The Degree of Parents’ Practice of Digital Parenting Methods and Its Relationship with Personality Traits of Primary School Students in the Kingdom of Saudi Arabia: A Field Study in the Qassim Region
DOI:
https://doi.org/10.60037/edu.v14i(2).3009Keywords:
digital parenting, , personality traits, primary school students, Qassim region Saudi ArabiaAbstract
The present study aimed to investigate the relationship between parents’ implementation of digital parenting practices and the development of personality traits among primary school students. Employing a descriptive-analytical methodology, a questionnaire was administered to a sample of primary school students in the Qassim region of Saudi Arabia. The findings revealed that the overall level of parents’ engagement in digital parenting practices was high, with a mean score of 3.98. Furthermore, all five personality dimensions (extraversion, agreeableness, conscientiousness, emotional stability, and openness) were also high, with an average score of 4.06. A statistically significant positive correlation was found between digital parenting and all personality dimensions, with correlation coefficients ranging from 0.54 to 0.70. Simple linear regression analysis confirmed the influence of digital parenting on all personality dimensions, with the strongest effect observed for agreeableness (R² = 0.497) and the weakest effect for emotional stability (R² = 0.291), highlighting the critical role of digital parenting in enhancing personality traits. Additionally, significant gender differences were found in favor of female students regarding both the practice of digital parenting and the level of personality traits, whereas no significant differences were observed based on grade level, indicating that students’ perceptions of digital parenting and their personality traits are not influenced by grade. Based on these findings, the researcher provided several recommendations and suggestions.
References
المراجع
العبودي، م أ (2021) متطلبات تحقيق رؤية 2030 في ضوء تحديات العصر الرقمي للمجتمع السعودي مجلة البحوث التربوية والتعليمية، 16(2)، 45–78
العتيبي، ب ن (2022) الوعي بمخاطر العالم الرقمي وعلاقته بالمسؤولية الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الثانوية مجلة العلوم التربوية، 30(4)، 112–134
العتيبي، هـ (2022) ممارسات أولياء الأمور في التربية الرقمية: التحديات والفرص الرياض: منشورات وزارة التعليم
الجهني، أ م (2023) التربية الرقمية وبناء الشخصية (ط 1) مركز الراية للنشر والإعلام
الحربي، أ م (2022) علم نفس الشخصية: الأسس النظرية والتطبيقات العملية دار الزهراء
الحربي، أ م، الروقي، س ع (2022) التربية الرقمية وعلاقتها بالتوافق النفسي والاجتماعي لدى طلبة المرحلة المتوسطة بمنطقة الرياض مجلة العلوم التربوية، 30(2)، 112–145
الحربي، م (2022) تعرض طلبة المرحلة الابتدائية للبيئات الرقمية وتطور الشخصية الرياض: مركز البحوث التربوية السعودي
الدهيش، ر (2023) ممارسات التربية الرقمية وتنمية المسؤولية الشخصية لدى الأطفال المجلة الدولية لدراسات الأسرة، 7(2)، 33–48
الدهيش، ن ع (2023) التنمر الإلكتروني وعلاقته ببعض السمات الشخصية لدى طلبة المرحلة المتوسطة مجلة العلوم التربوية والنفسية، 7(2)، 145–167
الغامدي، خ س (2020) التربية الرقمية: الأسس والممارسات دار الكتاب الجامعي
الغامدي، خ س (2023) أثر برنامج تدريبي قائم على التربية الرقمية في تنمية الوعي الأمني والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية مجلة البحوث التربوية والنفسية، 20(1)، 45–78
الغامدي، س (2020) التربية الرقمية في الأسر السعودية: الاتجاهات والتحديات جدة: دار النشر الأكاديمية للدراسات الاجتماعية
القحطاني، ع ر (2022) التربية الرقمية وأثرها في بناء الشخصية المتوازنة لدى المتعلمين مجلة العلوم التربوية، جامعة الملك سعود، 34(2)، 115–139
