Impact of Mathematics Teaching Strategies on the Level of Understanding and Development of Application Skills among Primary School Teachers in the Faculty of Education at Thamar University
DOI:
https://doi.org/10.60037/edu.v14i1.2680Keywords:
mathematical strategies, mathematical uunderstanding, mathematical skills of applicationAbstract
The present study aimed to investigate the effect of mathematics teaching strategies on the level of understanding and developing the skills of applying them among primary school teachers in the Faculty of Education at Thamar University. To achieve this aim, the researcher used the quasi-experimental approach with a single-group design with pre- and post-measurement. The study instruments included a comprehension test, and a teacher’s work product rating card. They were applied to a sample consisting of (39) male and female teachers. The results showed that there is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the pre- and post-applications in the comprehension test, in favor of the post-application. The research results also showed that there is a statistically significant difference at the level (0.05) in the teacher work product rating card, in favor of the post-application. Based on the results, several recommendations were presented, the most important of which is to include primary school teacher preparation programs with applied mathematics skills as one of the modern trends in teaching and learning mathematics.
References
إبراهيم، مجدي. (2009) التفكير الرياضي وحل المشكلات. سلسلة التفكير والتعليم والتعلم"9"، عالم الكتب، القاهرة.
أبو جادو، صالح. (2000) علم النفس التربوي، ط2، عمان، دار المسيرة.
أبو دية، هناء. (2018) فاعلية توظيف استراتيجية جيكسو(Jigsaw) للتعليم التعاوني في تنمية بعض مهارات التدريس لدى طالبات تخصص معلم صف في الكلية الجامعية للعلوم التطبيقية بغزة، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. 27(3). 747-768.
أبو عميرة، محبات. (2002) الإبداع في تعلم الرياضيات، القاهرة، مكتبة الدار العربية للكتاب، جامعة عين شمس.
بدير، كريمان. (2008) التعلم النشط، ط1، عمان دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
البرصان، إسماعيل؛ تيعزة، محمد (2012) الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات للعينة السعودية، متاح على شبكة الأنترنت https://shortest.link/36g9. تاريخ الاسترجاع 3-4-2025.
بيومي، ياسر؛ الجندي، حسن (2019). واقع الممارسات التدريسية الصفية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية المعاصرة لتعليم وتعلم الرياضيات، مجلة تربويات الرياضيات، 22(1). 6-67.
توبة، رباب. (2014) أثر استخدام استراتيجيات النمذجة الرياضية على استيعاب المفاهيم الرياضية وحل المسألة لدى طلاب الصف السابع في وحدة القياس، رسالة ماجستير، كلية العلوم العليا بنابلس، جامعة النجاح، فلسطين.
جابر، جابر؛ أبو حليمة، أشرف؛ السيد، منى (2014) فاعلية برنامج لتنمية دافعية الإنجاز باستخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، مجلة العلوم التربوية، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة. 22(2). 412-369.
جبر، رنا؛ عبد المجيد، أنوار؛ عبود، رنا (2023) التفكير والمرونة الرياضياتية لدى طلبة كلية التربية الأساسية. مجلة أبحاث ميسان. 19(37). 417-435.
جحلان، عبد الله (2020) فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات مستند إلى معيار الاتصال الرياضي في تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالسعودية، المجلة العربية للنشر العلمي. (24). 100-118.
جرشي، منى. (2018) فعالية النمذجة الرياضية في تنمية القدرة على التفكير الإبداعي لتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب، مجلة كلية التربية. 115(29). 130-166.
جروان، فتحي (2012) مهارات التفكير الأساسية والعليا، ورقة بحثية، الكويت، مركز صباح الأحمد للموهبة والإبداع.
حجازي، مسعد. (2020) برنامج مقترح قائم على استخدام Graph theoryفي تدريس الجبر لتنمية مهارات النمذجة الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة كلية التربية بالمنصورة.3(105). 514-538.
الحريري، رافدة. (2010) طرق التدريس بين التقليد والتجديد، ط1، مكتبة ومطبعة الإشعاع الفنية.
خاجة، محمد. (2022). واقع الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية بدولة الكويت، مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، (117). 363-391.
الخطيب، محمد. (2018) استراتيجيات حل المشكلة الرياضية لدى طلاب ومعلمي المرحلة الثانوية في المدينة المنورة، دراسات، العلوم التربوية. م45(4). 294-312.
خليل، إبراهيم. الأسمري، نورة. (2022) فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية الوعي والمهارات التدريسية لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء إطار الدراسات الدولية TIMMS، المجلة السعودية للعلوم التربوية 1(8).1-21.
الزبيدي، عبد الودود وآخرون (2021) المتغيرات النفسية في المجال الرياضي، ط1، دار الأكاديميون للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
زهران، العزب. (2018) تدريس الرياضيات وتنمية مهارات التفكير لدى الطلاب، المجلة الدولية لدراسات العلوم التربوية.1(1).161-223.
الزهراني، عبد العزيز. (2019) تصور مقترح لتطوير الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة جامعة أم القرى.11(1). 1-47.
