متطلبات استثمار الذكاء الاصطناعي في الموارد التعليمية المفتوحة للتعليم العالي: CHATGPT أنموذجا
DOI:
https://doi.org/10.59421/joeats.v2i2.1909الكلمات المفتاحية:
تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، الموارد التعليمية المفتوحة، التعليم الجامعيالملخص
تهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على المقومات المؤسسة للاستخدام الناجع لCHATGPT في مجال الموارد التعليمية المفتوحة؛ نظرا لكون الأول ثمرة طفرة الذكاء الاصطناعي و نماذجه اللغوية الكبيرة LLM، و لكون الموارد التعليمية المفتوحة رافدًا من روافد التعليم الجامعي واتجاها عالميًا يدعم العملية التعليمية، و قد تم من خلال المعالجة النظرية بهده الورقة البحثية التوصل إلى وقوف الذكاء الاصطناعي على إمكانيات هائلة تسمح باستخدامه كموارد تعليمية مفتوحة على أشكال مختلفة، علاوة على ذلك، فإن استثمار الذكاء الاصطناعي كموارد تعليمية مفتوحة للتعليم العالي، وعلى وجه الخصوص CHATGPT يقف على متطلبات تقنية متمثلة في الاشتراك بـ APi الخاص بالشركة المنتجة وتوفير واجهة برمجية مناسبة ومخصصة وفق أهداف المؤسسة الجامعية وسياستها والخدمات المرجوة من استغلال CHATGPT، كما تتبع ذلك متطلبات مالية متمثلة في النفقات التشغيلية ونفقات الاشتراك المذكور، إضافة لمتطلبات قانونية تتبلور في التراخيص والملكية الفكرية لتطبيق CHATGPT على ضوء الأذونات التي وفقها يتم ترخيص استخدام الموارد التعليمية المفتوحة، علاوة على متطلبات بشرية تتبلور في الكوادر المؤطرة والمرافقة لهذا الاستثمار عبر مختلف مراحله.
