Time management relative contribution to predicting academic integration among a sample of female secondary school students in Buraidah City
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v6i2.2003Keywords:
Academic integration, time managementAbstract
The study aims to identify the level of academic integration, time management, highlighting the possibility of predicting academic integrationat at the (behavioral, cognitive, emotional) levels through time management in terms of (attitudes towards time, time planning, time wasting dimensions) among a sample of high school female students in Buraidah city. The sample consisted of 673 students. For the study purposes, the Academic Integration Scale developed by Afifi et al. (2021) and the Time Management Scale developed by Alay & Kocak (2002) and translated by Al-Rubai (2018) were used. The descriptive approach was employed. The study findings showed that there was a high level of academic integration and time management among a sample of high school female students in Buraidah. It was also revealed that academic integration (behavioral, cognitive, emotional) dimensions can be predicted through time management with reference to (attitudes towards time, time planning, time wasting) parameters. The study concluded with some recommendations and suggestions.
References
أولاً. المراجع العربية
إبراهيم، محمد عبد الرزاق، وأبو زيد، عبد الباقي عبد المنعم. (2017). مهارات البحث التربوي. دار الفكر.
أبو النصر، مدحت محمد. (2015). إدارة الوقت المفهوم والقواعد والمهارات. المجموعة العربية للتدريب والنشر.
الأشهب، نوال عبد الكريم (2015). إدارة الوقت بالمفهوم الاستراتيجي. دار أمجد للنشر والتوزيع.
البصير، نشوة عبد المنعم عبداالله. (2021). الاندماج المدرسي في ضوء متغيري الطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة لدى طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا STEM. المجلة التربوية، 92، 767 – 820.
حسن، طالب خلف. (2019). الاندماج الجامعي وعلاقته بتنظيم الوقت لدى طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية الأساسية، 20(105)، 20- 39.
حسين، وفاء سيد محمد (2020). مهارات إدارة الوقت وعلاقتها بالاتزان الانفعالي لدى طلاب المرحلة الثانوية من تخصصات ومستويات دراسية مختلفة. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 30(108)، 435-490.
الحلو، نرمين مصطفى حمزة، ومتولي شيماء بهيج محمود. (2020). أثر توظيف منصة الكترونية قائمة على استخدام موقع Class Easy تنمية مهارات إدارة المعرفة الشخصية والاندماج الأكاديمي لدى الطالبة المعلمة كلية الاقتصاد المنزلي. مجلة كلية التربية، 20(1)، 105-179.
خليفة، غازي جمال. (2021). أثر بعض المتغيرات الأسرية في عادات إدارة الوقت الدراسي لدى طلبة الصف الأول الثانوي في محافظة مادبا بالأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 13(2)، 489- 512.
الربعة، يوسف أحمد سالم. (2018). القدرة التنبؤية للتنظيم الذاتي وإدارة الوقت والمعتقدات ما وراء المعرفية بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة مادبا (رقم المنشورة 953821) [رسالة دكتوراه، جامعة اليرموك - إربد]. قاعدة دار المنظومة، الرسائل الجامعية.
الرسيس، يوسف ناصر ظويحي. (2010). مهارات إدارة الوقت وعلاقتها بالضغوط النفسية لدى المتفوقين تحصيليًا مقارنة بالمتوسطين في المرحلة الثانوية بدولة الكويت (رقم النشر 728114) [رسالة ماجستير، جامعة الخليج العربي - المنامة]، قاعدة دار المنظومة، الرسائل الجامعية.
السلمي، علي رزق حمود. (2020). مستوى مهارات إدارة الوقت لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة. المجلة العلمية لكلية التربية - جامعة أسيوط، 36(5)، 350-370.
شحاتة، حسن، والنجار، زينب (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. الدار المصرية اللبنانية.
صالح، عائدة منصور، وسويسي، شوق صالح حسين. (2021). الاندماج الجامعي وعلاقته بكل من إدارة الوقت والتحصيل لدى طلبة جامعة بنغازي. مجلة المنارة العلمية، (3)، 40- 58.
الصريفي، أنعام قاسم خفيف. (2019). أهمية إدارة الوقت: دراسة ميدانية من وجهة نظر طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية في ضوء بعض المتغيرات. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (46)، 89- 107.
