The Effectiveness of a Developed Unit in the Physics Curriculum Based on the (STEAM) Approach (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) in Enhancing Future Thinking Skills among Secondary School Female Students.
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v8i2.3182Keywords:
Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM), Approach, Future Thinking Skills.Abstract
This study aimed to develop future thinking skills through a developed physics unit based on the Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) approach. To achieve this objective, a developed unit for third-grade secondary physics was designed using both the descriptive-analytical method and a quasi-experimental approach. To examine the effectiveness of the developed unit, a Future Thinking Skills Test was constructed. The study sample consisted of 68 female students selected through cluster random sampling and divided into two groups: an experimental group of 34 students taught using the developed STEAM-based unit, and a control group taught using the conventional method. The research instruments were administered to both groups before and after the intervention. The findings revealed a very large effect size for future thinking skills and demonstrated statistically significant differences between the pre- and post-applications of the experimental group on the overall future thinking skills test and its four sub-skills in favor of the post-application. The results also indicated statistically significant differences between the experimental and control groups in the post-application of the four future thinking skills, all favoring the experimental group.References
اولاً: المراجع العربية:
أبو موسى، إيمان حميد. (2017). فاعلية بيئة تعليمية إلكترونية توظف استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في التكنولوجيا لدى طالبات الصف السابع الأساسي، (رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة الإسلامية بغزة كلية التربية.
بهي، أميرة جابر إمام، لطف الله، نادية سمعان، محمود، آمال محمد، وعبد الحليم، ريهام محمد أحمد. (2024). تطوير منهج العلوم في ضوء مدخل الدراسات البينية لتنمية الفهم العميق والتفكير المستقبلي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة قناة السويس، الاسماعيلية.
بو لوحة، جواهر يوسف، والحيلة، محمد محمود عبد الرحمن. (2023). أثر وحدة مطورة في مادة العلوم وفق منحى (STEAM) في تنمية الدافعية العقلية والتحصيل لطلبة الصف الثالث الأساسي (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان.
جلال، محمد علي والشمراني، سعيد محمد. (2019). تعليم (STEM) إطار لتكامل العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات. جامعة الملك سعود، الرياض.
الحزيم، خلود (2020). التفكير المستقبلي لدى الطالبات الموهوبات وغير الموهوبات بمحافظة الإحساء، مجلة كلية التربية - جامعة طنطا، 79(3) 175-205.
حنفي، خالد عبد الله. (2019). تصميم وحدة في النانو تكنولوجي وتطبيقاتها قائمة على التعلم البنائي لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي. مجلة دراسات تربوية واجتماعية، 29(3)، 11-51.
الحويطي، عواد بن حماد بن حسن. (2018). درجة امتلاك طلاب كلية التربية والأدب بجامعة تبوك لمهارات التفكير المستقبلي. مجلة البحث العلمي في التربية، 19(1)، 123 - 148.
خصاونة، صائب علي محمد علي، والعويدي، علياء محمد صالح. (2023). القدرة التنبؤية لمهارات القرن الحادي والعشرين في فاعلية الذات الإبداعية والتفكير المستقبلي لدى عينة من الطلبة الموهوبين في الأردن (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان.
الدرابكة، محمد مفضي الخلف. (2018). مهارات التفكير المستقبلي لدى الطلبة الموهوبين وغير الموهوبين-دراسة مقارنة. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 8(23).
زكي، حنان مصطفى أحمد. (2019). برنامج مقترح في الثقافة البيو والنانو تكنولوجية وفقا لنظرية المرونة المعرفية وأثره في تنمية التواصل العلمي ومهارات التفكير المستقبلي والوعي بالسلامة البيولوجية لدى طلاب كلية التربية. المجلة التربوية، (59)، 883- 985.
السيد، علياء علي عيسى. (2020). أنشطة إثرائية لوحدة الكائنات الحية قائمة على مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) لتنمية الحس العلمي والاستمتاع بتعلم العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحث العلمي في التربية، 21(4)، 236-277.
