Reality of Administering the Talented from the Perspective of Teachers and Supervisors at Primary Schools in Asir Province
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v5i2.1474Keywords:
Administering the talented, Teachers and supervisors of the talented, Primary schools, Asir ProvinceAbstract
The study aimed to achieve two objectives: identifying the reality of talented students from the point of view of male and female teachers and supervisors in the administration of the talented; and investigating the differences (attributed to qualification, gender and experience) between the responses of female and male teachers and supervisors at the talented primary schools in Asir Province. The study followed the descriptive method by applying a questionnaire to a sample of (78) female and male teachers and supervisors. The study results revealed that the techniques of discovering the talented and taking care of them scored a high degree “Strongly Agree”. It was also found that special techniques were followed for teaching and evaluating the talented and that the procedures and facilities for taking care of the talented were at a high percentage. Furthermore, the variables of academic degree and experience had a positive effect on understanding the situation of talented students in favor of high degree and more experience, whereas the gender variable did not have any effect.
References
أولًا: المراجع العربية
آل درعان، محمد علي. (2014). معوقات برامج رعاية الموهوبين من وجهة نظر معلميهم في منطقة عسير [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الباحة.
آل كاسي، عبدالله بن علي بن معيض. (2008). واقع رعاية الطلاب الموهوبين من وجهة نظر المشرفين في مراكز رعاية الموهوبين ببعض المناطق التعليمية [بحث تكميلي لرسالة الماجستير غير منشور]. جامعة أم القرى.
جروان، فتحي عبد الرحمن. (2002). أساليب الكشف عن الموهوبين ورعايتهم. دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
الجغيمان، عبدالله محمد. (1420). برنامج رعاية الموهوبين المدرسي. مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين.
الجهني، فايز. (2010). مناهج وبرامج الموهوبين تخطيطها وتنفيذها وتقويمها. دار الحامد.
الخديدي، فيصل خالد محمد. (1429). واقع برامج رعاية الموهوبين في التربية الفنية من وجهة نظر مشرفي ومعلمي مراكز الموهوبين بمنطقة مكة المكرمة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة أم القرى.
سعادة، جودن أحمد. (2009). المنهج المدرسي للموهوبين والمتميزين. دار الشروق للنشر والتوزيع.
صيام، عزيزة عبدالرحمن. (2013). واقع تطبيق نظام إدارة المواهب البشرية من وجهة نظر الإدارة الوسطى والعليا دراسة حالة الجامعة الإسلامية بغزة [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية بغزة.
العبادي، هاشم فوزي. (2011). إدارة الموهبة في منظمات الأعمال رؤى ونماذج. مجلة الغري للعلوم الاقتصادية والإدارية,7(20), 1-53.
عرقبي، تركي علي. (2014). درجة ممارسة الإدارة المدرسية لأدوارها في دعم برامج رعاية الموهوبين من وجهة نظر المعلمين بمنطقة عسير [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الباحة.
العنزي، زعل شلال. (2013). تقويم واقع برامج الموهوبين في مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية. (155), 247- 278.
العنزي، سعد علي حمود، والعطوي، عامر علي حسين، والعابدي، علي رزاق جياد. (2011). أنظمة عمل الأداء العالي كمنهج لتعزيز استراتيجية إدارة الموهبة في المنظمات، مجلة الإدارة والاقتصاد, 89(20),91-105.
قطناني، محمد حسين، ومريزيق، هشام يعقوب. (2009). تربية الموهوبين وتنميتهم. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
القمش، مصطفى نوري. (2011). مقدمة في الموهبة والتفوق العقلي. دار المسيرة للنشر والتوزيع.
كولانجيلو، نيكولاس وديفيز، غازي. (2011). المرجع في تربية الموهوبين (أبو جادو، مترجم). مكتبة العبيكان.
مرسي، مرفت محمد السعيد. (2013). أثر إدارة المواهب في اندماج العاملين من خلال التوازن بين العمل والأسرة كمتغير وسيط دراسة ميدانية على مستشفيات جامعة الزقازيق، المجلة الأردنية في إدارة الأعمال، 1(9)، 22- 40.
مصيري، أميرة بنت عبدالله. (2007). درجة ممارسة الإدارة العامة لرعاية الموهوبين للمهام اللازمة لاكتشاف ورعاية الموهوبين بمدارس التعليم العام [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة أم القرى.
معاجيني، أسامة حسن محمد. (2008، مارس، 1-2). التجارب الرائدة عربيًا ودوليًا في تربية الموهوبين ورعايتهم: دراسة نظرية مسحية [بحث مقدم]. المؤتمر السادس لوزراء التربية والتعليم العرب. الرياض، السعودية.
وزارة المعارف، الإدارة العامة للإشراف التربوي. (1418). دليل المعلم. مطابع العصر.
Arabic references
Āl Darʻān, Muḥammad ʻAlī. (2014). Muʻawwiqāt Barāmij Riʻāyat al-Mawhūbīn min wijhat naẓar muʻallimīhim fī minṭaqat ʻAsīr [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Jāmiʻat al-Bāḥah.
Āl kāsy, Allāh ibn ʻAlī ibn Maʻīḍ. (2008). wāqiʻ Riʻāyat al-ṭullāb al-Mawhūbīn min wijhat naẓar almshrfyn fī Marākiz Riʻāyat al-Mawhūbīn bi-baʻḍ al-manāṭiq al-taʻlīmīyah [baḥth takmīlī li-risālat al-mājistīr ghayr manshūr]. Jāmiʻat Umm al-Qurá.