طه، رياض سليمان السيد. (2020). الاندماج الأكاديمي وعلاقته بالشغف الأكاديمي والتفاؤل والرجاء لدى طلاب الجامعة: دراسة في نمذجة العلاقات. مجلة كلية التربية في العلوم النفسية، 44(3)، 291 – 372.
عفيفي، صفاء علي أحمد، إبراهيم، تامر شوقي، ومرسي، نجاة عبد الله أحمد. (2021). الكفاءة السيكو مترية لمقياس الاندماج الأكاديمي لطلاب المرحلة الثانوية. مجلة الإرشاد النفسي، (67)، 287- 325.
الغامدي، محمد فوزي. (2018). إدارة الوقت. شبكة الألوكة - قسم الكتب.
الفقي، ابراهيم. (2009). إدارة الوقت. إبداع للإعلام والنشر.
القاضي، سعيد إسماعيل عثمان. (2007). إدارة الوقت لدى طلاب الجامعة في عصر تكنولوجيا المعلومات والاتصالات دراسة ميدانية، المؤتمر القومي السنوي الرابع عشر -آفاق جديدة في التعليم الجامعي العربي، 2،474- 496.
المغازي، هاجر طه ابراهيم، وخليل، محمد إبراهيم أبو السعود. (2023). فعالية برنامج تدريبي قائم على اليقظة في تحسين التدفق النفسي والاندماج الأكاديمي لدى طالبات رياض الأطفال. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 33(118)، 369- 428.
وهبه، سمر توفيق عبد الله. (2021). الانفعالات الأكاديمية وعلاقتها بالاندماج الدراسي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى عينة تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة الإرشاد النفسي، (66)، 1- 69.
Arabic reverence:
Ibrāhīm, Muḥammad ʻAbd al-Razzāq, wa-Abū Zayd, ʻAbd al-Bāqī ʻAbd al-Munʻim. (2017). mahārāt al-Baḥth al-tarbawī. Dār al-Fikr.
Abū al-Naṣr, Midḥat Muḥammad. (2015). Idārat al-waqt al-mafhūm wa-al-qawāʻid wa-al-mahārāt. al-Majmūʻah al-ʻArabīyah lil-Tadrīb wa-al-Nashr.
al-Ashhab, Nawāl ʻAbd al-Karīm (2015). Idārat al-waqt bālmfhwm al-istirātījī. Dār Amjad lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
Al-Baṣīr, Nashwah ʻAbd al-Munʻim ʻbdāāllh. (2021). al-indimāj al-Mudarrisī fī ḍawʼ mtghyry alṭfw al-Akādīmī wālāstthārh al-fāʼiqah ladá ṭalabat Madrasat al-mutafawwiqīn al-thānawīyah fī al-ʻUlūm wa-al-Tiknūlūjiyā STEM. al-Majallah al-Tarbawīyah ,92, 767-820.
Ḥasan, Ṭālib Khalaf. (2019). al-indimāj al-Jāmiʻī wa-ʻalāqatuhu bi-tanẓīm al-waqt ladá ṭalabat al-Jāmiʻah. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah al-asāsīyah, 20 (105), 20-39.
Ḥusayn, Wafāʼ Sayyid Muḥammad (2020). mahārāt Idārat al-waqt wa-ʻalāqatuhā bālātzān alānfʻāly ladá ṭullāb al-marḥalah al-thānawīyah min tkhṣṣāt wa-mustawayāt dirāsīyah mukhtalifah. al-Majallah al-Miṣrīyah lil-Dirāsāt al-nafsīyah, 30 (108), 435-490.
Al-Ḥulw, Nirmīn Muṣṭafá Ḥamzah, wmtwly Shaymāʼ Bahīj Maḥmūd. (2020). Athar Tawẓīf minaṣṣat iliktrūnīyah qāʼimah ʻalá istikhdām Mawqiʻ Class Easy Tanmiyat mahārāt Idārat al-Maʻrifah al-shakhṣīyah wa-al-indimāj al-Akādīmī ladá al-ṭālibah al-Maʻlamah Kullīyat al-iqtiṣād al-manzilī. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, 20(1), 105-179.
Khalīfah, Ghāzī Jamāl. (2021). Athar baʻḍ al-mutaghayyirāt al-usarīyah fī ʻĀdāt Idārat al-waqt al-dirāsī ladá ṭalabat al-ṣaff al-Awwal althānwá fī Muḥāfaẓat mʼdb bi-al-Urdun. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah, 13 (2), 489-512.