السيد، صباح. (2020) فاعلية استراتيجية المشاريع الإلكترونية في تنمية بعض مهارات تدريس الرياضيات لدى الطالبات المعلمات تخصص صفوف أولية واتجاههن نحوها، كلية التربية، جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، مجلة العلوم التربوية. 3(3). 1-42.
شحادة، فواز؛ القراميطي، أبو الفتوح. (2016) مستوى تحصيل طلبة المملكة العربية السعودية في الرياضيات والعلوم وفق نتائج الدراسات الدولية TIMSS مقارنة بالدول الأخرى من وجهة نظر المعلمين والمشرفين (الأسباب -الحلول والعلاج - أساليب التطوير). مجلة كلية التربية بالأزهر. 35(169). 327-337.
الشلوي، علي. (2024) مستوى مهارات التفكير التقويمي لدى طلبة جامعة شقراء، مجلة أبحاث. كلية التربية جامعة الحديدة. 11(3).803-834.
الشهري، فيصل. (2017) تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء المستويات المعرفية لاختبارات العلوم والرياضيات الدولية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة الامام.
الصمادي، محارب. (2010) استراتيجيات التدريس بين النظرية والتطبيق، ط1، عمان، دار قنديل للنشر والتوزيع.
عبيد، وليم (2004) تعليم الرياضيات لجميع الأطفال، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
عبيد، وليم (2010). تعليم الرياضيات لجميع الأطفال في ضوء متطلبات المعايير وثقافة التفكير، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة. عمان. الأردن.
عبيد، وليم؛ المفتي، محمد؛ إيليا، سمير (2000) تربويات الرياضيات، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، مصر.
العطوي، صالح. (2019) تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة المملكة العربية السعودية في مادة الرياضيات "مراجعة أدبية". المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة لنشر الأبحاث العلمية والتربوية. (14).1-21.
العنزي، متعب. (2010) فاعلية برنامج تدريبي مقترح لاكساب معلمي الرياضيات استراتيجيات حل المشكلات الرياضية على تنمية القدرة على حل المشكلات والتفكير الرياضي والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة عرعر. رسالة دكتوراه غير منشوره، كلية التربية، قسم المناهج وطرق التدريس، جامعة أم القرى.
العوفي، عبد العزيز (2014) درجة تمكن طلاب الصف الثالث المتوسط من مهارات التواصل الرياضي. رسالة ماجستير غير منشورة، قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.
العويشق، نصر (2009) برنامج تدريبي مقترح لمعلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية حول استراتيجيات حل المسألة وفاعليته في أدائهم وتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي والتحصيل لدى طلابهم. رسالة دكتوراه غير منشورة. كلية التربية. جامعة الملك سعود، المملكة العربية.
الغيث، أمل وآخرون (2021) العوامل المؤدية إلى تدني مستوى أداء طالبات الصف الثاني المتوسط لمادة الرياضيات في الاختبارات الدولية TIMSS من وجهة نظر المعلمات والمشرفات. مجلة العلوم التربوية والنفسية. 5(36). 94- 112.
فريجات، عبد الكامل (2023) أثر برنامج تدريبي للمعلمين قائم على استراتيجيات حل المشكلات في تدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، مجلة السراج في التربية وقضايا المجتمع. 7(2). 144-168.
فقيات، أيمن (2022). واقع الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين في التفكير في تدريس مبحث الرياضيات في مدارس جنوب الخليل، مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية. 2(5).106-133.
القادري، سليمان (2004) نحو نهج جديد لتطوير الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم، رسالة التربية، عمان.
القحطاني، شاهرة (2021) فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات الدراسات الاجتماعية وفق الرؤية 2030 بمحافظة المزاحمية، مجلة التربية، جامعة الأزهر، كلية التربية بالقاهرة. 3(192). 124-150.
الكبيسي، عبد الواحد؛ عبد الله، مدركة (2015) القدرات العقلية والرياضيات، ط1، دار الإعصار العلمي للنشر والتوزيع. عمان، الأردن.
مسلم، سيف (2022) دور مدرس الرياضيات في مهارات التواصل الرياضي. مجلة أبحاث ميسان. 18(36). 550- 570.
المشاقبة، فرحان (2017) أثر استخدام قطع دينز في تدريس الرياضيات على تحصيل طلاب الصف الخامس الأساسي في الأردن، دراسات العلوم التربوية. 44(4). 179-192.
المطرب، خالد؛ السلولي، مسفر؛ سعيد، ردمان (2017). المعرفة الرياضية الخاصة بتدريس الإعداد والعمليات الحسابية لدى معلمي المرحلة الابتدائية، منطقة الرياض، مجلة دراسات العلوم التربوية.44 (4). 135-148.
مطلق، إيمان (2023) الاحتياجات التدريسية لمعلمي رياضيات المرحلة الأساسية بمحافظة صنعاء في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية، 5(1). 180-207.
النوافلة، وعد (2021) أثر استخدام اليدويات في تحصيل الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن أساسي في لواء البتراء. مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية. 1(2). 238-257.