الجهاز المركزي للإحصاء (2023) مسح استخدام تقنية المعلومات والاتصالات في المنازل والأفراد الهيئة العامة للإحصاء
النفاعي، ع ع، المحمّدي، خ (2024) تحليل محتوى كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي في ضوء مهارات التفكير المستقبلي مجلة المناهج والتقويم، 3(4)، 211–232
الشريفي، خ (2023) التحول الرقمي في التعليم الابتدائي السعودي: التحديات والفرص المجلة العربية للتربية المستقبلية، 8(1)، 88–104
الشمري، أ (2023) المراقبة النشطة في التربية الرقمية: استراتيجيات وتحديات مجلة تكنولوجيا التعليم، 14(2)، 33–49
الشمري، ن ع (2023) المراقبة الوالدية للأنشطة الرقمية للأبناء وعلاقتها بالخصوصية الرقمية والثقة المتبادلة مجلة الدراسات الأسرية، 25(4)، 150–185
الشهراني، ع م (2022) أنماط التربية الرقمية السائدة لدى أولياء أمور طلبة المرحلة الابتدائية وعلاقتها بقيم المواطنة الرقمية مجلة كلية التربية، 38(3)، 455–489
الشهراني، ع م (2024) أنماط التربية الرقمية السائدة لدى أولياء أمور طلبة المرحلة الابتدائية وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى الأبناء مجلة علم النفس التربوي، 18(3)، 200–235
الشهراني، ف (2024) أنماط التربية الرقمية وسلوكيات العدوانية لدى طلبة المرحلة الابتدائية بأبها مجلة التنمية الطفولية السعودية، 13(2)، 41–59
السبيعي، أ، العتيبي، هـ (2023) التعلم الرقمي القائم على الذكاء الاصطناعي وتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف السادس مجلة الابتكار التربوي، 12(3)، 77–91
السبيعي، ف ق (2024) فاعلية برنامج إرشادي قائم على التربية الرقمية لتحسين التوافق النفسي والاجتماعي لدى الطلاب المفرطين في استخدام الإنترنت مجلة الإرشاد النفسي، 18(55)، 203–240
السبيعي، ف ق، العتيبي، ب ن (2023) فاعلية بيئة تعلم رقمية قائمة على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير الناقد والوعي المعلوماتي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي مجلة تكنولوجيا التعليم والابتكار، 5(2)، 45–78
الروقي، س ع (2023) معوقات التربية الرقمية في الأسرة السعودية من وجهة نظر أولياء الأمور مجلة الدراسات التربوية، 15(1)، 89–112
References
Al-ʿAbūdī, M. A. (2021). Mutatalabāt taḥqīq Ruʾyat 2030 fī ḍawʾ taḥaddiyāt al-ʿaṣr al-raqmī lil-mujtamaʿ al-Saʿūdī. Majallat al-Buḥūth al-Tarbawiyyah wa al-Taʿlīmiyyah, 16(2), 45–78.
Al-ʿUtaybī, B. N. (2022). Al-waʿy bi-makhāṭir al-ʿālam al-raqmī wa ʿalāqatuhu bi-al-masʾūliyyah al-ijtimāʿiyyah ladā ṭālibāt al-marḥalah al-thānawiyyah. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah, 30(4), 112–134.
Al-ʿUtaybī, H. (2022). Mumārasāt awliyāʾ al-umūr fī al-tarbiyah al-raqmiyyah: al-taḥaddiyāt wa al-furaṣ. Riyadh: Manshūrāt Wizārat al-Taʿlīm.
Al-Juhanī, A. M. (2023). Al-tarbiyah al-raqmiyyah wa bināʾ al-shakhṣiyyah (1st ed.). Markaz al-Rāyah lil-Nashr wa al-Iʿlām.
Al-Ḥarbī, A. M. (2022). ʿIlm nafs al-shakhṣiyyah: al-usus al-naẓariyyah wa al-taṭbīqāt al-ʿamaliyyah. Dār al-Zahrāʾ.
Al-Ḥarbī, A. M., & Al-Ruqī, S. A. (2022). Al-tarbiyah al-raqmiyyah wa ʿalāqatuhā bi-al-tawāfuq al-nafsī wa al-ijtimāʿī ladā ṭalabat al-marḥalah al-mutawassiṭah bi-minṭaqat al-Riyāḍ. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah, 30(2), 112–145.
Al-Ḥarbī, M. (2022). Taʿarruḍ ṭalabat al-marḥalah al-ibtidāʾiyyah lil-bīʾāt al-raqmiyyah wa taṭawwur al-shakhṣiyyah. Riyadh: Markaz al-Buḥūth al-Tarbawiyyah al-Saʿūdī.
Al-Duhayش, R. (2023). Mumārasāt al-tarbiyah al-raqmiyyah wa tanmiyat al-masʾūliyyah al-shakhṣiyyah ladā al-aṭfāl. Al-Majallah al-Duwaliyyah li-Dirāsāt al-Usrah, 7(2), 33–48.
Al-Duhayش, N. A. (2023). Al-tanammur al-iliktrūnī wa ʿalāqatuhu bi-baʿḍ al-simāt al-shakhṣiyyah ladā ṭalabat al-marḥalah al-mutawassiṭah. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa al-Nafsiyyah, 7(2), 145–167.
