Development Requirements of Training and Professional Programs in Community Colleges in the Republic of Yemen: Perspectives of Faculty Members
DOI:
https://doi.org/10.35696/joa.v13i1.2438Keywords:
Development requirements, training programs, professional programs, community colleges, faculty membersAbstract
The current study aims to identify the development requirements of training and professional programs from the perspective of faculty members in community colleges in the Republic of Yemen. It seeks to identify statistically significant differences in the responses of faculty members in community colleges attributed to variables (gender, years of experience). The descriptive survey method was used to explore perspectives on the status of training and professional programs in Yemeni community colleges. A survey instrument was used for field application on a sample of 833 male and female members. The study key findings revealed that the overall mean for both domains was 3.36 equally, significant statistical differences at a level of 0.05 for the means of responses of the study sample regarding the development requirements of training and professional programs in community colleges in the Republic of Yemen in the two domains (political and legislative requirements, material and administrative requirements) based on gender in favor of males, and based on years of academic experience in favor of those with professional experience of 15 years or more.
Downloads
References
الحاج، أ. ع. (2017). مسيرة التعليم والتدريب المهني والتقني في اليمن. ط (3). مؤسسة السعيد للطباعة والنشر.
الحمادين، ه. م. (2020). واقع التعليم والتدريب التقني والمهني ومدى ملاءمته لمتطلبات النوع الاجتماعي من وجهة نظر الطلبة في قصبة السلط؛ محافظة البلقاء بالأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية: المركز القومي للبحوث غزة، 4(29)، 27- 55.
الحوشان، أ. ب. ح. (2023). واقع الفعالية التنظيمية في كليات المجتمع في ضوء نموذج باوندر: دراسة ميدانية في المملكة العربية السعودية للعام 1443ه. المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث. 7 (2). 50 – 71.
الخطيب، ع. (2017). دور التدريب المهني في تحسين جودة المشاريع الإنشائية بقطاع غزة [رسالة ماجستير غير منشورة [، أكاديمية الإدارة والسياسة للدراسات العليا، فلسطين.
الدحياني، ن. س. وناصر، م. س. والصنوي، أ. ع. ح. (2020). أسباب ضعف الكفاءة الداخلية الكمية في كلية المجتمع - سنحان في الجمهورية اليمنية من وجهة نظر الأكاديميين والإداريين. مجلة المهرة للعلوم الإنسانية، 9، 392 – 437.
الدريهم س. ب. ع. ا. ب. أ. (2021). تقويم واقع الأنشطة الصفية وغير الصفية المصاحبة لمقررات اللغة العربية من وجهة نظر طالبات قسم اللغة العربية في كلية العلوم والدراسات الإنسانية في الأفلاج. الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، 1(9)، 536–576. https://doi.org/10.53286/arts.v1i9.336
السعد، م. ز. والدعيس، س. ع. (2016). واقع الكفاءة الداخلية الكمية لكليات المجتمع اليمنية. مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، 11، 39 -81.
الشرجبي، ع. م. والشهاب، أ. م. والمطري، س. ص. (2022). متطلبات تطوير نظام التعليم الفني والتدريب المهني في الجمهورية اليمنية بالاستفادة من تجارب (المانيا-النمسا-سويسرا فنلندا). مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية، 2(13). 1 – 27.
الشمسي، س. (2017). التدريب والتعليم التقني والمهني في اليمن: دراسة سوسيولوجية تحليلية، مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (13)، 8 – 38.
الشهري ظ. ع. ع. (2024). برنامج مقترح قائم على إستراتيجية الممارسة لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، 6(3)، 462-485. https://doi.org/10.53286/arts.v6i3.2080
صالح، أ. م. (2019). معايير مقترحة للتميز الإداري بالجامعات المصرية في ضوء نموذج مالکوم بالدريج للجودة الشاملة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية. 12(2). 1-98.
الصيرفي، م. (2015). إدارة الموارد البشرية. ط (3). دار الفكر الجامعي للطباعة والنشر والتوزيع.
طارق، ع. ع. (2019). التعليم المهني والتدريب آفاق وتطلعات للمستقبل. دار صادر للطباعة والنشر.
