Level of Scientific Thinking Skills Among Second Intermediate Grade Students from the Perspective of Science Teachers
DOI:
https://doi.org/10.35696/arts.v12i3.2095Keywords:
Thinking Skills, Scientific Thinking, Public Schools, Private Schools, School EnvironmentAbstract
The study aimed to investigate the reality of scientific critical thinking skills among second intermediate grade students in Khamis Mushait and identify the challenges they face in acquiring such skills. The descriptive methodology was employed. A questionnaire, administered to a sample of 40 teachers from both public and private schools, was used as the data collection tool. The study key findings showed that the overall level of scientific thinking skills among second intermediate grade students in Khamis Mushait was low, with a mean score of 2.35 and a standard deviation of 0.16. In terms of specific domains, scientific communication (domain 5) ranked first, albeit at a low level, while classification skill (domain 4) ranked last. Furthermore, the study revealed that the overall challenges facing second intermediate grade students in acquiring scientific thinking skills were very high, with a mean score of 4.42 and a standard deviation of 0.40. Among the specific domains, challenges related to the school environment (domain 3) ranked first with a very high level, while challenges related to the teacher (domain 2) ranked last.
Downloads
References
أيوب، عبد الكريم. (2021). أثر استخدام التقويم البديل في التفكير العلمي والاتجاهات نحو العلوم لدى الطلبة في محافظة نابلس [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة النجاح الوطنية.
بلحسن، سيد علي. (2019). مفهوم العلم بين الفكر الإسلامي والفلسفة الغربية. الماهر للطباعة والنشر والتوزيع.
حافظ، سعيدة عبد الستار، سعيد، إبراهيم محمد، عبد الفتاح، سلوى محمود. (2022). مهارات التفكير المنتج في الفلسفة التطبيقية اللازمة لطلاب شعبة الفلسفة والاجتماع في ضوء آراء الخبراء. مجلة العلوم التربوية، 53(53)، 472-500.
الحراحشة، كوثر. (2016). أثر استراتيجية المماثلة في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية ومستوى أداء عمليات العلم الأساسية "دراسة شبة تجريبية على تلاميذ الصف الخامس في الأردن"، مجلة جامعة دمشق، 48(2). 11-29.
الدماني، عوده فالح بادي، والصبحيين، عيد حسن. (2021). أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير العلمي في مبحث التربية الاجتماعية والوطنية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن. مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية. 1(2).171-202.
الدوغان، إيمان بنت عبدالعزيز، والجبير، تهاني بنت خالد بن محمد، والفنيسان، أضواء بنت محمد بن عبدالله، والدبيخي، ندى، والفايز، وفاء عبدالله. (2018). دور التقنية في تنمية مهارات التفكير العلمي والمعرفي وفوق المعرفي بمراحل التعليم من خلال البحث العلمي. المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية، (12)، 1-48.
رزوقي، رعد مهدي، وعبد الكريم، سهى إبراهيم. (2015). التفكير وأنماطه: التفكير العلمي -التفكير التأملي -التفكير الناقد -التفكير المنطقي، دار المسيرة.
سرحان، عبدالرحمن حكمت جابر، والصيفي، عبدالغني حمدي عبدالله. (2016). دور الفاعلية الذاتية لمعلمي العلوم في التفكير العلمي لدى طلبة الصف العاشر في محافظة طولكرم [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة النجاح الوطنية، نابلس.
سليماني، جميلة. (2023). استخدام التلاميذ لمهارات التفكير العلمي في مادة العلوم الطبيعية والحياة: دراسة مقارنة بين المتفوقين وغير المتفوقين في مادة العلوم الطبيعية والحياة، مجلة أفكار وآفاق، (11)، 146-.164.
سيد، عصام محمد عبد القادر. (2018). فاعلية برنامج قائم على التدريب المصغر والتعلم المستند على الدماغ في تنمية مهارات التفكير العلمي ومهارات تدريسه وتوكيد الذات المهنية لدى معلمي العلوم قبل الخدمة. مجلة كلية التربية، 34(4)، 1-57.
