībī qāʾim ʿalá Istiẖdām ʾIstirātīğīyāt mā warāʾ al-Maʿrifah fī Tanmīyat Mahārat al-Fahm al-Qirāʾī ladá Tilmīḏāt ṣuʿūbāt al-qirāʾah fī al-ṣaff al-Sādis al-ʾIbtidāʾī. [Master’s Thesis]. Ğāmiʿat al-Ḫalīğ al-ʿArabī.
al-Šaẖrabtī, Sawsan. (2009). ʾAṯar Barnāmağ Muqtaraḥ fī al-Qirāʾāt al-ʾIḍāfīyah li-Tanmiyat Mahārāt al-Qirāʾah ladá Talāmīḏ al-Ṣaff al-Ṯāliṯ al-ʾAsāsī fī Madāris Wakālat al-Ġawṯ al-Dawlīyah fī Ġazzah. [Master’s Thesis]. Kullīyat al-Tarbiyah al-Ğāmiʿah al-Islāmīyah.
al-Šinnāwī, Muḥammad Maḥrūs. (1996). al-ʿAmalīyah al-ʾIršādīyah, Maktabat Ġarīb lil-Ṭibāʿah & al-Našr & al-Tawzīʿ.
ʿAdas, Muḥammad ʿAbdalraḥīm. (2002): Tadannī al-ʾInğāz al-Madrasī. ʾAsbābuhu & ʿIlāğuh, Dār al-Masīrah lil-Našr & al-Tawzīʿ.
ʿAbdalmağīd, Ğamīl Ṭāriq. (2005). ʾIʿdād al-Ṭifl al-ʿArabī lil-Qirāʾah & al-Kitābah, Dār al-Ṣafāʾ lil-Našr & al-Tawzīʿ.
al-ʿAššāwī, Hudá. (2004). ʾAṭfālunā & Ṣuʿūbāt al-Taʿallum, Maktabat Fahd al-Waṭanīyah.
ʿAṭīyah, Ğamāl Sulaymān. (2006). Faʿālīyat ʾIstirātīğīyāt mā warāʾ al-Maʿrifah fī Tanmiyat al-Fahm al-Qirāʾī ladá al-talāmīḏ ḏawī Ṣuʿūbāt al-Taʿallum bi-al-Marḥalah al-ʾiʿdādīyah, Mağallat Kullīyat al-Tarbiyah, 16 (67). 139-182.
ʿAlī, Hibah ʾIbrāhīm Abdullatif. (2022). Faʿālīyat Barnāmağ qāʾim ʿalá al-ʾAlʿāb al-Taʿlīmīyah fī Tanmīyat Mahārāt al-Qirāʾah al-Ğahrīyah li-Talāmīḏ al-Ṣaff al-Ḫāmis al-ʾIbtidāʾī ḏawī Ṣuʿūbāt Taʿallum al-Qirāʾah. [Master’s Thesis], Ğāmiʿat al-Zaqāzīq, Miṣr.
ʿAlī, Ṣalāḥ ʿUmayrah. (2005). Ṣuʿūbāt Taʿallum al-Qirāʾah & al-Kitābah al-Tašẖīṣ & al-ʿIlāğ. (Ṭ. 3), Maktabat al-Falāḥ lil-Našr & al-Tawzīʿ.
ʿAlī, Muḥammad al-Nūbī Muḥammad. (2011). Ṣuʿūbāt al-Taʿallum bayna al-Mahārāt & al-ʾIḍṭirābāt. Dār Ṣafāʾ lil-Našr & al-Tawzīʿ.
al-Qāsim, Ğamāl Miṯqal. (2015). ʾAsāsīyāt Ṣuʿūbāt al-Taʿallum (Ṭ. 3), Dār al-Ṣafāʾ lil-Našr & al-Tawzīʿ.
al-Qamš, Muṣṭafá, al-Ğawālidah, Fūʾād. (2012). Ṣuʿūbāt al-Taʿallum, Rūʾyah taṭbīqīyah, Dār al-Ṯaqāfah lil-Našr & al-Tawzīʿ.
Qandalīğī, ʿĀmir ʾIbrāhīm. (2008). al-Baḥṯ al-ʿIlmī & Istiẖdām Maṣādir al-Maʿlūmāt al-Taqlīdīyah & al-ʾIlikturūnīyah. Dār al-Masīrah lil-Našr & al-Tawzīʿ.
Kirk, Samual A, Chalfant, James C. (1984). Ṣuʿūbāt al-Taʿallum al-Namāʾīyah & al-ʾAkādīmīyah. (tr: Zaydān ʾAḥmad al-Sarṭāwī, & ʿAbdalʿazīz al-Sarṭāwī), Maktabat al-Ṣafaḥāt al-Ḏahabīyah.
Murquṣ, Rūlā. (2006). ṣuʿūbāt al-Taʿallum, al-Mağallah al-Tarbawīyah, 112(38), 115-135.
Mulḥim, Sāmī Muḥammad. (2002). Ṣuʿūbāt al-Taʿallum. Dār al-Masīrah lil-Našr & al-Tawzīʿ.
Mufīdah, Marākib. (2011). al-Kašf al-Mubakkir ʿan ṣuʿūbāt al-taʿallum ladá Madāris ʿAnnābah al-ʾIbtidāʾīyah [Master’s Thesis]. Ğāmiʿat Bāğī Muẖtār, al-Ğazāʾir.
Mulḥim, Sāmī Muḥammad. (2002). ṣuʿūbāt al-Taʿallum. Dār al-Masīrah lil-Našr & al-Tawzīʿ.
ثانيًا: المراجع باللغة الإنجليزية
Miller, p., &Kupfermann, A.(2009). The Role of Visual and honological Representations in the Processing of Written Words by Readers with Diagnosed Dyslexia, evidence from a working memory task, Ann. Of Dyslexia (59(. 12-33.
Gungor, A., & Acikgoz, K.(2005). Effects of Cooperative Learning and Traditional Methods on Reading Comprehension and Its Relationship with Gender. Educational Administration; Theory & practice. Summer.)43(, pp. 354-378.
Solan, A., Shelley, J., Ficarra, A., Silverman, M, & Larson, S.(2003). Effect of Attention Therapy on Reading Comprehesion Journal of learning Disabilities, 6 (36(. December, pp, 556-563.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
