Problems Facing the Rehabilitation Centers of Children with Disability in Amant Al-Asema
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v1i13.819Keywords:
Problems, Rehabilitation centers, Children with disabilities, Amant Al-AsemaAbstract
This study aimed to identify the problems facing the rehabilitation centers of children with disabilities in the Amant Al-Asema. The study sample consisted of (74) managers, supervisors and teachers/social workers were selected randomly from (10) rehabilitation centers of children with disabilities in the capital Amant Al-Asema. For the purpose of data collection, a questionnaire was prepared, whose final version consisted of (92) items distributed over six areas, covering problems related to administrative aspect, financial aspect, staff, building, programs and plans, and teaching aids. The results revealed problems of varying degrees in all areas, ranging from high to slight adverse problems. The problems related to the financial aspect were the most common problems facing the rehabilitation centers of children with disabilities. The results also showed that there were no statistically significant differences in the level of the problems faced by the rehabilitation centers with respect to the variables of gender, education, specialization, occupation, and years of experience.References
أولا: المراجع باللغة العربية
أبو مربغي، رجاء سالم، والزبون، محمد سليم. (2012). تقدير الحاجات الإدارية التربوية لمديري مدارس التربية الخاصة في الأردن، دراسات العلوم التربوية، 39(1)، 137- 154.
أحمد، زينب عمر، وصالح، سيدة عبد الصمد. (2018، يوليو 17-18). المشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة بمدينة بورتسودان [عرض ورقة علمية]. المؤتمر العلمي الاكاديمي الدولي التاسع - الاتجاهات المعاصرة في العلوم الاجتماعية، الانسانية، والطبيعية، إسطنبول، تركيا.
حسن، أسماء علي مصيلحى. (2003). مدى كفاية تجهيزات أبنية مدارس المعاقين في تحقيق أهداف التربية الخاصة في مصر "دراسة ميدانية" [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية التربية بسوهاج، جامعة جنوب الوادي.
الخطيب، جمال. (2010). مقدمة في الإعاقة العقلية. دار وائل للنشر. الأردن.
سرايا، عادل السيد. (2002، يوليو 24-25). فاعلية برنامج مقترح في تنمية بعض مهارات تصميم التعليم لمعلمي الفئات الخاصة في ضوء احتياجاتهم التدريبية [عرض ورقة علمية]. المؤتمر العلمي الرابع عشر - مناهج التعليم في ضوء مفهوم الاداء، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، جامعة عين شمس، مصر.
سيد، رضا فاروق حافظ، ويوسف، داليا طه محمود. (2014، أغسطس 16-17). تصور مقترح لمعايير الجودة بإدارة التربية الخاصة بمصر في ضوء معايير إدارة الجودة الشاملة [عرض ورقة علمية]. المؤتمر العلمي الدولي الأول للإعاقة - العمل مع المعاقين بين الواقع والمأمول، المنيا.
العايد، واصف، الشربيني، السيد كامل، كمال، سعيد، وعقل، سمير محمد. (2011). المعوقات التي تواجه معلمي معاهد التربية الخاصة وبرامج الدمج في المدارس العادية في محافظة الطائف، مجلة التربية جامعة الأزهر، 164(1)، 501 - 546.
عبدالجبار، عبدالعزيز بن محمد. (2006). الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة ومعلمي التعليم العام. موقع أطفال الخليج ذوي الاحتياجات الخاصة. متاح على الرابط الآتي:
http://www.gulfkids.com/pdf/Reda-wdefy.pdf، تم الاسترجاع بتاريخ: 12/9/2020.
عبدالوهاب، علي محمد. (2003). الحوافز "نظرية متكاملة". المصرف الإسلامي الدولي للاستثمار والتنمية.
القحطاني، محمد علي مفرح. (2007). مدى معرفة والتزام العاملين ببرامج ومعاهد التربية الفكرية بالقواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة (رقم المنشور 781554) [رسالة ماجستير، جامعة الملك سعود - الرياض]. قاعدة بيانات دار المنظومة، الرسائل الجامعية.
قداح، هلا محمد رمزي. (2007). الضغوط النفسية لدى معلمي الأفراد التوحديين و علاقتها ببعض المتغيرات (رقم المنشور 549920) [رسالة ماجستير، الجامعة الأردنية - عمان].
قواسمة، كوثر. (2014). مدى رضا الأسر عن خدمات التربية الخاصة المقدمة لأطفالهم ذوي اضطراب التوحد. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 1(2)، 201 - 228.
كمال، سعيد. (2008). التقييم والتشخيص لذوى الاحتياجات الخاصة. دار الوفاء للنشر والتوزيع.
محمد، عبد الصبور منصور. (2011). الجودة الشاملة في برامج وخدمات التربية الخاصة كما تقدم من وجهة نظر المعلمين وكما تدرك من وجهة نظر الآباء، مجلة جامعة الملك سعود العلوم التربوية والدراسات الإسلامية، 23 (3)، 703 -740.
