فاعلية الإرشاد المعرفي القائم على اليقظة الذهنية في تحسين إستراتيجيات المواجهة المعرفية-الانفعالية لدى ضحايا التنمُّر الإلكتروني من طالبات المرحلة الثانوية

أولًا: المراجع العربية

إبراهيم، رشا. (2020). فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في استخدام إستراتيجيات مواجهة التنمُّر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 30(106)، 483-512.

أحمد، رندا محمد سيد. (2022). ممارسة العلاج القائم على اليقظة العقلية في خفض أعراض اضطراب ما بعد الصدمة لعينة من ضحايا الابتزاز الإلكتروني من الفتيات. مجلة الخدمة الاجتماعية، 73(3)، 287-319.

آل عوض، علياء سعود. (2022). فاعلية برنامج إرشادي انتقائي لتنمية أساليب مواجهة التنمُّر لدى طالبات ذوات صعوبات التعلم] رسالة ماجستير منشورة- جامعة نجران[. دار المنظومة، https://search.mandumah.com/Record/1313985

برنامج الأمان الأسري الوطني. (2016). دليل التدريب البرنامج التوعوي للوقاية من العنف الأسري. إدارة التوعية – قسم الخدمات المجتمعية.

بوذراع، رحمة، وإغمين، نذيرة. (2024). إستراتيجيات مواجهة التنمُّر الإلكتروني لدى المراهقين المتمدرسين بولاية قالمة: دراسة ميدانية بمتوسطة سويداني بوجمعة. مجلة دراسات إنسانية واجتماعية، 13(1)، 191-205.

توجي، عائشة، ومعمري، حمزة. (2023). أساليب مواجهة التنمُّر الإلكتروني لدى طلبة قسم علم النفس وعلوم التربية بجامعة غرداية. مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والإنسانية، (7)، 589-605.

درويش، عمرو أحمد، والليثي، أحمد محمد. (2017). فاعلية بيئة تعلم معرفي سلوكي قائمة على المفضلات الاجتماعية في تنمية إستراتيجيات مواجهة التنمُّر الإلكتروني لطلاب المرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية، 25(4)، 199-264.

سيد، سعاد كامل قرني. (2021). فاعلية الإرشاد المعرفي القائم على اليقظة العقلية في تحسين الشفقة بالذات وأثره على وصمة الذات لطلاب الجامعة المعاقين حركيًّا. المجلة التربوية، (91)، 2357-2421.

شافعي، آمنة، وجفال، مريم. (2023). استخدام مدخل العلاج النفسي المعرفي القائم على اليقظة الذهنية في التدريب على إدارة الضغط النفسي والاستثارة العاطفية السلبية لدى المرأة المطلَّقة. مجلة روافد للدراسات والأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والإنسانية، 7(3)، 65-87.

الشناوي، أمينة إبراهيم. (2014). الكفاءة السيكومترية لمقياس التنمر الإلكتروني (المتنمر، الضحية). مجلة مركز الخدمة للاستشارات البحثية، (11)، 1-37.

العازمي، عائشة ديحان قصاب. (2016). إستراتيجيات المواجهة وعلاقتها بالقلق الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالكويت. جامعة الأزهر، مجلة كلية التربية، 3(169)، 531-574.

عاشور، رمضان حسين. (2016). البنية العاملية لمقياس التنمُّر الإلكتروني كما تدركها الضحية لدى عينة من المراهقين. المجلة العربية للدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية، (4)، 40-85.

عبد الرحمن، نجلاء أحمد. (2022). فاعلية القصة الرقمية في تنمية إستراتيجيات مواجهة التنمُّر الرقمي لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة. مجلة بحوث ودراسات الطفولة، 4(2)، 1141-1200.

عبد اللاه، يوسف عبد الصبور، أبو ضيف، إيمان محمد، وحسن، عبير حامد محمد. (2024). فاعلية برنامج إرشادي معرفي قائم على اليقظة العقلية في تنمية الفعالية الذاتية لدى ضحايا التنمُّر الإلكتروني من طلاب الجامعة. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، 20(1)، 547-591.

عثمان، محمود أبو المجد حسن. (2021). فاعلية الإرشاد النفسي الإيجابي في تنمية إستراتيجيات مواجهة التنمُّر الإلكتروني لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 31(112)، 399 -444.

