Effectiveness of an Enrichment Program Based on Bruner’s Narrative Theory in Developing Creative Thinking Skills among Gifted Third-Grade Intermediate Students
DOI:
https://doi.org/10.35696/joa.v13i2.2603Keywords:
Enrichment Program, Narrative Theory, Jerome Bruner, Creative Thinking Skills, Gifted StudentsAbstract
This study aimed to investigate the effectiveness of an enrichment program grounded in Bruner’s narrative theory in fostering creative thinking skills among gifted third-grade intermediate students. A quasi-experimental design with a single-group pretest-posttest model was adopted. The study sample consisted of 25 gifted male students enrolled in the third intermediate grade at Prince Sultan bin Abdulaziz Al Saud Educational Complex in Buraidah. For the study purposes, the researcher developed an enrichment program based on Bruner’s narrative theory was developed. Additionally, Creative thinking skills was was designed. The results revealed statistically significant differences (at α ≤ 0.05) between the mean scores of the gifted students in the pretest and posttest administrations of the creative thinking skills assessment, favoring the posttest. This outcome indicates a positive impact of the enrichment program rooted in Bruner’s narrative theory on enhancing creative thinking skills among the participants.
Downloads
References
الأحمري، أ. (2016). أثر برنامج الموهوبين المدرسي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الملتحقين به. المجلة التربوية الدولية المتخصصة. 5(11)، 268-280.
أسمري، أ. (2019). التوافق المدرسي وعلاقته بمهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين. مجلة كلية التربية؟ 35(9)، 31-59.
البلوشي، ب. (2017). تصميم برنامج قائم على قراءة السير والكشف عن فاعليته في تنمية مهارات التفكير العليا والتفكير الابداعي لدي طالبات المرحلة المتوسطة الموهوبات [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة الخليج العربي.
بوقس، ن. (2007). أثر الأنشطة الإثرائية - لتنمية الإبداع - على عملية اتخاذ القرار وتحصيل الطالبات المعلمات في مقرر تقنيات التعليم. دراسات في المناهج وطرق التدريس (122)، 242 - 271.
أبو جادو، ص، نوفل، م. (2007). تعليم التفكير النظرية والتطبيق (ط.5). دار الميسرة للنشر والتوزيع.
جروان، ف. (1998). الموهبة والإبداع والتفوق. دار الكتاب الجامعي.
جروان، ف. (2007). تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات (ط.3). دار الفكر للنشر والتوزيع.
جروان، ف. (2014). تعليم التفكير، مفاهيم وتطبيقات. دار الفكر للطباعة والنشر
الجغيمان، ع. (2011). أثر برامج الإثراء المدرسية على تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو التعلم وتنمية الدافعية نحو الإنجاز. مجلة البحوث النفسية والتربوية. 26(1)، 229-256.
الجلامدة، فوزية ع. علي، ن. (2011). الحاجات الشخصية والاجتماعية والنفسية لدى الطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين والطلبة الموهوبين في المملكة العربية السعودية: دراسة ميدانية. العلوم التربوية. 19(1)، 90 - 140.
أبو جمعة، ن. (2015). مدخل إلى تطبيق سكامير لتنمية التفكير الإبداعي. مركز ديبونو لتعليم التفكير.
الحارثي، إ. (2017). موسوعة تعلم القراءة والقرائية في جميع المراحل الدراسية (ط.1). دار الشقري للنشر.
حامد، خ. (2007). منهجية البحث في العلوم الاجتماعية والإنسانية. جسور للنشر والتوزيع.
الحريري، ر. (2010). تربية الإبداع (ط.1). دار الفكر العربي للنشر والتوزيع.
حسنين، م. (2021). فاعلية استخدام السرد القصصي الرقمي في تنمية مهارة التعبير الشفهي لطالب الصف الأول الثانوي. دراسات تربوية واجتماعية. 27(8)، 209 - 240.
حسين، ك. (2002). مدخل في قصص وحكايات الأطفال(ط.3). القاهرة مكتبة العمرانية.
حميد، س. محمد، ع. (2019). مهارات التفكير بين النظرية والتطبيق- التفكير التاريخي نموذجا(ط.1). دار امجد للنشر والتوزيع.