Al-Ghāmidī, K. S. (2020). Al-tarbiyah al-raqmiyyah: al-usus wa al-mumārasāt. Dār al-Kitāb al-Jāmiʿī.
Al-Ghāmidī, K. S. (2023). Athar barnāmaj tadrībī qāʾim ʿalā al-tarbiyah al-raqmiyyah fī tanmiyat al-waʿy al-amnī wa al-mahārāt al-ijtimāʿiyyah ladā talāmīdh al-marḥalah al-ibtidāʾiyyah. Majallat al-Buḥūth al-Tarbawiyyah wa al-Nafsiyyah, 20(1), 45–78.
Al-Ghāmidī, S. (2020). Al-tarbiyah al-raqmiyyah fī al-usar al-Saʿūdiyyah: al-ittijāhāt wa al-taḥaddiyāt. Jeddah: Dār al-Nashr al-Akādīmiyyah lil-Dirāsāt al-Ijtimāʿiyyah.
Al-Qaḥṭānī, A. R. (2022). Al-tarbiyah al-raqmiyyah wa atharuhā fī bināʾ al-shakhṣiyyah al-mutawāzinah ladā al-mutaʿallimīn. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah, Jāmiʿat al-Malik Saʿūd, 34(2), 115–139.
Al-Jihāz al-Markazī lil-Iḥṣāʾ. (2023). Masḥ istikhdām taqniyat al-maʿlūmāt wa al-ittiṣālāt fī al-manāzil wa al-afrād. Al-Hayʾah al-ʿĀmmah lil-Iḥṣāʾ.
Al-Nafāʿī, A. A., & Al-Muḥammadī, K. (2024). Taḥlīl muḥtawā kutub al-mahārāt al-raqmiyyah lil-ṣaff al-rābiʿ al-ibtidāʾī fī ḍawʾ mahārāt al-tafkīr al-mustaqbalī. Majallat al-Manāhij wa al-Taqwīm, 3(4), 211–232.
Al-Sharīfī, K. (2023). Al-taḥawwul al-raqmī fī al-taʿlīm al-ibtidāʾī al-Saʿūdī: al-taḥaddiyāt wa al-furaṣ. Al-Majallah al-ʿArabiyyah lil-Tarbiyah al-Mustaqbaliyyah, 8(1), 88–104.
Al-Shammarī, A. (2023). Al-murāqabah al-nashīṭah fī al-tarbiyah al-raqmiyyah: istirātījiyyāt wa taḥaddiyāt. Majallat Tiknūlūjiyā al-Taʿlīm, 14(2), 33–49.
Al-Shammarī, N. A. (2023). Al-murāqabah al-wālidiyyah lil-anshiṭah al-raqmiyyah lil-abnāʾ wa ʿalāqatuhā bi-al-khuṣūṣiyyah al-raqmiyyah wa al-thiqah al-mutabādalah. Majallat al-Dirāsāt al-Usariyyah, 25(4), 150–185.
Al-Shahrānī, A. M. (2022). Anmāṭ al-tarbiyah al-raqmiyyah al-sāʾidah ladā awliyāʾ umūr ṭalabat al-marḥalah al-ibtidāʾiyyah wa ʿalāqatuhā bi-qiyam al-muwāṭanah al-raqmiyyah. Majallat Kulliyat al-Tarbiyah, 38(3), 455–489.
Al-Shahrānī, A. M. (2024). Anmāṭ al-tarbiyah al-raqmiyyah al-sāʾidah ladā awliyāʾ umūr ṭalabat al-marḥalah al-ibtidāʾiyyah wa ʿalāqatuhā bi-al-sulūk al-ʿudwānī ladā al-abnāʾ. Majallat ʿIlm al-Nafs al-Tarbawī, 18(3), 200–235.
Al-Shahrānī, F. (2024). Anmāṭ al-tarbiyah al-raqmiyyah wa sulūkiyyāt al-ʿudwāniyyah ladā ṭalabat al-marḥalah al-ibtidāʾiyyah bi-Abhā. Majallat al-Tanmiyah al-Ṭufūliyyah al-Saʿūdiyyah, 13(2), 41–59.
Al-Subayʿī, A., & Al-ʿUtaybī, H. (2023). Al-taʿallum al-raqmī al-qāʾim ʿalā al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī wa tanmiyat al-tafkīr al-nāqid ladā ṭullāb al-ṣaff al-sādis. Majallat al-Ibtikār al-Tarbawī, 12(3), 77–91.