الطائي، ي. ح. والفضل، م. ع. (2017). إدارة الموارد البشرية: مدخل إستراتيجي متكامل. ط (3). دار الوراق للنشر والتوزيع.
عبد الفتاح، ف. م. (2015). التدريب الإداري والتوجيهي في عالم معاصر. دار الراية للطباعة والنشر.
الفقيه، ع. ع. (2018). كليات المجتمع اليمني وآفاق المستقبل. دار عبادي للنشر والتوزيع.
فواز، م. ع. (2018). التعليم المهني والفني في كليات المجتمع اليمني. دار عبادي للنشر والتوزيع.
محمد، ر. ع. إ. (2022). تدريس مقرر أخلاقيات المهنة وأثره على الالتحاق بسوق العمل ورفع مستوى أداء العمل بالمنظمات دراسة تطبيقية على طلاب كليات المجتمع بجامعة الملك خالد. مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية والقانونية. 6(30). 151-180.
المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم. (2015). واقع التعليم المهني في الأقطار العربية وسبل تطويره. تونس.
نصري، م. ا. (2014). تكنولوجيا الأداء البشري في المنظمات: الأسس النظرية ودلالاتها في البيئة العربية المعاصرة. دار الحكمة.
هلال، م. ع. (2015). التدريب الأسس والمبادئ. مركز تطوير الأداء والتنمية: القاهرة.
الورد، م. أ. ع. والآنسي، أ. ع. (2023). واقع البحث العلمي في كليات المجتمع بالجمهورية اليمنية ودوره في التنمية المستدامة. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث، 3 (5)، 74 – 120.
وصفي، ع. ع. (2014). البرامج التدريبية في المؤسسات التعليمية. دار الفكر العربي المعاصر.
الوليد، ب. ي. (2016). الإدارة الحديثة للموارد البشرية (ط.2). دار الراية للنشر والتوزيع.
Arabic References
al-Ḥājj, Aḥmad ʻAlī. (2017). masīrat al-Taʻlīm wa-al-Tadrīb al-mihnī wa-al-tiqnī fī al-Yaman. (Ṭ 3). Muʼassasat al-Saʻīd lil-Ṭibāʻah wa-al-Nashr.
Alḥmādyn, Hind Mūsá. (2020). wāqiʻ al-Taʻlīm wa-al-Tadrīb al-tiqanī wa-al-mihnī wa-madá mulāʼamatihi li-mutaṭallabāt al-nawʻ al-ijtimāʻī min wijhat naẓar al-ṭalabah fī Qaṣabat al-Salṭ ; Muḥāfaẓat al-Balqāʼ bi-al-Urdun. Majallat al-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah : al-Markaz al-Qawmī lil-Buḥūth Ghazzah, 4 (29), 27-55.
al-Ḥawshān, Amal bint Ḥawshān. (2023). wāqiʻ al-faʻālīyah al-tanẓīmīyah fī Kullīyāt al-mujtamaʻ fī ḍawʼ namūdhaj bāwndr : dirāsah maydānīyah fī al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah lil-ʻām 1443h. al-Majallah al-ʻArabīyah lil-ʻUlūm wa-nashr al-Abḥāth. 7 (2). 50 – 71.
al-Khaṭīb, ʻalá (2017). Dawr al-Tadrīb al-mihnī fī Taḥsīn Jawdah al-Mashārīʻ al-inshāʼīyah bi-Qiṭāʻ Ghazzah, [Risālat mājistīr ghayr manshūrah], Akādīmīyat al-Idārah wa-al-siyāsah lil-Dirāsāt al-ʻUlyā, Filasṭīn.
Aldḥyāny, Nāṣir Saʻīd ʻAlī Muḥsin, Nāṣir, Muḥammad Saʻīd Aḥmad, wālṣnwy, Amīr ʻAbd al-Wālī Ḥaydar. (2020). asbāb ḍaʻf al-kafāʼah al-dākhilīyah al-kammīyah fī Kullīyat al-mujtamaʻ-Sanḥān fī al-Jumhūrīyah al-Yamanīyah min wijhat naẓar al-akādīmīyīn wālʼdāryyn. Majallat al-Mahrah lil-ʻUlūm al-Insānīyah : Jāmiʻat Ḥaḍramawt-Kullīyat al-Tarbiyah al-Mahrah, 9, 392-437.