الخرابشة، ن. (2018). أثر استخدام بعض مهارات التفكير الإبداعي في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي والاحتفاظ بالمعلومة في تدريس مادة العلوم في المدارس الخاصة في العاصمة عمان [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الشرق الأوسط.
زايد، ف.(2011). الأساليب العصرية في تدريس اللغة العربية (ط.1). دار يافا.
الزيات، ف. (2006). الأسس المعرفية للتكوين العقلي وتجهيز المعلومات (ط.2). دار الوفاء للنشر والتوزيع.
السبيعي، م. (2020). أثر برنامج تدريبي في الرياضيات لتنمية مهارة التفكير الإبداعي لحل المشكلات عند الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة. 4(12)،315-330.
السر، خ. (2016). المنهج التربوي أسمه وعناصره وتطويره وتطبيقاته (ط.7). جامعة الأقصى.
السراج، ر. (2021). أثر استخدام أسلوب السرد القصصي في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي في اللغة العربية لدي طلبة الصف الثاني الأساسي. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(32)، 80- 100.
سعادة، ج. (2009). المنهج المدرسي للموهوبين والمتميزين(ط.1). دار الشروق للنشر والتوزيع.
سعادة، ج. إبراهيم، ع. (2018). المنهج المدرسي المعاصر. ط8. عمان: دار الفكر.
سلامة، هـ. (2001). تعليم التفكير فعاليات الاستقصاء داخل حجرة الدراسة. مكتبة الأنجلو المصرية.
شحاتة، ح. النجار، ز. عمار، ح. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية(ط.1). الدار اللبنانية المصرية.
الشرعة، أ. (2006). أثر استخدام الأسئلة كإستراتيجية لتدريس مبحث التاريخ في التحصيل وتنمية الدافعية للتعلم ومفهوم الذات لدى طلبة الصف العاشر[رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة اليرموك.
الشعلان، أ. (2018). فاعلية برنامج تدريبي مبني على التخيل الذهني لتكوين الخرائط المفاهيمية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز[رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة البلقاء التطبيقية.
الشمري، م. (2016). بناء برنامج ما وراء المعرفة وأثره في تنمية مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت[رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الخليج العربي.
الشمري، م. العسكري، ك. العبيدي، ع. (2012). نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية. تموز للنشز والتوزيع.
الشهري، ظ. (2018). أثر تدريس مادة الفقه باستخدام السرد القصصي في تنمية مهارات التخيل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2(17)، 81 - 95.
الشيباني، أ. (2016). تقييم أثر استخدام تطبيق إلكتروني في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطالبات الموهوبات في الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت[رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الخليج العربي.
العابد، ف. (2015). العصف الذهني والتفكير المبدع. دار أمجد للنشر والتوزيع.
عبد الرحمن، ع. (2016). أثر استخدام إستراتيجية السرد القصصي على تطوير مهارة المحادثة وتنمية الدافعية لمتعلمي اللغة الإنجليزية لطلاب الصف العاشر في الأردن [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة آل البيت.
العتوم، ع. الجراح، ع. بشارة، م. (2013). تنمية مهارات التفكير - نماذج نظرية وتطبيقات عملية(ط.1). دار المسيرة للنشر والتوزيع.
أبو العزم، ع. (2013) معجم الغني الزاهر (ط.1). مؤسسة الغني للنشر.
العساف، ص. (2016). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. دار الزهراء للنشر والتوزيع.
عصر، ح. (2001). التفكير "مهاراته، وإستراتيجيات تدريسه"(ط.1). مركز الإسكندرية للكتاب.
العصيمي، ح. (2019). الكشف عن مستوى مهارات التفكير الإبداعي "الطلاقة، الأصالة، المرونة، الافاضة، الجدة، الحساسية للمشكلات" لدى الطلبة الموهوبين ذوي التحصيل المرتفع في المدارس العادية في مدينة الباحة من وجهة نظر معلميهم. المجلة التربوية، 67، 987-1045.
عطية، م. (2015). التفكير أنواعه ومهارته وإستراتيجيات تعليمه.(ط.1). دار صفاء للنشر والتوزيع.