Al-Subayʿī, F. Q. (2024). Faʿāliyyat barnāmaj irshādī qāʾim ʿalā al-tarbiyah al-raqmiyyah li-taḥsīn al-tawāfuq al-nafsī wa al-ijtimāʿī ladā al-ṭullāb al-mufriṭīn fī istikhdām al-internet. Majallat al-Irshād al-Nafsī, 18(55), 203–240.
Al-Subayʿī, F. Q., & Al-ʿUtaybī, B. N. (2023). Faʿāliyyat bīʾat taʿallum raqmiyyah qāʾimah ʿalā al-dhakāʾ al-iṣṭināʿī fī tanmiyat mahārāt al-tafkīr al-nāqid wa al-waʿy al-maʿlūmātī ladā talāmīdh al-ṣaff al-sādis al-ibtidāʾī. Majallat Tiknūlūjiyā al-Taʿlīm wa al-Ibtikār, 5(2), 45–78.
Al-Ruqī, S. A. (2023). Muʿawwiqāt al-tarbiyah al-raqmiyyah fī al-usrah al-Saʿūdiyyah min وجهة naẓar awliyāʾ al-umūr. Majallat al-Dirāsāt al-Tarbawiyyah, 15(1), 89–112.
المراجع الاجنبية:
Al-Harbi, M, Al-Rouqi, S (2022) Parental digital practices and psychosocial adjustment of middle school students in Riyadh Saudi Journal of Educational Research, 10(2), 41–58
Alqahtani, M A (2023) Digital parenting in Saudi Arabia: Practices, challenges, and perceived effectiveness Computers in Human Behavior Reports, 10, 100285 https://doi.org/10.1016/j.chbr.2023.100285
Al-Rahmi, W M, Alzahrani, A I, Aljarmi, O A (2024) The impact of digital citizenship on students’ learning performance and personality traits: A structural equation modeling approach Education and Information Technologies, 29(1), 1–23 https://doi.org/10.1007/s10639-023-12147-z
Al-Rahmi, W, et al (2024) The impact of digital education on students’ personal traits: Evidence from primary education Journal of Educational Technology, 15(2), 45–62
Al-Subaie, A, Al-Otaibi, H (2023) AI-based digital learning environments and critical thinking development among sixth graders Journal of Educational Innovation, 12(3), 77–91
Bandura, A (1977) Social learning theory Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall
Bronfenbrenner, U (1979) The ecology of human development: Experiments by nature and design Cambridge, MA: Harvard University Press
Bruni, O (2023) The 'App Gap': Children's time spent on educational vs. entertainment apps and links to early literacy and self-regulation Early Childhood Research Quarterly, 62, 355–365 https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2022.09.003
Costa, P T Jr, McCrae, R R (1992) Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) and NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI) professional manual Odessa, FL: Psychological Assessment Resources
Huang, L, Liang, Y (2023) Parental technoference and adolescent aggression: The mediating roles of personality traits and emotional intelligence Journal of Youth and Adolescence, 52(4), 789–802 https://doi.org/10.1007/s10964-023-01737-2
Kaye, D (2022) Digital flourishing and adolescent development: Personality and skills perspective Journal of Adolescent Digital Studies, 9(1), 15–32
Kaye, L K (2022) Digital flourishing: The role of personality and digital skills in adolescents' positive online experiences Computers in Human Behavior, 131, 107203 https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107203
Livingstone, S, Stoilova, M (2021) Digital parenting: Guiding children in a networked world London: Routledge
Livingstone, S, Stoilova, M (2021) The 4Cs: Classifying online risk to children CO:RE Short Report Series on Key Topics Leibniz Institute for Media Research | Hans-Bredow-Institut https://doi.org/10.21241/ssoar.71817
Wang, X, Li, Y, Sun, L (2024) Digital parenting and children's socio-emotional development: A cross-cultural study in China and Saudi Arabia Early Child Development and Care, 194(1), 1–15 https://doi.org/10.1080/03004430.2023.2287592
Wang, Y, Li, X, Sun, J (2024) Cultural dimensions in digital parenting and socio-emotional development of children: Evidence from Saudi Arabia and China Journal of Cross-Cultural Child Studies, 15(1), 12–34
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal is open access, which means that all of its contents are available free of charge to the user or his institution. Users are permitted to read, download, copy, distribute, print, search, link to, or use the full texts of articles for any purpose. For any other legal purpose, without requesting prior permission from the publisher or author, provided that the original published source is cited and referred to. This is consistent with the DOAJ definition of open access.; Researchers also always retain copyright. The research is licensed under an open Creative Commons CC BY 4.0 license.
Scientific Journal of the Faculty of Education, Thamar University © 2006 by Faculty of Education is licensed under Attribution 4.0 International