عسران، كريم منصور. (2020). فعالية برنامج إرشادي انتقائي في خفض الشعور بالعجز النفسي لدى ضحايا التنمُّر الإلكتروني من المراهقين طلاب المرحلة الثانوية في ظل جائحة كوفيد-19: دراسة حالة. مجلة تطوير الأداء الجامعي، 11(1)، 128-169.

العماري، أفراح قاسم. (2023). التنمُّر الإلكتروني وإستراتيجيات مواجهته لدى المراهقات اليمنيات في أمانة العاصمة صنعاء. مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية، 5(2)، 473-496.

عنانبة، سارة بشار. (2020). درجة شيوع اشكال التنمُّر الإلكتروني لدى طلبة الجامعة الهاشمية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات ]رسالة ماجستير منشورة -الجامعة الهاشمية[. دار المنظومة، https://search.mandumah.com/Record/1251403

الغامدي، رحمة أحمد، والدوسري، هيفاء شبنان بداح. (2023). واقع ظاهرة التنمُّر وأساليب مواجهتها لدى طلبة المرحلة المتوسطة بمدينة نجران. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 24(1)، 79-101.

متولي، دعاء عامر عبد السلام. (2022). فاعلية برنامج إرشادي لتوعية الأطفال بإستراتيجيات مواجهة التنمُّر الإلكتروني وانعكاسه على توافقهم النفسي والاجتماعي، مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، (39)، 1217-1321.

مصطفى، محمد مصطفى عبد الرزاق. (2020). فاعلية برنامج إرشادي قائم على العلاج المتمركز على التعاطف في خفض اضطراب ما بعد الصدمة لدى ضحايا التنمُّر الإلكتروني. المجلة التربوية، (37)، 968-873.

المومني، رنا ثاني ضامن. (2017). التكامل بين التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي كطريقتين للتحقق من البنية العاملية لمقياس مكنزي للذكاءات المتعددة: الصورة السعودية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 18(4)، 503-542.

النجار، فاطمة الزهراء محمد. (2021). فعالية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية في تحسين الإفصاح عن الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ضحايا التنمُّر المدرسي. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج، 92(92)، 537-608.

اليونيسف. منظمة الأمم المتحدة للطفولة. (2018).درس يومي: القضاء على العنف في المدارس. https://www.unicef.org/publications/files/An_Everyday_

اليونيسكو. منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم. (2019). ما وراء الأرقام. وضع حد للعنف المدرسي والتنمر. https://news.un.org/ar/story/2019/01/1025692

Arabic References

Ibrāhīm, Rashā. (2020). Fāʿiliyyat barnāmaj irshādī maʿrifī sulūkī fī istikhdām istrātījiyyāt muwājahat al-tanamur al-iliktrūnī ladá ṭullāb al-marḥalah al-thānawiyyah. al-Majallah al-Miṣriyyah lil-Dirāsāt al-Nafsiyyah, 30(106), 483–512.

Aḥmad, Randā Muḥammad Sayyid. (2022). Mumārasat al-ʿilāj al-qāʾim ʿalá al-yaqaẓah al-ʿaqliyyah fī khafḍ aʿrāḍ iḍṭirāb mā baʿd al-ṣadmah li-ʿayyinah min ḍaḥāyā al-ibtizāz al-iliktrūnī min al-fatayāt. Majallat al-Khidmah al-Ijtimāʿiyyah, 73(3), 287–319.

Āl ʿAwaḍ, ʿAlyāʾ Saʿūd. (2022). Fāʿiliyyat barnāmaj irshādī intiqāʾī li-tanmiyat asālīb muwājahat al-tanamur ladá ṭālibāt dhawāt ṣuʿūbāt al-taʿallum [Risālat mājistīr manshūrah – Jāmiʿat Najrān]. Dār al-Manẓūmah. https://search.mandumah.com/Record/1313985

Barnāmaj al-Amān al-Usarī al-Waṭanī. (2016). Dalīl al-tadrīb al-barnāmaj al-tawʿawī lil-wiqāyah min al-ʿunf al-usarī. Idārat al-Tawʿiyah – Qism al-Khidmāt al-Mujtamaʿiyyah.