العقباوي، ع. (2019). التفكير الإبداعي في حل المشكلات. دار كنوز المعرفة للنشر والتوزيع.
العمر، ع. (2007). لغة التربويين. مكتب التربية العربي لدول الخليج
عمران، ك. (2003). المدارس الاجتماعية المعاصرة. منشورات جامعة دمشق.
العنزي، س. (2017). فاعلية برنامج تدريبي قائم على التفكير التصميمي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين بمدينة تبوك. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 6(4)، 68-81.
عوض، إ. (2017). فاعلية برنامج مبني على مهارات الحاسوب المتقدمة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز[رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة البلقاء التطبيقية.
العوض، خ. (2016). من البنيوية إلى ما بعد البنيوية: التحول الفكري في نظرية المنهج عند برونر. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 9(3)، 663-703.
الغامدي، س. (2019). فاعلية برنامج إثرائي وفق اتجاه تعليم STEM في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطالبات الموهوبات. مجلة كلية التربية، 35(5)، 82-124.
القرني، ي. (2021). فاعلية برنامج تدريبي إثرائي قائم على أساليب وإستراتيجيات توليد الأفكار الإبداعية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية، 26، 137-216.
كريسول، ج. (2018). تصميم البحوث الكمية – النوعية- المزجية(ترجمة: عبد المحسن عايض القحطاني). دار المسيلة.
أبو كريفة، ع. (2018). أثر برنامج سكامبر في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة العاديين والموهوبين في الأردن [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة البلقاء التطبيقية.
الكناني، م. (2005). سيكولوجية الإبداع وأساليب تنميته (۱). عمان: دار المسيرة.
مجمع اللغة العربية. (1972). المعجم الوسيط(ط2). مكتبة دار الشروق الدولية.
محمد، س. حسين، ر. أبو قورة، س. الشخص، ع. (2018). برنامج إثرائي مقترح لعلاج تأخر النمو اللغوي لدى الأطفال وتحسين تفاعلهم الاجتماعي. مجلة الإرشاد النفسي، 55، 31- 78.
محمود، أ. (2018). فعالية إستراتيجية سكامبر "Scamper Strategy" في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي للتلاميذ الموهوبين بالمرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية، 34(1)، 610-647.
المصري، ج. (2022). القصة- إطارا وتخطيطا" سهيل إدريس نموذجا". أوراق ثقافية- مجلة الآداب والعلوم الإنسانية، 4(18)، 7 – 22.
مؤتمن، م. (2002). إعادة اختراع القادة. رسالة المعلم، 41(2)، 22-24.
ابن منظور، م. (1994). لسان العرب. دار صادر للنشر والتوزيع.
وزارة التربية والتعليم. (1416ه). وثيقة سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية. وزارة التربية والتعليم، اللجنة العليا لسياسة التعليم، الأمانة العامة.
وزارة التعليم. (2017). الادارة العامة لرعاية الموهوبين والموهوبات. دليل فصول الموهوبين. الرياض.
وزارة التعليم.(2022). التعليم في مواجهة الأزمات: الفرص والتحديات. وزارة التعليم، المركز الإعلامي. https://www.moe.gov.sa
ياسين، ن. (2022). أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي واتخاذ القرار لدى عينة من الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة إربد [اطروحة دكتوراه غير منشورة]. جامعة العلوم الإسلامية العالمية.
References
Abu Jado, S., & Nofal, M. (2007). Teaching thinking: Theory and application (5th ed.). Dar Al-Maisarah for Publishing and Distribution. (in Arabic).
Al-Ahmari, A. (2016). The impact of the school gifted program on developing creative thinking skills among enrolled students. International Specialized Educational Journal, 5(11), 268–280. (in Arabic).
Al-Balushi, B. (2017). Designing a program based on reading biographies and revealing its effectiveness in developing higher-order and creative thinking skills among gifted intermediate school girls (Unpublished doctoral dissertation). Arabian Gulf University. (in Arabic).
Al-Dahhan, N. (2005). Principles of mental health. Dar Al-Fikr for Printing and Publishing. (in Arabic).
Al-Jalamdah, F. A., & Ali, N. (2011). Personal, social, and psychological needs of gifted students from the perspective of teachers and gifted students in the Kingdom of Saudi Arabia: A field study. Educational Sciences, 19(1), 90–140. (in Arabic).
