Educational Supervisors' Perceptions in the Asir Education Directorate Over Educational Leaders' Practices in School Accreditation Associated with Competitive Advantage
DOI:
https://doi.org/10.35696/joa.v13i3.2745Keywords:
Educational supervisors, Educational administration, Educational leaders, School accreditation, Competitive advantageAbstract
This study aimed to identify educational supervisors’ perceptions in the Asir Education Directorate regarding educational leaders’ practices in school accreditation in relation to competitive advantage. The correlational descriptive approach was adopted, utilizing a representative random sample selected through the Krejcie and Morgan formula, comprising (205) educational supervisors. A questionnaire instrument was employed for data collection. Analysis was done using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The studyl key findings showed that the level of educational leaders’ practices in school accreditation was high, and a strong positive correlation (r = 0.85) was found between these practices and competitive advantage. Results further indicated no statistically significant differences in perceptions regarding the degree of educational leaders’ practices in school accreditation and their relationship to competitive advantage attributable to the variables of (educational qualification - years of service). However, significant differences were observed in favor of those with higher training course participation (three courses or more).
Downloads
References
إدريس، ه. (2016). الإدارة المدرسية والحاجة إلى فلسفة أخلاق بديلة. مكتبة عمان.
إسماعيل، م. (2020). إدارة الجودة الشاملة في التعليم(ط2). دار النشر المغربية.
إبداح، ب. (2018). واقع تطبيق الميزة التنافسية في ظل الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس الأردنية [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الأردنية.
أبو العلا، ل. (2017). مفاهيم ورؤى في الإدارة والقيادة التربوية بين الأصالة والحداثة(ط2). مكتبة بيروت الحرة.
بغدادي، منار محمد. (2022). تطوير التعليم في ضوء تجارب بعض الدول. بيروت: مكتبة دار الحكمة.
الحميدي، خ. (2019). مدى تطبيق الاعتماد المدرسي في مدارس تطوير بالمرحلة الثانوية في منطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة تبوك.
حازم، إ. (2023). أضواء على واقع التعليم في الدول العربية. مكتبة بيروت الحرة.
خوالدة، ن. (2018). الإصلاح والتطوير الإداري في المؤسسة التربوية. أكاديمية الخليج العربي للدراسات التربوية.
الراشد، خ. (2017). التوأمة المهنية في المدارس الثانوية بدولة الإمارات العربية المتحدة: دراسة تقويمية [رسالة دكتوراه غير منشورة]. جامعة الإمارات.
رباح، س. (2021). دور الميزة التنافسية في تحقيق أهداف المنظمات التعليمية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة القاهرة.
زكريا، م. (2015). قضايا تربوية معاصرة: بعض مشكلات تربية الأطفال والشباب. مكتبة مدبولي.
سبيتان، ف. (2022). إستراتيجيات الإدارة المدرسية في ضوء الاتجاهات المعاصرة(ط2). مكتبة دار المعارف.
سمارة، ف. (2017). أساسيات في الإدارة التربوية الحديثة. مكتبة الأنجلو المصرية.
الشراري، خ. (2018). المشكلات التربوية التي تواجه أقطاب العملية التربوية. مكتبة دار القلم.
طلق، م. (2015). التراكم المعرفي للعلوم الإدارية. مؤسسة الكويت للنشر.
عبوي، ز. (2017). الإستراتيجية الحديثة في إدارة التخطيط والتطوير(ط2). مكتبة المتنبي.
العويلي، م. (2018). التوجهات المعاصرة للتنمية المهنية القائمة على المدرسة وإمكانية الإفادة منها بمؤسسات رياض الأطفال في مصر. مجلة دراسات في التعليم الجامعي. 13(35)، 98-161.
عبد القادر، ع. (2018). أثر تطبيق الميزة التنافسية على السياسات التنافسية في مؤسسات التعليم الجزائرية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الجزائر.
العكيدي، و. (2019). رأس المال الفكري وأثره في تحقيق الميزة التنافسية المستدامة: دراسة تطبيقية. مكتبة الدار الحديثة.
الغامدي، ع. (2019). مهارات الإدارة. مكتبة ابن تيمية للنشر.