شبيب عبدالله شبيب، وزمار، سوزان زهير. (2023). إستراتيجية النمذجة وأثرها في تنمية التفكير العلمي في مادة العلوم لمتعلمي الصف الثاني المتوسط، مجلة الآداب والعلوم الإنسانية، 5(26)، 34-67.
الشلبي، إلهام بنت علي، والخليفة، شذى بنت أحمد. (2017). مستوى مهارات التفكير العلمي والتفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة الابتدائية، مجلة العلوم التربوية والنفسية،1(3)، 2518-5780.
عبدالعليم، عمر عبدالعليم محمد، حسن، شيماء إبراهيم خلف. (2016). أثر برنامج تفاعلي في إكساب طلاب المرحلة الثانوية مهارات البحث العلمي والتفكير العلمي. الأعمال الكاملة للمؤتمر العلمي لجامعة بني سويف، 115-138.
العمري، ماجد بن محمد بن دلهام. (2020). فاعلية استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تحسين مهارات التفكير العلمي من خلال مقرر العلوم بالمرحلة الابتدائية. المجلة العربية للتربية النوعية، 4(15)، 1-38.
العنزي، مبارك غدير سعد. (2020). فاعلية استخدام إستراتيجية المحاكمة العقلية في تدريس العلوم على تنمية التفكير العلمي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، مجلة البحوث التربوية والنفسية، 17(66)، 123-147.
العيد، مزنة بنت زعل. (2016). حماية الإسلام للعقل وأثرة في تحقيق الأمن الفكري، مجلة کلية الشريعة والقانون بتفهنا الأشراف– دقهلية، 5(34)، 33-70.
الغامدي، إبتسام أحمد. (2020). أثر استخدام الواقع المعزز في تحصيل الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة في منطقة الباحة بالمملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28(2)، 823-849.
القحطاني، نورة بنت سعيد بن علي، الراشد، علي بن أحمد بن صالح. (2020). مهارات التفكير العلمي في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمنطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية، مجلة كلية التربية -جامعة الأزهر، 39 (185)، 61-110.
النشار، مصطفى والهاشمي، وحسني هاشم محمد. (2017). التفكير العلمي وتنمية البشر، دار روابط للنشر وتقنية المعلومات.
هنوس، مهدية، وقاضي، عبد القادر. (2023). ممارسات المعلومات وانعكاساتها على التواصل العلمي في البيئة الرقمية. مجلة الإحياء، 23(1)، 693-712.
References
Aldmāny, ʻAwdah Fāliḥ Bādī, wālṣbḥyyn, ʻĪd Ḥasan. (2021). Athar Barnāmaj taʻlīmī qāʼim ʻalá al-naẓarīyah al-bināʼīyah fī Tanmiyat mahārāt al-tafkīr al-ʻIlmī fī mabḥath al-Tarbiyah al-ijtimāʻīyah wa-al-waṭanīyah ladá ṭalabat al-ṣaff al-thālith al-asāsī fī al-Urdun. Majallat al-Sharq al-Awsaṭ lil-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-thaqāfīyah. 1 (2). 171-202, (in Arabic).
al-Ḥarāḥishah, Kawthar. (2016). Athar istirātījīyah al-mumāthilah fī tadrīs al-ʻUlūm fī iktisāb al-mafāhīm al-ʻIlmīyah wa-mustawá adāʼ ʻamalīyāt al-ʻIlm al-asāsīyah "dirāsah Shabbah tajrībīyah ʻalá talāmīdh al-ṣaff al-khāmis fī al-Urdun", Majallat Jāmiʻat Dimashq, 48 (2). 11-29, (in Arabic).
Autenrieth, D. (2015). Occupational Health and Safety Management Systems in Animal Production Agriculture. Dissertation. Colorado State University, Fort Collins, Colorado, United States.
Ayyūb, ʻAbd al-Karīm. (2021). Athar istikhdām al-Taqwīm al-Badīl fī al-tafkīr al-ʻIlmī wa-al-ittijāhāt Naḥwa al-ʻUlūm ladá al-ṭalabah fī Muḥāfaẓat Nābulus [uṭrūḥat duktūrāh ghayr manshūrah]. Jāmiʻat al-Najāḥ al-Waṭanīyah, (in Arabic).