الشطي، حنان إسماعيل محمد، أيوب، علاء الدين عبد الحميد، والهندال، هدى سعود عبد العزيز. (2020). فعالية برنامج للتنظيم الذاتي وفق مدخل (STEAM) على مفاهيم التعلم وإعادة تشكيل أساليب التعلم لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة المتوسطة (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة الخليج العربي، المنامة.
الشكيلي، أحمد بن محمد بن عبد الله، شحات، محمد علي أحمد، وأحمد، سامح سعيد إسماعيل. (2022). مستوى تضمين محتوى مناهج العلوم العمانية للصفوف "5-8" مجالات منحى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفن والرياضيات (STEAM) (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة السلطان قابوس، مسقط.
الشمراني، محمد عوض. (2020). فاعلية برنامج إثرائي قائم على معايير العلوم للجيل التالي NGSS في تنمية مهارات التفكير المستقبلي ومهارات القرن الحادي والعشرين وعادات العقل لدى الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة، أطروحة دكتوراه غير منشورة جامعة أم القرى كلية التربية.
صيام، شيماء عبده؛ وعسقول، محمد عبد الفتاح. (2020). فعالية منحى (STEAM) في بناء المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29(2).
عبد الحميد، وسام إسماعيل صبري. (2017). فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية في تدريس العلوم على تنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي وعادات العقل لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي (رسالة دكتوراه غير منشورة). كلية التربية، جامعة الفيوم.
عبد الفتاح، سالي كمال إبراهيم. (2022). وحدة في العلوم معدة وفق مدخل (STEAM) لتنمية مهارات التفكير البيني والمستقبلي والاندماج في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية، 46(3)، 15- 77.
عبد الواحد، أحمد عبده أحمد، غطاس، عايدة سيدهم إسكندر، وعبد المحسن، ولاء عاطف محمد كامل. (2022). فعالية برنامج قائم على التطبيقات الرياضية لمبادئ النانو تكنولوجي في تنمية مهارات القوة الرياضية والتفكير المستقبلي لدى طلبة المرحلة الثانوية (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة الزقازيق، الزقازيق.
عراقي، شيرين عباس هاشم. (2021). فعالية منحى (STEAM) التعليمي في تنمية بعض المفاهيم الفلكية لأطفال الروضة. مجلة الطفولة والتربية، ع. 45(13)، 359-412.
عزام، حنان صالح والزعبي، علي محمد وجوازنه، طارق يوسف. (2020). أثر نشاطات قائمة على منحى التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفن والرياضيات (STEAM) في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28(4).
عزام، ديانة ناصر حسن وعقل، مجدي سعيد سليمان. (2022). تطوير وحدة تعليمية في مبحث العلوم والحياة وفق منحى (STEAM) وفاعليتها في تنمية مهارات حل المسائل العلمية والدافعية العقلية لدى طالبات الصف السابع الأساسي (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية (غزة)، غزة.
عقل، مجدي سعيد وأبو سكران، محمد نعيم. (2020). تطوير نموذج قائم على أنشطة (STEAM) الإنتاج المشاريع التعليمية الإبداعية، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28(7)، ص 32- 56
عقل، مجدي وأبو موسى، إيمان (2019). فاعلية بيئة تعليمية إلكترونية توظف استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير المستقبلي في التكنولوجيا لدى طالبات الصف السابع الأساسي، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية، 27(6) 1-34.
العلي، تغريد عبد الله حزام، والهادي، أحمد مسعد أحمد علي. (2022). فاعلية برنامج مقترح قائم على مدخل STEM في التعليم لتنمية عادات العقل ومهارات التفكير المستقبلي في مادة الكيمياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة حجة (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة ذمار، ذمار.
فاسكيز، جو أن وشنايدر كيري وكومر، مايكل. (2019). أساسيات درس STEM: تكامل العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات للصفوف من الثالث إلى الثامن، ترجمة: حصة الداود وعبد الله القثامي. مكتب التربية العربي لدول الخليج.
القاضي، عدنان محمد والربيعة، سهام إبراهيم. (2018). دليل الممارسة الفعالة ((STEAM)&STEM) إطار تعليمي تكاملي لرعاية الطلبة الموهوبين والمتفوقين عبر دمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات معاً. دار الحكمة البحرين.