Al-Rabʻah, Yūsuf Aḥmad Sālim. (2018). al-qudrah altnbʼyh lil-tanẓīm al-dhātī wa-idārat al-waqt wa-al-muʻtaqadāt mā warāʼ al-maʻrifīyah bāltswyf al-Akādīmī ladá ṭalabat al-marḥalah al-thānawīyah fī Muḥāfaẓat māddīyan (raqm al-manshūrah 953821) [Risālat duktūrāh, Jāmiʻat al-Yarmūk-urīdu]. Qāʻidat Dār al-Manẓūmah, al-rasāʼil al-Jāmiʻīyah.
al-Rasīs, Yūsuf Nāṣir ẓwyḥy. (2010). mahārāt Idārat al-waqt wa-ʻalāqatuhā bālḍghwṭ al-nafsīyah ladá al-mutafawwiqīn tḥṣylyan muqāranah bālmtwsṭyn fī al-marḥalah al-thānawīyah bi-Dawlat al-Kuwayt (raqm al-Nashr 728114) [Risālat mājistīr, Jāmiʻat al-Khalīj al-ʻArabī-al-Manāmah], Qāʻidat Dār al-Manẓūmah, al-rasāʼil al-Jāmiʻīyah.
al-Sulamī, ʻAlī Rizq Ḥammūd. (2020). mustawá mahārāt Idārat al-waqt ladá ṭullāb al-marḥalah al-thānawīyah bi-madīnat Makkah al-Mukarramah. al-Majallah al-ʻIlmīyah li-Kullīyat al-Tarbiyah-Jāmiʻat Asyūṭ, 36(5), 350-370.
Shiḥātah, Ḥasan, wālnjār, Zaynab (2003). Muʻjam al-muṣṭalaḥāt al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah. al-Dār al-Miṣrīyah al-Lubnānīyah.
Ṣāliḥ, ʻĀʼidah Manṣūr, wswysy, Shawq Ṣāliḥ Ḥusayn. (2021). al-indimāj al-Jāmiʻī wa-ʻalāqatuhu bi-kull min Idārat al-waqt wa-al-taḥṣīl ladá ṭalabat Jāmiʻat Banghāzī. Majallat al-Manārah al-ʻIlmīyah, (3), 40-58.
Alṣryfy, Inʻām Qāsim khafīf. (2019). Ahammīyat Idārat al-waqt: dirāsah maydānīyah min wijhat naẓar ṭalabat Kullīyat al-Tarbiyah lil-ʻUlūm al-Insānīyah fī ḍawʼ baʻḍ al-mutaghayyirāt. Majallat al-Funūn wa-al-adab wa-ʻulūm al-Insānīyāt wa-al-ijtimāʻ, (46), 89-107.
Ṭāhā, Riyāḍ Sulaymān al-Sayyid. (2020). al-indimāj al-Akādīmī wa-ʻalāqatuhu bālshghf al-Akādīmī wa-al-tafāʼul wa-al-rajāʼ ladá ṭullāb al-Jāmiʻah: dirāsah fī nmdhjh al-ʻAlāqāt. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah fī al-ʻUlūm al-nafsīyah, 44 (3), 291 – 372.
ʻAfīfī, Ṣafāʼ ʻAlī Aḥmad, Ibrāhīm, Tāmir Shawqī, wa-Mursī, Najāt ʻAbd Allāh Aḥmad. (2021). al-kafāʼah alsykw mtryh lmqyās al-indimāj al-Akādīmī li-ṭullāb al-marḥalah al-thānawīyah. Majallat al-Irshād al-nafsī, (67), 287-325
. al-Ghāmidī, Muḥammad Fawzī. (2018). Idārat al-waqt. Shabakah al-Alūkah-Qism al-Kutub.
al-Fiqī, Ibrāhīm. (2009). Idārat al-waqt. Ibdāʻ lil-Iʻlām wa-al-Nashr.
al-Qāḍī, Saʻīd Ismāʻīl ʻUthmān. (2007). Idārat al-waqt ladá ṭullāb al-Jāmiʻah fī ʻaṣr Tiknūlūjiyā al-maʻlūmāt wa-al-ittiṣālāt dirāsah maydānīyah, al-Muʼtamar al-Qawmī al-Sanawī al-rābiʻ ʻashar-Afāq jadīdah fī al-Taʻlīm al-Jāmiʻī al-ʻArabī, 2, 474-496.