المركز الوطني للمعلومات. (1999). قانون رقم (61) لسنة (1999) بشأن رعاية وتأهيل المعاقين. الجمهورية اليمنية.، متاح على الرابط الآتي: https://yemen-nic.info/db/laws_ye/detail.php?ID=11620
مطر، عبدالفتاح رجب على محمد . (2004). الضغوط النفسية وعلاقتها بمفهوم الذات العامة والنوعية لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة. مجلة كلية التربية جامعة بني سويف، 1(2)، 439-480.
المكانين، هشام عبد الفتاح عطيوي، والصمادي، جميل محمود. (2016). تقييم برامج التربية الخاصة في الطفولة المبكرة في الأردن في ضوء المؤشرات النوعية العالمية. دراسات العلوم التربوية، 43(2)، 817 - 836.
ميرزا، فاتن يوسف. (2007). علاقة الأفكار اللاعقلانية بالضغوط المهنية وصراع الأدوار المهنية الأسرية واستراتيجيات التعامل لدى معلمي التربية الخاصة في الكويت [رسالة دكتوراه غير منشورة]. الجامعة الأردنية.
النمر، عصام. (2006). محاضرات في أساليب القياس والتشخيص في التربية الخاصة. دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
الوايلي، هيا بنت عبدالله، والغيث، العنود بنت محمد. (2016). أبرز المشكلات الإدارية في مراكز التوحد الخاصة بمدينة الرياض من وجهة نظر المدراء والمعلمين. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 5(2)، 196 - 224.
وزارة التأمينات والشئون الاجتماعية. (2002). قانون رقم (2) لسنة (2002) بشأن صندوق رعاية وتأهيل المعاقين. الجمهورية اليمنية، وزارة التأمينات والشئون الاجتماعية. متاح على الرابط الآتي:
http://hrlibrary.umn.edu/arabic/Yemeni_Laws/Yemeni_Laws61.pdf
صندوق رعاية وتأهيل المعاقين. (2011). التقرير السنوي لأنشطة صندوق رعاية وتأهيل المعاقين للعام 2011، الجمهورية اليمنية، وزارة الشئون الاجتماعية والعمل، صندوق رعاية المعاقين، إدارة التخطيط.
وزارة والشئون القانونية. (2003). قرار رئيس مجلس الوزراء رقم (284) لسنة (2002) بشأن اللائحة التنفيذية للقانون رقم (61) لسنة (1999) بشأن رعاية وتأهيل المعاقين. الجمهورية اليمنية. متاح على الرابط الآتي: http://www.gulfkids.com/pdf/Yameng.pdf
ثانيًا: المراجع باللغة الأجنبية
Abdi, K., Arab, M., Khankeh, H. R., Kamali, M., Rashidian, A., Farahani, F. K. & Shemshadi, H. (2016). Challenges in providing rehabilitation services for people with disabilities in Iran: A qualitative study. British Journal of Medicine & Medical Research, 13(4): 1-11. DOI: 10.9734/BJMMR/2016/23337
Alias, A. & Salleh, N. M. (2017). Analysis of problems faced by special education teacher in teaching multiple disabilities students. Journal of ICSAR, 1(1), 60-67.
Allam, F. C. & Matronillo M. Martin, M. M. (2021). Issues and challenges in special education: A qualitative analysis from teacher’s perspective. Southeast Asia Early Childhood Journal, 10 (1), 37-49. https://doi.org/10.37134/saecj.vol10.1.4.2021
Berry, A. B. & Gravelle, M. (2010). The benefits and challenges of special education positions in rural settings: Listening to the teachers. National Research Center on Rural Education Support. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1013121.pdf
Hussey, M., MacLachlan, M. & Mji, G. (2017). Barriers to the implementation of the health and rehabilitation articles of the United Nations convention on the rights of persons with disabilities in South Africa. International Journal of Health Policy and Management, 6(4), 207–218.
Kiyuba, J. & Tukur, S. Y. (2014). Challenges of providing special education to children with disabilities: View of teachers and education officials. Retrieved August 6, 2021, from https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:764634/FULLTEXT01.pdf
Larrabee, J. H. (2003). Predicting registered nurse job satisfaction and intent to leave. Journal of Nursing Administration, 33 (5) 271-283.
Mapunda, P. H., Omollo, A. D. & Bali, T. A. L. (2017). Challenges in identifying and serving students with special needs in Dodoma, Tanzania. International Journal of Child Care and Education Policy, 11(10), 1-16. DOI 10.1186/s40723-017-0036-8
Mutugi, L. W. (2018). Learning challenges faced by special needs education learners in public primary schools in Mvita division, Mombasa County, Kenya. Retrieved August 6, 2021, from:https://irlibrary.ku.ac.ke/bitstream/handle/123456789/18964/Learning%20challenges%20faced%20by%20special%20needs....pdf?sequence=1&isAllowed=y
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 تميم يحيى علي محمد باشــــا، آسيا محمد الآنسي، براءة أمين الهتاري، إسراء مهيب العريقي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