Al-Duraihm, S. B. A. B. A. (2021). Assessing the Reality of Classroom and Non-classroom Activities Accompanying the Arabic language Courses from the Viewpoint of the Female Students of the Arabic Department in the College of Science and Humanities in Aflaj. Arts for Linguistic & Literary Studies, 1(9), 536–576. https://doi.org/10.53286/arts.v1i9.336
al-Saʻd, Muḥammad Zayn, wāldʻys, Saʻīd ʻAbduh. (2016). wāqiʻ al-kafāʼah al-dākhilīyah al-kammīyah li-Kullīyāt al-mujtamaʻ al-Yamanīyah. Majallat al-ʻUlūm al-ijtimāʻīyah wa-al-insānīyah : Jāmiʻat Muḥammad Būḍyāf al-Masīlah-Kullīyat al-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-Ijtimāʻīyah, 11, 39 – 81.
Al-Sharjabī, ʻAbd al-Raḥmān Muḥammad; wālshhāb, Amīn Muḥammad ; wālmṭry, Samīrah Ṣāliḥ. (2022). Mutaṭallabāt taṭwīr Niẓām al-Taʻlīm al-Fannī wa-al-Tadrīb al-mihnī fī al-Jumhūrīyah al-Yamanīyah bālāstfādh min tajārib (almānyā-ālnmsā-swysrā fnlndā). Majallat Markaz Jazīrat al-ʻArab lil-Buḥūth al-Tarbawīyah wa-al-insānīyah, 2 (13). 1 – 27.
al-Shamsī, Sālim (2017). al-Tadrīb wa-al-taʻlīm al-tiqanī wa-al-mihnī fī al-Yaman : dirāsah sūsiyūlūjīyah taḥlīlīyah, Majallat al-Andalus lil-ʻUlūm al-Insānīyah wa-al-Ijtimāʻīyah, (13), 8 – 38.
Al-Shahri, D. A. A. (2024). A Proposed Program Based on the Practice Strategy for Teaching Arabic to Non-Native Speakers. Arts for Linguistic & Literary Studies, 6(3), 462–485. https://doi.org/10.53286/arts.v6i3.2080
Ṣāliḥ, Asmāʼ Murād (2019). maʻāyīr muqtaraḥah lltmyz al-idārī bi-al-jāmiʻāt al-Miṣrīyah fī ḍawʼ namūdhaj mālکwm bāldryj lil-jawdah al-shāmilah. Majallat Jāmiʻat al-Fayyūm lil-ʻUlūm al-Tarbawīyah wa-al-nafsīyah. 12 (2). 1-98.
al-Ṣayrafī, Muḥammad. (2015). Idārat al-mawārid al-basharīyah (Ṭ 3). Dār al-Fikr al-Jāmiʻī lil-Ṭibāʻah wa-al-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
Ṭāriq, ʻAlī ʻAbd al-Khāliq. (2019). al-Taʻlīm al-mihnī wa-al-Tadrīb Āfāq wa-taṭalluʻāt lil-mustaqbal. Dār Ṣādir lil-Ṭibāʻah wa-al-Nashr.
al-Ṭāʼī, Yūsuf ḥjym ; wa-al-faḍl, Muʼayyad ʻAbd al-Ḥasan. (2017). Idārat al-mawārid al-basharīyah : madkhal istirātījī mutakāmil (Ṭ 3). Dār al-Warrāq lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
ʻAbd al-Fattāḥ, Fatḥī Maḥmūd. (2015). al-Tadrīb al-idārī wāltwjyhy fī ʻĀlam muʻāṣir. Dār al-Rāyah lil-Ṭibāʻah wa-al-Nashr.