القرني، ع. (2022). دراسات في تطوير التعليم على ضوء التحديات المعاصرة. مكتبة المتنبي.
كافي، م. (2009). التعليم الإلكتروني والاقتصاد المعرفي. مكتبة القلم الحر.
الكحلوت، ع. (2020). مدى تطبيق معايير الميزة التنافسية في مدارس قطاع غزة [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية.
المبعوث، م. (2023). التخطيط التربوي بين النظرية والممارسة: نحو تربية إسلامية عربية. مكتبة الكويت الوطنية للنشر والتوزيع.
المصري، ن. (2020). القيادة الإدارية والمداخل الحديثة في التطوير الإداري. مكتبة مبارك.
الناصر، ع. (2015). الإدارة والإشراف والتعليم الثانوي. مكتبة الكويت الوطنية للنشر والتوزيع.
الناجي، آ. (2016). التنمية القائمة على المدرسة ودورها في تحقيق متطلبات الجودة بمدارس التعليم الثانوي العام: دراسة ميدانية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الخرطوم.
البشير، م. (2021). الاعتماد المدرسي ودوره في تحقيق متطلبات التطوير التعليمي بمدارس التعليم الثانوي العام - دراسة ميدانية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الخرطوم.
ناصر، ت. الخضيري، ف. (2019). متطلبات الريادة العالمية في الجامعات السعودية لتحقيق الميزة التنافسية في ضوء رؤية المملكة 2030. المجلة العلمية لجامعة أسيوط. 16(24)، 51-93.
هاشم، م. (2017). إعداد المعلم في ضوء تجارب بعض الدول. أكاديمية الخليج العربي للدراسات التربوية.
الهيئة العامة للإحصاء. (1446هـ). موجز إحصاءات العام 1444-1445. مطابع الهيئة العامة للإحصاء.
هيئة تقويم التعليم والتدريب. الموقع الرسمي: https://www.etec.gov.sa/ar/Pages/default.aspx
الوركان، ه. (2022). واقع دور الاعتماد المدرسي في التعليم الثانوي بدولة الإمارات العربية المتحدة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الإمارات.
وزارة التعليم. (1441هـ). الدليل الإرشادي للمدارس. مطابع وزارة التعليم.
ثانيًا- المراجع الأجنبية:
Esmond, G. (2020). The impact of competitive advantage on developing the performance of educational institutions in Poland. Eric Digest.No.(129). Ed:856932.
Fisseler , J. (2019). Johannesburg schools become a knowledge society led by their managers. Retrieved from Eric Digest. No. (423). Ed:526932
George, D. (2020). Instructive steps for implementing school accreditation in London schools. An Electronic Journal of the U.S. Department of Educational Sciences, 3(2).
Jefferson, L. (2018). Royal inspectors approve a budget to encourage development of school accreditation standards for schools in Wales. Retrieved from Eric Digest. No.(148). Ed:958863.
Josh, L. (2016). Royal inspectors are adopting a budget to encourage the development of professional learning communities in Wales schools. Retrieved from Eric Digest. No. (89). Ed:78511.
Moen , N. (2019). The competitive advantage supports the federal government's approach to improving education outcomes. Retrieved from Eric Digest. No.(218). Ed:856931.
Myron, Hunt (2016). Counseling and educational research: Evaluation and application. Retrieved from Eric Digest. No. (102). Ed:963376.
Rafael, W. (2022). School accreditation, a new educational entry point in South Africa. Retrieved from Eric Digest. No. (263). Ed:598680.
Sharma, U. (2022). Planning education for development: Models and methods for systematic planning of education. Retrieved from Eric Digest. (125). Ed:852016.
Stephen, S. (2018). The complementary role for educational development, supporting the requirements for achieving school accreditation. Retrieved from Eric Digest. No. (284). Ed:536981.
Ahmed, M. R. A. (2025). Accreditation and Quality Assurance: Exploring Impact and Assessing Institutional Change in the US and Saudi Arabian Higher Education Institutions. Arts for Linguistic & Literary Studies, 7(1), 626–639. https://doi.org/10.53286/arts.v7i1.2419
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
For all articles published in journal, copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