القاضي، عدنان محمد. (2019). منحی (STEAM)، فلسفته أهدافه مستويات تعلم الطلبة فيه تطبيقاته في المنهاج المدرسي. دار الكتاب التربوي.
كطفان، ولاء؛ وشون، هادي. (2020). أثر استخدام استراتيجية الأنشطة المتدرجة في التفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة العلوم، المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد (16)، 162- 174.
المالكي، سعود محمد حسن، والرحيلي، عيسى بن دخيل هذال. (2022). مدى تضمين مفاهيم تقنية النانو وتطبيقاتها في مقرر الفيزياء بالصف الثالث الثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة جازان، جازان.
محمد، حنان (2018) تقويم محتوى منهج العلوم للصف الثالث الإعدادي في ضوء مهارات التفكير المستقبلي، مجلة العلوم التربوية، جامعة جنوب الوادي (37)، 264-304.
محمد، نصر الله نصار إبراهيم؛ والجندی، أمنیة السبد؛ وسعودی، منى عبد الهادی. (2019). برنامج مقترح في ضوء أبعاد التنمية المستدامة لتنمية مهارات التفکیر المستقبلي في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة البحث العلمي في التربية، 15(20)، 230 - 250.
مختار، إيهاب أحمد محمد. (2019). فاعلية برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا النانو كمتطلب للتوجه نحو عصر الثورة الصناعية الرابعة في تنمية نزعات التفكير الابتكاري ومهارات التفكير عالي الرتبة في الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة المصرية للتربية العلمية، 22(11)، 59- 117.
المسيدي، هبة عبد الرؤوف علي، عبد المجيد، ممدوح محمد، وهنداوي، عماد محمد. (2020). فاعلية برنامج مقترح في الأنشطة العلمية قائم على مدخل STEM في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي والميل نحو مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية، 2(14)، 1–25.
المطيري، وفاء بنت سلطان بن نجاء. (2018). تحليل محتوى مقرر الفيزياء للصف الأول الثانوي في ضوء مهارات التفكير المستقبلي. رسالة التربية وعلم النفس، (61)، 53 - 77.
المكاوي، مها. (2024). تصور مقترح لأنشطة نظام (STEAM) التعليمي في مرحلة الطفولة المبكرة. مجلة الطفولة، 46(1)، 907-934.
المهدي، مجدي. (2013). مناهج البحث التربوي بين التقليدية والحداثة. دار الجامعة الجديدة، الإسكندرية.
نجدي، رندة محمود نجدي؛ وأبو معيلق، محمد شريف؛ وصبري، رانية حسين؛ وصبّاح، ثابت سليمان. (2022). توظيف منحنى (STEAM) في صفوف المرحلة الأساسية الدنيا الفلسطينية. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. 13(40).
الهدور، زيد أحمد ناصر. (2012). فاعلية برنامج تعليمي قائم على منحى تكامل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) في تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية وتحسين المعتقدات نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة كلية مجتمع الدرب. Albaydha University Journal .2(3) ،433-466.
يونس، ياسمينا محمد. (2024). برنامج قائم على مدخل (STEAM)التكاملي لتنمية حب الاستطلاع المعرفي والتفكير التقاربي لدى طفل الروضة وفق استراتيجية (K.W.L). مجلة الطفولة، 48(2)، 574-647.
Arabic References
Abū Mūsá, Īmān Ḥamīd. (2017). Fā‘ilīyat bī’ah ta‘līmīyah iliktirūnīyah tū’aẓẓifu istirātījīyāt al-ta‘allum al-nashṭ fī tanmiyat mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī fī al-tiknūlūjiyā ladá ṭālibāt al-ṣaff al-sābi‘ al-asāsī [Master's thesis, Islamic University of Gaza].