al-Faqīh, ʻAbd al-Salām ʻAlī. (2018). Kullīyāt al-mujtamaʻ al-Yamanī wa-āfāq al-mustaqbal. Dār ʻAbbādī lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
Fawwāz, Murshid ʻAlawī. (2018). al-Taʻlīm al-mihnī wa-al-fannī fī Kullīyāt al-mujtamaʻ al-Yamanī. Dār ʻAbbādī lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
Muḥammad, Riḍā ʻAbd al-Fattāḥ Ibrāhīm. (2022). tadrīs muqarrir Akhlāqīyāt al-mihnah wa-atharuhu ʻalá alāltḥāq bi-sūq al-ʻamal wa-rafʻ mustawá adāʼ al-ʻamal bālmnẓmāt dirāsah taṭbīqīyah ʻalá ṭullāb Kullīyāt al-mujtamaʻ bi-Jāmiʻat al-Malik Khālid. Majallat al-ʻUlūm al-iqtiṣādīyah wa-al-idārīyah wa-al-qānūnīyah. 6 (30). 151 – 180.
al-Munaẓẓamah al-ʻArabīyah lil-Tarbiyah wa-al-Thaqāfah wa-al-ʻUlūm. (2015). wāqiʻ al-Taʻlīm al-mihnī fī al-aqṭār al-ʻArabīyah wa-subul taṭwīrih. Tūnis.
Naṣrī, Muḥammad al-Dāʼim. (2014). Tiknūlūjiyā al-adāʼ al-Bishrī fī al-munaẓẓamāt : al-Usus al-naẓarīyah wa-dalālātuhā fī al-bīʼah al-ʻArabīyah al-muʻāṣirah. Dār al-Ḥikmah.
Hilāl, Muḥammad ʻAbd al-Ghanī. (2015). al-Tadrīb al-Usus wa-al-mabādiʼ. Markaz taṭwīr al-adāʼ wa-al-tanmiyah : al-Qāhirah.
al-Ward, Munīr Asʻad ʻAbd Allāh ; wālʼānsy, Aḥmad ʻAlī. (2023). wāqiʻ al-Baḥth al-ʻIlmī fī Kullīyāt al-mujtamaʻ bi-al-Jumhürīyah al-Yamanīyah wa-Dawruhu fī al-tanmiyah al-mustadāmah. Majallat Ibn Khaldūn lil-Dirāsāt wa-al-Abḥāth, 3 (5), 74 – 120.
Waṣfī, ʻAlī ʻAbd al-ʻAzīz. (2014). al-barāmij al-Tadrībīyah fī al-muʼassasāt al-taʻlīmīyah. Dār al-Fikr al-ʻArabī al-muʻāṣir.
al-Walīd, Bashshār Yazīd. (2016). al-Idārah al-ḥadīthah lil-mawārid al-basharīyah (Ṭ 2). Dār al-Rāyah lil-Nashr wa-al-Tawzīʻ.
المراجع الأجنبية
Ashuja’a, A., & Jibreel, I. (2024). Translator Praxis: An Investigation into the Practical Component in BA Translation Programs at Yemeni Universities. Arts for Linguistic & Literary Studies, 6(3), 574–604. https://doi.org/10.53286/arts.v6i3.2085
Detsimas, N., Coffey, V., Sadiqi, Z., & Li, M. (2016). Workplace training and generic and technical skill development in the Australian construction industry. Journal of Management Development, 35(4), 486-504.
Grohmann, Anna and Kauffeld, Simone (2013). Evaluating training programs: development and correlates of the Questionnaire for Professional Training Evaluation, International Journal of Training and Development, vol. 17 (2), p. 135-155.
Honorati, M. (2015). The impact of private sector internship and training on urban youth in Kenya. World Bank Policy Research Working Paper, (7404).
Lucero, Julie E.; Gallego, Sara; Hedgepeth, Crystal & Sanders, David. (2021) Structure and Characteristics for Successful Outcomes: A Review of Community College Internships Programs, Community College Journal of Research and Practice, 45:2, 103-116.
Oviawe, Jane. (2018). Revamping Technical Vocational Education and Training through Public-Private Partnerships for Skill Development, Makerere Journal of Higher Education. 10 (1). p 73 – 91.
Shohel & others. (2012). School – Based Teachers Professional Development through Technology – Enhanced Learning in Bangladesh. Teacher Development, 16 (1), 25-42.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
For all articles published in journal, copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