al-Mughāzī, Hājar Ṭāhā Ibrāhīm, wa-Khalīl, Muḥammad Ibrāhīm Abū al-Saʻūd. (2023). faʻālīyat Barnāmaj tadrībī qāʼim ʻalá al-Yaqẓah fī Taḥsīn al-Tadaffuq al-nafsī wa-al-indimāj al-Akādīmī ladá ṭālibāt Riyāḍ al-aṭfāl. al-Majallah al-Miṣrīyah lil-Dirāsāt al-nafsīyah, 33(118), 369-428.
Wahbah, Samar Tawfīq Allāh. (2021). alānfʻālāt al-Akādīmīyah wa-ʻalāqatuhā bālāndmāj al-dirāsī wālkfāʼh al-dhātīyah al-Akādīmīyah ladá ʻayyinah talāmīdh al-marḥalah al-ibtidāʼīyah. Majallat al-Irshād al-nafsī, (66), 1-69.
ثانياً. المراجع الأجنبية:
Abid, N., & Akhtar, M. (2020). Relationship between academic engagement and academic achievement: an empirical evidence of secondary school students. Journal of Educational Research, 23 (1), 48-61.
Adebayo, F., A. (2015). Time management and students' academic performance in higher institutions, nigeria a case study of ekiti state. International Research in Education, 3(2), 1-12. https://2u.pw/MS9vtyp
Alay, S. & Koçak, S. (2002). Validity and reliability of time management questionnaire. Hacettepe University Education School Journal, 22, 9-13.
Astin, W. (1984). Student involvement: Developmental theory for higher education. Journal of College Student Development, 40(5), 518-529.
Coates, H. (2007). A model of online and general campus-based student engagement. Assessment and Evaluation in Higher Education. 32(2), 121-141.
Corso, M., J., Bundick, M., J., Quaglia, R., J., & Haywood, D., E. (2013). Where student teacher, and content meet: Student engagement in the secondary school classroom. American Secondary Education, 50-61. https://www.jstor.org/stable/43694167
Cyril, A, V. (2015). Time Management and Academic Achievement of Higher Secondary Students. i-managers Journal on School Educational Technology, 10(3), 38-43.
Dodge, E. N. (2015). Academic engagement of international students at community colleges: a culturally sensitive measurement model [Theses and Dissertations]. Iowa State University.
Finn, J., D. (1989). Withdrawing from school. Review of educational research, 59(2), 117-142.
Schaufeli, W. B., Martinez, I.M., Pinto, A. M., Salanova, M., & Bakker, A. B. (2002). Burnout and engagement in university students: Across-national study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33(5), 464-481.
Shernoff, D., J., Csikszentmihalyi, M., Shneider, B, & Shernoff, E., S. (2003). Student engagement in high school classrooms from the perspective of flow theo. School psychology quarterly, 18(2), 158-176.
Kahn, W. (1990). Psychological conditions of personal engagement and disengagement at work. Academy of Management Journal, 33 (4), 692- 724.
Nasrullah, S., & Khan, M., S. (2015). The impact of time management on the students’ academic achievements. Journal of Literature Languages and Linguistics, 11, 66-71.
Marks, H. M. (2000). Student engagement in instructional activity: patterns in the elementary. middle, and high school years. American Educational Research Journal, 37(1), 153-184.
Marvasti, S. D., Farzad, V., & Noori, R. (2021). Developing Teachers 'Professional Knowledge Based on The Students' Basic Psychological Needs: Components of Learning Engagement and Time Control Perception. Quarterly Journal of Career & Organizational, 13(47), 129-154.
Mykhailivna, A., R. (2018). The Importance of Time Management and Self-management Skills for Students. MODERN PROBLEMS OF BUSINESS MANAGEMENT: THEORY AND PRACTICE, 18-19.
Zaki, A, S., & Ahmad, A. (2017). The Level of Integration among Students at Secondary School: A Study in Limbang, Sarawak. The International Journal of Social Sciences and Humanities Invention, 4(2), 3284-3288.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 نوره باني جريد الحربي* ، د. أمل صالح سليمان الشريدة**
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