Bilḥasan, Sayyid ʻAlī. (2019). Mafhūm al-ʻIlm bayna al-Fikr al-Islāmī wa-al-falsafah al-Gharbīyah. al-māhir lil-Ṭibāʻah wa-al-Nashr wa-al-Tawzīʻ, (in Arabic).
Farida, I. A., Suminar, D. R., &Nawangsari, N. A. F. (2018). Developing scientific thinking through inquiry learning. Proceedings of the International Conference on Learning Innovation (ICLI 2017).
Glaze, A. (2018). Teaching and Learning Science in the 21st Century: Challenging Critical Assumptions in Post-Secondary Science. Education SciencesJournal, 8(12), pp.1-8.
Ḥāfiẓ, Saʻīdah ʻAbd al-Sattār, Saʻīd, Ibrāhīm Muḥammad, ʻAbd al-Fattāḥ, Salwá Maḥmūd. (2022). mahārāt al-tafkīr al-muntaj fī al-falsafah al-taṭbīqīyah al-lāzimah li-ṭullāb Shuʻbat al-falsafah wa-al-ijtimāʻ fī ḍawʼ Ārāʼ al-khubarāʼ. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 53 (53), 472-500, (in Arabic).
Janssen, E., Depaepe, F., Claes, E., &Elen, J. (2019). Fostering Students’ Scientific Reasoning Skills in Secondary Education: An Intervention Study.The International Journal of Sciences, Mathematics and Technology in Learning, 26(1), 11-32.
Mata, V. (2022). Scientific thinking: Meaning, characteristics, and methods. Medium.
https://vickimata.medium.com/scientific-thinking-meaning-characteristics-and-methods-4ea90d7bcc63
Peng, Y. (2019). Effects of Creativity Instruction in Science on Creative Thinking and Science Achievement in Chinese Students. Dissertation. The University of Nevada, Las Vegas, United States.
Peng, Y. (2019). Effects of Creativity Instruction in Science on Creative Thinking and Science Achievement in Chinese Students. Dissertation. The University of Nevada, Las Vegas, United States.
Razzūqī, Raʻd Mahdī, wa-ʻAbd al-Karīm, Suhá Ibrāhīm. (2015). al-tafkīr wa-anmāṭihi : al-tafkīr al-ʻIlmī-āltfkyr altʼmly-āltfkyr al-nāqid-āltfkyr al-manṭiqī, Dār al-Masīrah, (in Arabic).
Saparbaikyzy, S., Assilbayeva, F., Botabayeva, A., Kim, O., Akparova, Z., &Bekbayeva, M. (2023).A study on scientific thinking skills and professional experience of teachers. International Journal of Education in Mathematics Science and Technology, 11(3), 570–585.
Sarḥān, ʻAbd-al-Raḥmān Ḥikmat Jābir, wālṣyfy, ʻAbd Ḥamdī Allāh. (2016). Dawr al-fāʻilīyah al-dhātīyah li-muʻallimī al-ʻUlūm fī al-tafkīr al-ʻIlmī ladá ṭalabat al-ṣaff al-ʻāshir fī Muḥāfaẓat Ṭūlkarm [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Jāmiʻat al-Najāḥ al-Waṭanīyah, Nābulus, (in Arabic).
Weissmark, M. S. (2023). The power of scientific thinking in a polarized world.Psychology Today. https://www.psychologytoday.com/us/blog/justice-matters/202303/the-power-of-scientific-thinking-in-a-polarized-world
West, S. (2023). Scientific thinking examples: A comprehensive guide for practical application. Criticalthinkingsecrets.com; Critical Thinking Secrets.https://criticalthinkingsecrets.com/scientific-thinking-examples/
Wilajan, J., Yongkhamcha, B., &Atichart, P. (2023). Development of scientific thinking for 4th Grade students based on predict- observe-present-explain (POPE) activity management. Journal of Educational Issues, 9(1), 230. https://doi.org/10.5296/jei.v9i1.20637
Working, Voices. (2023). Scientific thinking skills - Definition, types and examples. Working Voices.https://www.workingvoices.com/insights/scientific-thinking/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
For all articles published in journal, copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