Būdhirāʿ, Raḥmah, wa-Ighmīn, Nadhīrah. (2024). Istrātījiyyāt muwājahat al-tanamur al-iliktrūnī ladá al-murāhiqīn al-mutamadrisīn bi-Wilāyat Qālimah: Dirāsah maydāniyyah bi-Mutawassiṭat Suwaydānī Būjumʿah. Majallat Dirāsāt Insāniyyah wa-Ijtimāʿiyyah, 13(1), 191–205.

Tūjī, ʿĀʾishah, wa-Maʿmarī, Ḥamzah. (2023). Asālīb muwājahat al-tanamur al-iliktrūnī ladá ṭalabat Qism ʿIlm al-Nafs wa-ʿUlūm al-Tarbiyah bi-Jāmiʿat Ghardāyah. Majallat Rawāfid lil-Dirāsāt wa-al-Abḥāth al-ʿIlmiyyah fī al-ʿUlūm al-Ijtimāʿiyyah wa-al-Insāniyyah, (7), 589–605.

Darwīsh, ʿAmr Aḥmad, wa-al-Laythī, Aḥmad Muḥammad. (2017). Fāʿiliyyat bīʾat taʿallum maʿrifī sulūkī qāʾimah ʿalá al-mufaḍḍalāt al-ijtimāʿiyyah fī tanmiyat istrātījiyyāt muwājahat al-tanamur al-iliktrūnī li-ṭullāb al-marḥalah al-thānawiyyah. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah, 25(4), 199–264.

Sayyid, Suʿād Kāmil Qarnī. (2021). Fāʿiliyyat al-irshād al-maʿrifī al-qāʾim ʿalá al-yaqaẓah al-ʿaqliyyah fī taḥsīn al-shafaqah bi-al-dhāt wa-atharuhu ʿalá waṣmat al-dhāt li-ṭullāb al-jāmiʿah al-muʿāqīn ḥarakiyyan. al-Majallah al-Tarbawiyyah, (91), 2357–2421.

Shāfiʿī, Āminah, wa-Jaffāl, Maryam. (2023). Istikhdām madkhal al-ʿilāj al-nafsī al-maʿrifī al-qāʾim ʿalá al-yaqaẓah al-dhihniyyah fī al-tadrīb ʿalá idārat al-ḍagṭ al-nafsī wa-al-istithārah al-ʿāṭifiyyah al-salbiyyah ladá al-marʾah al-muṭallaqah. Majallat Rawāfid lil-Dirāsāt wa-al-Abḥāth al-ʿIlmiyyah fī al-ʿUlūm al-Ijtimāʿiyyah wa-al-Insāniyyah, 7(3), 65–87.

al-Shinnāwī, Amīnah Ibrāhīm. (2014). al-Kafāʾah al-sīkumitriyyah li-miqyās al-tanamur al-iliktrūnī (al-mutanammir, al-ḍaḥiyyah). Majallat Markaz al-Khidmah lil-Istishārāt al-Baḥthiyyah, (11), 1–37.

al-ʿĀzimī, ʿĀʾishah Dīḥān Qaṣṣāb. (2016). Istrātījiyyāt al-muwājahah wa-ʿalāqatuhā bi-al-qalaq al-ijtimāʿī wa-al-taḥṣīl al-dirāsī ladá ṭullāb al-marḥalah al-thānawiyyah bi-al-Kuwayt. Majallat Kulliyyat al-Tarbiyah, 3(169), 531–574.

ʿĀshūr, Ramaḍān Ḥusayn. (2016). al-Bunyah al-ʿāmiliyyah li-miqyās al-tanamur al-iliktrūnī kamā tudrikuhā al-ḍaḥiyyah ladá ʿayyinah min al-murāhiqīn. al-Majallah al-ʿArabiyyah lil-Dirāsāt wa-Buḥūth al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Insāniyyah, (4), 40–85.

ثانيا: المراجع الإنجليزية

Alvarez-Garcia, D., Nunez, J. C., Barreiro-Collazo, A., & Garcia, T. (2017). Validation of the cybervictimization questionnaire (CYVIC) for adolescents. Computers in Human Behavior, (70), 270–281.

Bentler, P.M., & Chou, C.-P. (1987). Practical issues in structural modeling. Sociological Methods & Research, 16, 78-117.