Al-Jughayman, A. (2011). The effect of school enrichment programs on developing creative thinking skills, learning attitudes, and achievement motivation. Journal of Psychological and Educational Research, 26(1), 229–256. (in Arabic).
Al-Khatib, J. (2006). Gifted and talented children: Their characteristics, identification, and care. Dar Al-Fikr Publishers and Distributors. (in Arabic).
Al-Khawaldeh, M., & Al-Khawaldeh, N. (2012). Gender differences in the effectiveness of a training program based on brain-based learning strategies in developing creative thinking skills among tenth-grade students in Jordan. The Educational Journal, 100, 11–49. (in Arabic).
Al-Subaie, H. (2007). The effectiveness of a proposed training program based on some enrichment strategies in developing creative thinking among kindergarten children (Unpublished doctoral dissertation). College of Graduate Studies, Arabian Gulf University. (in Arabic).
Asmari, A. (2019). School adjustment and its relationship to creative thinking skills among gifted students. Journal of the Faculty of Education, 35(9), 31–59. (in Arabic).
Ataya, F. (2004). The effect of a training program based on the theory of structural learning in developing creative thinking among students of the Educational Diploma program in Jordan. Journal of Psychological and Educational Sciences, 5(1), 73–95. (in Arabic).
Birgili & Bengi (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity. 2(2), 71-80.
Bruner, J. (1960/1977). The Process of Education. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bruner, J. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press
Bruner, J. (1971). The Relevance of Education. N.Y.Norton & Co.
Bruner, J. (1979). On knowing: Essays for the left hand. Cambridge, MA: Belknap Press.
Bruner, J. (1996). The Culture of Education. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bruner, J. (2003). Making Stories: Law, Literature, Life. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Buqais, N. (2007). The impact of enrichment activities for developing creativity on decision-making and achievement of female student teachers in the educational technology course. Studies in Curricula and Teaching Methods, (122), 242–271. (in Arabic).
Davis, G. (1996). Measuring and predicting issues and strategy: The role of the school. family, society in the development of creativity. Macmillan publishing company.
De Bono (2003) Creative thinking, retrieved January 25,2003, from: http:// www.mce.be/events/218.htm
Guilford, J.P. (1959). Traits of creativity.-Creativity and Cultivation. New York: Harbar.
Jarwan, F. (1998). Giftedness, creativity, and excellence. Dar Al-Kitab Al-Jami’i. (in Arabic).
Jarwan, F. (2007). Teaching thinking: Concepts and applications (3rd ed.). Dar Al-Fikr for Publishing and Distribution. (in Arabic).
Jarwan, F. (2014). Teaching thinking: Concepts and applications. Dar Al-Fikr for Printing and Publishing. (in Arabic).
Khalil, A. (2004). Developing creative thinking among student teachers through teaching and learning strategies in general teaching methods. Journal of the Faculty of Education, Ain Shams University, 28(1), 287–328. (in Arabic).
Khattab, H. (2003). Teaching creative thinking: A comparative study of the effectiveness of two approaches in developing creative thinking and cognitive motivation in science among students of the science department at the Faculty of Education. Journal of the Faculty of Education, Tanta University, 1(29), 34–85. (in Arabic).
Khattab, H. (2004). The effect of brainstorming and creative problem-solving strategies on developing some thinking skills among student teachers. Journal of the Faculty of Education, Tanta University, 2(34), 131–171. (in Arabic).
Khodary ، A. E. (2020). The Effect of Storytelling Technique on Developing Critical Thinking Skills for English Majors at Arish Faculty of Education. Educational Sciences. 28(4), 1-37.
Odeh, A., & Al-Qudah, A. (1993). Measurement and evaluation in the teaching process (3rd ed.). Dar Al-Amal for Publishing and Distribution. (in Arabic).
Ozarslan, M. & Cetin, G. (2018). Gifted and talented students' views about biology activities in a science and art center. Science Education International, 29 (1), 49-60.
Qatami, Y. (2004). The psychology of learning: A theory and an applied model. Dar Al-Shorouk for Publishing and Distribution. (in Arabic).