‘Abd al-Fattāḥ, Sālī Kamāl Ibrāhīm. (2022). Waḥdah fī al-’ulūm mu’addah wafqa madkhal (STEAM) li-tanmiyat mahārāt al-tafkkīr al-baynī wa-al-mustaqbalī wa-al-indimāj fī al-ta‘allum ladá talāmīdh al-marḥalah al-ibtidā’īyah. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah fī al-’Ulūm al-Tarbawīyah, 46(3), 15-77.
‘Abd al-Ḥamīd, Wisām Ismā‘īl Ṣabrī. (2017). Fā‘ilīyat istirātījīyat dawrat al-ta‘allum fawqa al-ma‘rifīyah fī tadrīs al-’ulūm ‘alá tanmiyat ba‘ḍ mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī wa-‘ādāt al-‘aql ladá talāmīdh al-ḥalaqah al-thāniyah min al-ta‘allum al-asāsī [Doctoral dissertation, Fayoum University].
‘Abd al-Wāḥid, Aḥmad ‘Abduh Aḥmad, Ghaṭṭās, ‘Āyidah Sayyidhum Iskindar, & ‘Abd al-Muḥsin, Walā’ ‘Āṭif Muḥammad Kāmil. (2022). Fa‘ālīyat barnāmaj qā’im ‘alá al-taṭbīqāt al-riyāḍīyah li-mabādi’ al-nānū tiknūlūjiyā fī tanmiyat mahārāt al-quwwah al-riyāḍīyah wa-al-tafkkīr al-mustaqbalī ladá ṭalabat al-marḥalah al-thānawīyah [Doctoral dissertation, Zagazig University].
‘Aql, Majdī Sa‘īd & Abū Sukrān, Muḥammad Na‘īm. (2020). Taṭwīr namūdaj qā’im ‘alá anshiṭat (STEAM) li-intāj al-mashārī‘ al-ta‘līmīyah al-ibdā‘īyah. Majallat al-Jāmi‘ah al-Islāmīyah li-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Nafsīyah, 28(7), 32-56.
‘Aql, Majdī & Abū Mūsá, Īmān. (2019). Fā‘ilīyat bī’ah ta‘līmīyah iliktirūnīyah tū’aẓẓifu istirātījīyāt al-ta‘allum al-nashṭ fī tanmiyat mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī fī al-tiknūlūjiyā ladá ṭālibāt al-ṣaff al-sābi‘ al-asāsī. Majallat al-Jāmi‘ah al-Islāmīyah li-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah, 27(6), 1-34.
‘Araiqī, Shīrīn ‘Abbās Hāshim. (2021). Fa‘ālīyat manḥá (STEAM) al-ta‘līmī fī tanmiyat ba‘ḍ al-mafāhīm al-falakīyah li-aṭfāl al-rawḍah. Majallat al-Ṭufūlah wa-al-Tarbiyah, 45(13), 359-412.
al- ‘Alī, Taghrīd ‘Abd Allāh Ḥizām, & al-Hādī, Aḥmad Mus‘ad Aḥmad ‘Alī. (2022). Fā‘ilīyat barnāmaj muqtaraḥ qā’im ‘alá madkhal STEM fī al-ta‘līm li-tanmiyat ‘ādāt al-‘aql wa-mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī fī māddat al-kīmiyā’ ladá ṭālibāt al-marḥalah al-thānawīyah bi-muḥāfaẓat Ḥajjah [Doctoral dissertation, Thamar University].
‘Azzām, Diyānah Nāṣir Ḥasan & ‘Aql, Majdī Sa‘īd Sulaymān. (2022). Taṭwīr waḥdah ta‘līmīyah fī mabḥath al-’ulūm wa-al-ḥayāh wafqa manḥá (STEAM) wa-fā‘ilīyatuhā fī tanmiyat mahārāt ḥall al-masā’il al-’ilmīyah wa-al-dāfi‘īyah al-‘aqlīyah ladá ṭālibāt al-ṣaff al-sābi‘ al-asāsī [Master's thesis, Islamic University of Gaza].