الوريكات، عائشة؛ الشواء، هلا (2016) أثر تدريس الرياضيات باستراتيجية التعلم باللعب في اكتساب المهارات الرياضية وتحسين مهارات التواصل الاجتماعي لدى طلبة الصف أساسي في الأردن، دراسات العلوم التربوية. 43(1). 579-595.
وزارة التعليم العالي (2015). وثيقة برنامج معلم الصفوف (1-3) أثناء الخدمة، مواصفات البرنامج، صنعاء. اليمن.
Adeleke, A. (2007). Strategic Improvement of Mathematical Problem Solving Performance of Secondary School Students Using Procedural and Conceptual Learning strategies, Educational Research and Reviews , 2 (9) , 259-263.
Albano, G; Swidan, O; Pierri, A. (2021), A model for analyzing the explanatory writing of undergraduate students when solving mathematical tasks, International Journal of Mathematical Education in Science and Technology DOI10.1080/0020739X.2021.1949757
Alexs, D., & Hamm, M. (2010). Demystify math, science, and technology: creativity, innovation, and problem-solving. Rowman & Littlefield Education: New York, NY.
Avcu, S. and Avcu, R. (2010). Preservice elementary mathematics teachers’ use of strategies in mathematical problem solving Procedia Social and Behavioral Sciences 9 (2) 282–286.
Ball, D.L.; Thames, M.H., & Phelps, G.(2008) .Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education.Vol.(59) No.(5) .pp.389–407
Bautista, D., Mitchelmore, M., and Mulligan, J. (2009). Factors influencing Filipino children's solutions to addition and subtraction word problems. Educational Psychology, 29 (6), 729- 748.
Bernadette, E. (2010). Third grade students' challenges and strategies to solving mathematical word problems. M.A. dissertation, The University of Texas at El Paso, United States, Texas. from Dissertations & Theses: Full Text. (Publication No. AAT 1473854)
Breyfogle, M. and Wilburne, M. (2011). Exploring Prospective Elementary Teachers’ Abilities to Solve Non-Routine Problems: Content, Cognitive Level, and Habits of Mind, 38th Annual Meeting of the Research Council on Mathematics Learning, Cincinnati, OH, March 10-12
Hurrell, D. P. (2021). Conceptual knowledge OR Procedural knowledge OR Conceptual knowledge AND Procedural knowledge: Why the conjunction is important for teachers. Australian Journal of Teacher Education, 46(2), 57- 71.
Jitendra, A., Griffin, C.& Xin, Y.(2010): An Evaluation of the Intended and Implemented Curricula’s Adherence to the NCTM Standards on the Mathematics Achievement of Third Grade Students: A Case Study. Journal of Curriculum and Instruction , (JOCI), 4 (2), 33-50.
Kotecha, K. (2002). A pilot study on the phenomenography of problem solving. PhD Dissertation. UMI ProQuest Digital Dissertations. Publication AAT MQ72881
McGraner, K.; VanDerHeyden, A.; Holdheide, L. (2011). Evidence-Based Mathematics Instruction Innovation Configuration. National Comprehensive Center for Teacher Quality.
Nahdi, S., Jatisunda, M. (2020). Conceptual Understanding And Procedural Knowledge: A Case Study on Learning Mathematics of Fractional Material in Elementary School. Journal of Physics: Conference Series, (1477), 1- 5. doi:10.1088/1742-6596/1477/4/04203
National Council of Teachers of Mathematics(2000). Principles and standards for school mathematics, Reston, Va, The Council, USA.
National Council of Teachers of Mathematics(2000). Principles and standards for school mathematics, Reston, Va, The Council, USA
Paek, P. (2002). Problem solving strategies and metacognitive skills on SAT mathematics items. PhD Dissertation. UMI ProQuest Digital Dissertations. Publication AAT 3063511
Poch, L., van Garderen, D. and Scheuermann, M. (2015). Students’ Understanding of Diagrams for Solving Word Problems A Framework for Assessing Diagram Proficiency. Teaching Exceptional Children. 47 (3) 3, 153-162
Rahayu, D.V (2017). Analysis of Prospective Mathematics Teachers’ Basic Teaching Skills (a Study of Mathematics Education Department Students’ Field Experience Program at STKIP Garut), Journal of Physics, 812,1-5
Reece, V. E.(2006): Using performance feedback to increase pre-service teachers effective practices teaching elementary students in small math intervention groups. University of Oregon. Pro-Quest Dissertations and Theses, p.185.
Roxas, Analene V (2015). Teaching Competencies of Mathematics Professors in Higher Education Institutions (HEIs) In the Province Of Capiz: Basis for Instructional Enhancement Program, Quest Journals, 3(6)PP:25-32.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal is open access, which means that all of its contents are available free of charge to the user or his institution. Users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search, link to, or use the full texts of articles for any purpose. For any other legal purpose, without requesting prior permission from the publisher or author, provided that the original published source is cited and referred to. This is consistent with the DOAJ definition of open access.; Researchers also always retain copyright. The research is licensed under an open Creative Commons CC BY 4.0 license.
Scientific Journal of the Faculty of Education, Thamar University © 2006 by Faculty of Education is licensed under Attribution 4.0 International