Jarwān, Fatḥī ʻAbd al-Raḥmān. (2002). Asālīb al-kashf ʻan al-Mawhūbīn & riʻāyatuhum. Dār al-Fikr lil-Ṭibāʻah & al-Nashr & al-Tawzīʻ.
Aljghymān, Allāh Muḥammad. (1420). Barnāmaj Riʻāyat al-Mawhūbīn al-Mudarrisī. Muʼassasat al-Malik ʻAbd-al-ʻAzīz & rijāluh li-Riʻāyat al-Mawhūbīn.
al-Juhanī, Fāyiz. (2010). Manāhij & barāmij al-Mawhūbīn tkhṭyṭhā & tanfīdhihā wtqwymhā. Dār al-Ḥāmid.
Alkhdydy, Fayṣal Khālid Muḥammad. (1429). wāqiʻ Barāmij Riʻāyat al-Mawhūbīn fī al-Tarbiyah al-fannīyah min wijhat naẓar Musharrafī wmʻlmy Marākiz al-Mawhūbīn bi-Minṭaqat Makkah al-Mukarramah [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Jāmiʻat Umm al-Qurá.
Saʻādah, jwdn Aḥmad. (2009). al-manhaj al-Mudarrisī lil-Mawhūbīn wālmtmyzyn. Dār al-Shurūq lil-Nashr & al-Tawzīʻ.
Ṣiyām, ʻAzīzah ʻAbd-al-Raḥmān. (2013). wāqiʻ taṭbīq Niẓām Idārat al-Mawāhib al-basharīyah min wijhat naẓar al-Idārah al-Wusṭá wālʻlyā dirāsah ḥālat al-Jāmiʻah al-Islāmīyah bi-Ghazzah [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. al-Jāmiʻah al-Islāmīyah bi-Ghazzah.
al-ʻAbbādī, Hāshim Fawzī. (2011). Idārat almwhbh fī munaẓẓamāt al-Aʻmāl Ruʼá & namādhij. Majallat al-Gharī lil-ʻUlūm al-iqtiṣādīyah & al-idārīyah, 7 (20), 1-53.
ʻRqby, Turkī ʻAlī. (2014). darajat mumārasat al-Idārah al-madrasīyah lʼdwārhā fī Daʻm Barāmij Riʻāyat al-Mawhūbīn min wijhat naẓar al-Muʻallimīn bi-Minṭaqat ʻAsīr [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Jāmiʻat al-Bāḥah.
al-ʻAnzī, Zaʻl Shallāl. (2013). Taqwīm wāqiʻ Barāmij al-Mawhūbīn fī Madīnat Tabūk bi-al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah. (155), 247-278.
al-ʻAnzī, Saʻd ʻAlī Ḥammūd, & Alʻṭwy, ʻĀmir ʻAlī Ḥusayn, & Alʻābdy, ʻAlī Razzāq Jiyād. (2011). anẓimat ʻamal al-adāʼ al-ʻĀlī kmnhj li-taʻzīz istirātījīyah Idārat almwhbh fī al-munaẓẓamāt, Majallat al-Idārah & al-iqtiṣād, 89 (20), 91-105.
Qṭnāny, Muḥammad Ḥusayn, wmryzyq, Hishām Yaʻqūb. (2009). Tarbiyat al-Mawhūbīn wtnmythm. Dār al-Masīrah lil-Nashr & al-Tawzīʻ.
al-Qamsh, Muṣṭafá Nūrī. (2011). muqaddimah fī almwhbh wāltfwq al-ʻaqlī. Dār al-Masīrah lil-Nashr & al-Tawzīʻ.
Kwlānjylw, nykwlās wdyfyz, Ghāzī. (2011). al-Marjiʻ fī tarbiyat al-Mawhūbīn (Abū Jādū, mutarjim). Maktabat al-ʻUbaykān.
Mursī, Mirfat Muḥammad al-Saʻīd. (2013). Athar Idārat al-Mawāhib fī indimāj al-ʻāmilīn min khilāl al-tawāzun bayna al-ʻamal & al-usrah kmtghyr wasīṭ dirāsah maydānīyah ʻalá mustashfayāt Jāmiʻat al-Zaqāzīq, al-Majallah al-Urdunīyah fī Idārat al-Aʻmāl, 1 (9), 22-40.
Mṣyry, Amīrah bint Allāh. (2007). darajat mumārasat al-Idārah al-ʻĀmmah li-Riʻāyat al-Mawhūbīn llmhām al-lāzimah lāktshāf & Riʻāyat al-Mawhūbīn bi-madāris al-Taʻlīm al-ʻāmm [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Jāmiʻat Umm al-Qurá.
Mʻājyny, Usāmah Ḥasan Muḥammad. (2008, Mārs, 1-2). al-tajārib al-rāʼidah ʻrbyan & dawlīyan fī tarbiyat al-Mawhūbīn & riʻāyatuhum : dirāsah Naẓarīyat masḥīyah [baḥth muqaddam]. al-Muʼtamar al-sādis li-Wuzarāʼ al-Tarbiyah & al-taʻlīm al-ʻArab. al-Riyāḍ, al-Saʻūdīyah.
Wizārat al-Maʻārif, al-Idārah al-ʻĀmmah lil-ishrāf al-tarbawī. (1418). Dalīl al-Muʻallim. Maṭābiʻ al-ʻaṣr.
ثانيًا: المراجع الأجنبية
Jamie, J.W. (2002). A comparison of Gifted Identification Methods Using Measures of Achievement, Ability, Multiple Intelegence and Teacher Nomination. Un Published doctoral dissertation, University of California, San Francisco, USA.
Jennifer, J.E. (2006). Early Identification of Hispanic English Language Learners for Gifted and Talented
] Unpublished doctoral dissertation [. University of Texas, Texas, USA.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
