فرص وتحديات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات التدريس لأعضاء هيئة التدريس بكليات الهندسة بالجامعات اليمنية
DOI:
https://doi.org/10.59421/joeats.v2i2.1908الكلمات المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي، مهارات التدريس، كليات الهندسةالملخص
هدفت الدارسة إلى التعرف على فرص وتحديات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات التدريس لأعضاء هيئة التدريس بكليات الهندسة بالجامعات اليمنية، واستخدم فيها الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام أداة الدراسة من نوع استبانة، وتم اختيار عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس العاملين في كليات الهندسة بالجامعات اليمنية في مدينة إب، وفي ضوء التحليل الإحصائي للنتائج توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود فرص لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس باستخدام الذكاء الاصطناعي، إضافة إلى وجود تحديات تحد من استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات التدريس، تمثلت بضعف توفير البنية التحتية اللازمة لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، إضافة إلى قصور في تدريب الموارد البشرية، وضعف الثقة بمخرجات الذكاء الاصطناعي، وفي ضوء ذلك أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات.