Rashid, H. (2012). The effect of an enrichment program based on active learning on developing creative thinking among gifted students in middle school. Journal of the College of Education, Zagazig University, 73(2), 61–90. (in Arabic).
Renzulli, J. S. (1970). A curriculum development model for academically superior students. Exceptional Children, 36(8), 565- 569.
Renzulli, J. S. (2016). The Three-Rings Conception of Giftedness; A Developmental Model for Promoting Creative Productivity. In S, M, Reis (Ed). Reflections on Gifted Education. Pp, 173-173. Waco. TX; Prufrock Press.
Salem, F. (2007). The psychology of creativity. Dar Al-Maarifah Al-Jami’iyya. (in Arabic).
Salih, A. (2009). The effectiveness of a proposed training program to develop creative thinking skills among class teachers in light of the requirements of the knowledge economy. Journal of the Faculty of Education, Mansoura University, 69(2), 1–93. (in Arabic).
Shbeir, F. (2014). The effectiveness of a counseling program in developing creative thinking among gifted students in Gaza. Palestinian Journal for Open Education and E-Learning, 3(7), 223–252. (in Arabic).
Stephen, N. & Bryan, B. (2005). Scientific literacy and discursive identity: A theoretical frame work for understanding science learning. Science Education, 89(5), 779-802.
Sulaiman, R. (2004). The effectiveness of using metacognitive strategies in teaching the psychology of individual differences in developing creative thinking and motivation for learning among student teachers. Journal of the Faculty of Education, Tanta University, 2(26), 164–210. (in Arabic).
Zahran, H. (2003). Social psychology (2nd ed.). The World of Books. (in Arabic).
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
For all articles published in journal, copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
How to Cite
Similar Articles
- Wadee Mohammed Al-Azazi, Emad Al-Ddin Hassan Maghribi, The Role of YouTube Channels in Supporting Learning Activities among Saudi High School Students during Distance Learning: A Survey of a Sample of Mecca Schools , Journal of Arts: No. 22 (2022)
- Saeed Fannas Ali Al-Shahrani, Reading Comprehension Skills Inclusion Levels in the Content of My Beautiful Language Curriculum at the Primary Stage , Journal of Arts: Vol. 13 No. 2 (2025)
- Ahmed Kaid Thabet Alshokhada, Ameen Ali Mohammed Algamal, Translation Difficulties Encountered by Yemeni EFL Learners in the Faculty of Education, Thamar University , Journal of Arts: Vol. 13 No. 2 (2025)
- Sadeem Khalid Al-Abodi, Ghadah Ghazi Al-Harbi, Effectiveness of a Music-based Training Program in Reducing Speech Disorders among Students with Mild Intellectual Disabilities , Journal of Arts: Vol. 13 No. 4 (2025)
- Huda Abdu Rabbu Hameed Al-Qurashi, Islam methodology in achieving psychological satisfaction and its educational applications in family and school: An analytical study , Journal of Arts: Vol. 13 No. 1 (2025)
- Abdulaziz Hasan Ahmed Alwadhaf, The Social Contract and State Construction: A Comparative and Analytical Study of the Different Trends of this Theory , Journal of Arts: No. 13 (2019)
- Salwa Abu Bakr Mohammed Bawazeer, Khadija Amr Al-Hashimi, Ethical Competencies of Field Training Students at the College of Education at Umm Al-Qura University from the Perspective of Teachers and Principals , Journal of Arts: Vol. 12 No. 4 (2024)
- Mohammed Mohammed Naji Al-Nafeesh, Tawfiq Muslih Saleh Al-Sanbani, The Impact of Creative Leadership on Institutional Excellence at Thamar University from the Perspective of Administrative Leaders , Journal of Arts: Vol. 13 No. 3 (2025)
- .Lutf Muhammad Yahya Harish, Abbas Saleh Musaad Al-Azab, Sleep Disturbances for High School Students in Dhamar- The Republic of Yemen , Journal of Arts: No. 7 (2018)
- Maisam Fawzi Mutair Al-Azam, Degree of Global Leadership Skills Practice among Academic Leaders Hail University from the Perspective of Faculty Members , Journal of Arts: Vol. 13 No. 1 (2025)
You may also start an advanced similarity search for this article.