Bollen, K. A., & Stine, R., (1990). Direct and indirect effects: Classical and bootstrap estimates of variability. Sociological Methodology, 20, 115-40.

Chang, E. C.; Tugade, M. M & Askawa, k. (2006). Stress an Coping Among Asian Americans:Lazarus and Folkmans Model and Beyond. (In) Scott C. & Wong, P. T. (Eds), Stress and Coping AMulticultural Perspectives. Department of Psychology University of Michigan, AnnArbor, M48109

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Earlbaum Associates.

Collard, P. (2013). Mindfulness-based Cognitive Therapy for Dummies. John Wiley & Sons.

Den Hamer, A. H & Konijn, E. A. (2015). Adolescents Media exposure may Increase their cyberbullying behavior: a longitudinal study. The journal of adolescent health, 56(2). 203-208. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2014.09.016

Emrah, E.,Sabah, B.,Kagan,K. & Mark, D. (2019). Childhood Emotional Abuse and Cyberbullying Perpetration Among Adolescents: The Mediating Role of Trait Mindfulness. https://doi.org/10.1007/s11469-019-0055-5.

Fabrigar L. R., MacCallum R. C., Wegener D. T., Strahan E. J. (1999). Evaluating the use of exploratory factor analysis in psychological research. Psychological Methods, 4(3):272–299. doi: 10.1037/1082-989X.4.3.272.

Guarini, A., Menin, D., Menabò, L., & Brighi, A. (2019). RPC teacherbased program for improving coping strategies to deal with cyberbullying. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(6), 948.

Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-based interventions in context: Past, present, and future. Clinical Psychology: Science and Practice, 10, 144–156.

Kaur, K. & Sandhu, D. (2016). Enhancing mental and emotional health of cyber bullying victims: A possible intervention. International Journal of Social Sciences Review, 4(3), 333-339.‏

Koç, M., Horzum, M. B., Ayas, T., Aydın, F., Özbay, A., & Uğur, E. (2016). Coping with cyberbullying scale: Study of reliability and validity. Sakarya University Journal of Education, 6(3), 116–128.

Kozan, I., Baloglu, M. & Kesici, S. (2018, July 9-11). The Relationship between mindfulness and cyberbullying among college students [Paper presented]. European Academic Research Conference on Global Business, Economics, Finance and Social Sciences, Geneva, Switzerland.

Michael, J., & Reyes, M. E. S. (2023). Online mindfulness-based Logotherapy program: a pilot study targeting depressive symptoms of cyberbullied adolescents during the Covid-19 pandemic. Journal of Technology in Behavioral Science, 8(1), 1-9.‏

Nasution, S., Firman, F., & Netrawati, N. (2023). Mindful-Based Cognitive Therapy Approach Bibliotherapy Techniques in Increasing Self Confidence in Cyberbullying Victims. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(2), 303-311.‏

Onditi, H. Z. (2017). Cyberbullying in Tanzania: Adolescents' experiences and the psychosocial factors influencing coping strategies. (Doctoral dissertation), University of British Columbia.

Orel, A., Campbell, M., Wozencroft, K., Leong, E., & Kimpton, M. (2017). Exploring university students’ coping strategy intentions for cyberbullying. Journal of Interpersonal Violence, 32(3), 446-462.

Phantong, K. & Prasertsin,U. (2021). Enhancing Resilience and Coping strategies for cyberbullying in Adolesence using Mindfulness- based cognitive therapy through group counseling [The degree Doctor of Philosophy, The university of Srinakharinwirot]. Proquest Dissertations and Theses Gloobal.

Safira, C. A., & Izzaty, R. E. (2025). Effectiveness of Mindfulness-Based Group Counseling to Reduce Loneliness in Adolescents Victims of Bullying. Buletin Konseling Inovatif, 5(2), 123-132.‏

Segal, Z., Williams, M. & Teasdale, J. (2013). Mindfulness-based cognitive therapy for depression (2nd Ed.), Foreword by Jon Kabat-Zinn, Guilford Publications.‏

Shapero, B., Greenberg, J., Pedrelli, P., Desbordes, G. & Lazar, S. (2019). Mindfulness-based cognitive therapy. In The Massachusetts General Hospital Guide to Depression (167-177). Humana Press, Cham.

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon.