Emotional Creativity and Its Relationship to Major Factors of Personality among Female Students of the Universities of Aden and Qassim
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v1i10.356Keywords:
Creative, Emotional Creativity, The big five factors of personality, Differences, Female Students of the Universities of Aden and QassimAbstract
The purpose of this study was to identify the nature of the relationship between emotional creativity and the major factors of personality. The study followed the descriptive correlative approach. The study sample consisted of (600) female students from Qassim and Aden Universities. The researcher used the following tools: the emotional creativity scale prepared by (Averill 1999) and translated by (Sally Mahmoud Fahmy 2018), and the scale of the major factors of personality prepared by (Abdullah Al-Ruwaita,2007). The research reached the following results: there was high level of emotional creativity among students of both Qassim and Aden Universities. There was also a statistically significant relationship between the students’ scores in emotional creativity and major personal factors, whereas there were statistically significant differences between the scores of female students of both universities in emotional creativity and the major factors of personality where the reason went back to the academic level and age of the students.References
البحيري، محمد رزق (2012). النموذج البنائي لعلاقة الإبداع الوجداني ببعض المتغيرات لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الاجتماعي. دراسات عربية في علم النفس، 11(3)،365-417.
البسيوني، صفاء محمد، زايد، أمل محمد أحمد (2020). العوامل الخمسة الكبرى والتفكير الإيجابي لدى طلاب الجامعة، مجلة كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، مصر، مج20، ع1،325-356.
حبيب، مجدي عبد الكريم (1990). الشخصية المبتكرة كدالة مركبة لتفاعلات متغيرات الانبساط، الميل للعصابية، الجنس، المرحلة الدراسية، والتخصص الدراسي. المؤتمر السادس لعلم النفس – الجمعية المصرية للدراسات النفسية، القاهرة.
حسين، محمد يحيى (2005). قياس الإبداع الوجداني نظريًا وعمليًا لدى طلاب وطالبات الدراسات العليا. عالم التربية، 6(16)، 125- 174
خضر، عادل سعد يوسف (2009). اﻹﺑداع اﻻﻧﻔﻌـﺎﻟﻲ وﻋﻼﻗﺗـﻪ ﺑﻛـل ﻣـن ﻗـوة اﻟﺳـﯾطرة اﻟﻣﻌرﻓﯾـﺔ والقيم، ﻟدى ﻋﯾﻧﺔ ﻣن طﻼب اﻟﺻف اﻟﺛﺎﻟث اﻹﻋدادي. ﻣﺟﻠﺔ اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟﻘطرﯾﺔع17، ﻣطﺎﺑﻊ ﻗطر اﻟوطﻧﯾﺔ.
رولان، د؛ زيارو، ف. (2012). موسوعة علم النفس- معجم مصطلحات شرح المعاني. (الترجمة شاهين، فؤاد). عويدات للنشر والطباعة.
سعيد، أبو زید (2008). الابتكارية الانفعالية وعلاقتها بكل من الألكسیثیمیا والعوامل الخمسة الكبـرى في الشخصية لدى عینة من طلاب الجامعة. المجلة المصرية للدراسـات النفسية ع 61(18)، أكتوبر، القاهرة.
شطناوي، عبد الرحمن علي، الزيادات، مريم عواد (2021). القدرة التنبؤية للعوامل الخمسة الكبرى للشخصية بالحياة الهانئة لدى طلبة الجامعة الأردنية، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، مجلد، ع 1، 518-535.
عبد الكريم، جمال عبد الحميد جادو، مبارك، دعاء محمد عبد العظيم (2016). الإسهامات النسبية للعوامل الكبرى للشخصية في التنبؤ بمقاومة الإغراء والسعادة النفسية لدى طلاب كلية التربية بجامعة القصيم، مجلة العلوم التربوية والنفسية، ع78، 313-366.
العتابي، حازم عبد الكاظم حسين، الجنابي، فاضل زامل (2019). الإبداع الانفعالي لدى طلبة الجامعة، مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية، بغداد، ج3، ع32،158-177.
عليوة، هناء رفعت عبد اللطيف، محمد، جيهان علي (2021). الإسهام النسبي للإبداع الانفعالي في التنبؤ بمستوى الطموح وفعالية الذات لدى طلبة كلية التربية بجامعة سوهاج، المجلة التربوية، عدد أبريل، ج2، (84).
عمر، بشرى خطاب، زيدان، ربيعة مانع (2014). الإبداع الانفعالي وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة الجامعة، مجلة الدراسات التاريخية والحضارية، 18(6) كانون الثاني 30-47.
العنزي، فريح (2001). الشعور بالسعادة وعلاقته ببعض السمات الشخصية. دراسة ارتباطية مقارنة بين الذكور والإناث. مجلة دراسات نفسية،11، 351-377.
