موضوعية تقويم الأداء في مقررات التربية العملية بكلية التربية (حجة) جامعة عمران (دراسة تحليلية 2008م)

المؤلفون

  • د. يحيى مظفر العليي

DOI:

https://doi.org/10.60037/edu.v1i6.1060

الكلمات المفتاحية:

مقرر التربية العملية، المقررات الأكاديمية، التقديرات، العملية التعليمية

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى موضوعية تقويم أداء الطلبة (عينة الدراسة) في مقرر التربية العملية مقارنة بالمواد التربوي والأكاديمية والتخصصية وطرائق التدريس، تكونت عينة الدراسة من (171) طالبا وطالبة، واتبع في الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم فحص درجات الطلبة في جميع مقررات المستوى الرابع النظرية ومقارنتها بدرجاتهم في مقرر التربية العملية، وحاولت الدراسة معرفة ما إذا كان هناك علاقة وتوافق ودلالة إحصائية بين مجالات الدراسة من جانب وتلك المقررات ومقرر التربية العملية من جانب آخر، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين كل المقررات النظرية ووجود توافق بدلالة إحصائية بين جميع تلك المقررات النظرية ومقرر التربية العملية، وأن هناك تفاوت بينها وعدم تناسق بما يؤكد عشوائية التقدير الممنوح في مقرر التربية العملية سلبا وإيجابا وعدم وجود فورق بين متوسط تقديرات الطلاب والطالبات في تقديرات مقرر التربية العملية.

التنزيلات

منشور

01/21/2023

كيفية الاقتباس

العليي د. ي. م. . (2023). موضوعية تقويم الأداء في مقررات التربية العملية بكلية التربية (حجة) جامعة عمران (دراسة تحليلية 2008م). المجلة العلمية لكلية التربيه جامعة ذمار, 4(6), 162–201. https://doi.org/10.60037/edu.v1i6.1060

المؤلفات المشابهة

<< < 4 5 6 7 8 9 > >> 

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.