محمد، شيرين أحمد (2010). البناء العاملي للإبداع الانفعالي وعلاقته بقوة السيطرة المعرفية والقيم لدى عينة من طلاب الصف الثالث الإعدادي. مجلة كلية التربية ببنها، 2(82)، 169- 212.
ناصف، محمد يحيى حسين السيد (2005). قياس الإبداع الانفعالي الوجداني نظريًا وعمليًا لدى طلاب وطالبات الدراسات العليا، عالم التربية س6، ع16، 125-174.
هاشم، السيد محمد (2010). النموذج البنائي للعلاقات بين السعادة النفسية والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية وتقدير الذات والمساندة الاجتماعية لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية، 20(81)، جامعة بنها، 269 -350.
الهنداوي، محمد حامد إبراهيم (2008). الدعم الاجتماعي وعلاقته بمستوى الرضا عن جودة الحياة لدى المعاقين حركيا بمحافظات غزة. رسالة ماجستير غير منشورة. جامعة الأزهر بغزة، فلسطين.
الوطبان، محمد بن سليمان (2006). تأثير اختلاف بعض العوامل الخمسة للشخصية على مكونات التفكير الابتكاري لدى عينة من طلاب الجامعة. مجلة دراسات الطفولة، 9 (30)، مصر67-76.
يوسف، عادل سعد (2010). البناء العاملي للإبداع الوجداني والذكاء الوجداني والسلوك الصفي العام لدى طلاب الصف الأول الثانوي. المجلة المصرية للدراسات النفسية،20(67)، 165-221.
-Averill, J.R. (2008). Emotion as mediators and as products of creative activity. In J. Kaufman & J. Baer (Eds.), Faces of the muse: how people think, work and act creatively in diverse domains. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
-Averill, J(1999). Individual differences in emotional creativity: Structure and correlates, Journal of Personality, 67, 331-371.
-Averill, J. (2004). A Tale of Two Snarks emotional intelligence and emotional creativity, psychological inquiry, 15,3,228-233.
-Bouffard. L. (1997). Numéro Special: Le Bonheur. Revue Québécoise de psychologies.
-Bruck, C.S.& Allen D.T.(2003). The Relationship Between Bi Five.
-Costa.P.T.et al (2002). Validity and Utility of the revised N. Personality inventory Examples from Europe B. Raad & M.Perugini (Eds). Big Five assessment Toronto 61-77.
-Fraillon .J.(2004). Measuring Student Well-Being in the Context of Australian Schooling. MCEETYA Secretariat, PO Box 202, Carlton South, VIC3053, Australia. http://www.curriculum.edu.au/verve/_resources.
-Gupta, S. & Kumar, D. (2010). Psychological correlates of happiness. Indian Journal of Social Science Researches, 7(1), 60- 64.
-Gutbezahl, J, & Averill, J, (1996). Individual differences in emotional creativity as manifested in Words and pictures. Creativity research journal, 9 (4), 327-337.
-Headey. B. (2007). The Set-point Theory of Well-being Needs Replacing – On the Brink of a Scientific Revolution. German Institute for Economic Research. Mohrenstr. 58.10117 Berlin.
-Ivcevic, Z, Brackett, M. A. & Mayer, J, D. (2007). Emotional intelligence and emotional creativity. Journal of personality, 75,199-236.
-Munro, M, Pretorius, M. & Murano, A. (2008). Creativity, emotional intelligence and emotional creativity in student actors: a pilot study. South African Theatre Journal, 22(1), 44-61.
-Nezhdyan, F, & Abdi, B (2010). Factor Structure of Emotional creativity inventory (ECI- Averill, 1999) Among Iranian Undergraduate students in Tehran universities, Social and Behavioral Sciences, 5, 1142-1146.
-O’Brien. M .(2008). Well-Being and Post-Primary Schooling,, NCCA Research Report No. 6 NCCA 2008 National Council for Curriculum and Assessment, www.ncca.ie.
-Randolph. J, Kangas. M, &Roukema. H. (2009). The Preliminary Development of the Children’s Overall Satisfaction with Schooling Scale (COSSS). Child Ind Res. 2:79–93.
-Seligson. J, Huebner. E, Valois. F. (2005). An Investigation of A Brief Life
-Sharma, A. Malhoaf, D. (2010). Social Psychological Correlates of happiness in adolescents. European Journal of Social Science ,12 (4) ,651-662.
-Tiliouine. H, &Belgoumidi. A. (2009). An Exploratory Study of Religiosity, Meaning in Life and Subjective Wellbeing in Muslim Students from Algeria. Applied Research Quality Life. 4:109–127
-Weiner, B. (1985). An attributional theory of achievement motivation and emotion. Psychological Review,92, 548–573
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 ماجدة محمد مرشد العديني
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