‘Azzām, Ḥanān Ṣāliḥ, al-Zu‘bī, ‘Alī Muḥammad, & Jawāznah, Ṭāriq Yūsuf. (2020). Athar nashāṭāt qā’imah ‘alá manḥá al-takāmul bayna al-’ulūm wa-al-tiknūlūjiyā wa-al-handasah wa-al-fann wa-al-riyāḍīyāt (STEAM) fī tanmiyat al-taḥṣīl wa-al-tafkkīr al-riyāḍī ladá ṭālibāt al-ṣaff al-thāmin al-asāsī. Majallat al-Jāmi‘ah al-Islāmīyah li-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Nafsīyah, 28(4).
Bahī, Amīrah Jābir Imām, Luṭf Allāh, Nādiyah Sam‘ān, Maḥmūd, Āmāl Muḥammad, & ‘Abd al-Ḥalīm, Rīhām Muḥammad Aḥmad. (2024). Taṭwīr manhaj al-’ulūm fī ḍaw’ madkhal al-dirāsāt al-baynīyah li-tanmiyat al-fahm al-‘amīq wa-al-tafkkīr al-mustaqbalī ladá talāmīdh al-ṣaff al-awwal al-i‘dādī [Doctoral dissertation, Suez Canal University].
Bū Lawḥah, Jawāhir Yūsuf, & al-Ḥīlah, Muḥammad Maḥmūd ‘Abd al-Raḥmān. (2023). Athar waḥdah muṭawwarah fī māddat al-’ulūm wafqa manḥá (STEAM) fī tanmiyat al-dāfi‘īyah al-‘aqlīyah wa-al-taḥṣīl li-ṭalabat al-ṣaff al-thālith al-asāsī [Master's thesis, Middle East University].
al-Darābikah, Muḥammad Mifḍī al-Khalaf. (2018). Mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī ladá al-ṭalabah al-mawhūbīn wa-ghayr al-mawhūbīn: Dirāsah muqāranah. Majallat Jāmi‘at al-Quds al-Maftūḥah li-al-Abḥāth wa-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Nafsīyah, 8(23).
al-Hadūr, Zayd Aḥmad Nāṣir. (2012). Fā‘ilīyat barnāmaj ta‘līmī qā’im ‘alá manḥá takāmul al-’ulūm wa-al-tiknūlūjiyā wa-al-handasah wa-al-fann wa-al-riyāḍīyāt (STEAM) fī tanmiyat al-ma‘rifah al-mafahīmīyah wa-al-ijrā’īyah wa-taḥsīn al-mu‘taqadāt naḥwa ta‘allum al-riyāḍīyāt ladá ṭalabat kullīyat mujtama‘ al-Darb. Albaydha University Journal, 2(3), 433-466.
Ḥanafī, Khālid ‘Abd Allāh. (2019). Taṣmīm waḥdah fī al-nānū tiknūlūjī wa-taṭbīqātuhā qā’imah ‘alá al-ta‘allum al-binā’ī li-tanmiyat mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī li-talāmīdh al-ṣaff al-thānī al-i‘dādī. Majallat Dirāsāt Tarbawīyah wa-Ijtimā‘īyah, 29(3), 11-51.
al-Ḥuwayṭī, ‘Awwād bin Ḥammād bin Ḥasan. (2018). Darajat imtilāk ṭullāb kullīyat al-tarbiyah wa-al-adab bi-Jāmi‘at Tabūk li-mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī. Majallat al-Baḥth al-’Ilmī fī al-Tarbiyah, 19(1), 123-148.
al-Ḥuzaym, Khulūd. (2020). al-Tafkkīr al-mustaqbalī ladá al-ṭālibāt al-mawhūbāt wa-ghayr al-mawhūbāt bi-Muḥāfaẓat al-Aḥsā’. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah - Jāmi‘at Ṭanṭā, 79(3), 175-205.
Jalāl, Muḥammad ‘Alī & al-Shamrānī, Sa‘īd Muḥammad. (2019). Ta‘līm (STEM) iṭār li-takāmul al-’ulūm wa-al-tiqniyah wa-al-handasah wa-al-riyāḍīyāt. Jāmi‘at al-Malik Sa‘ūd.
Kaṭfān, Walā’ & Shawn, Hādī. (2020). Athar istikhdām istirātījīyat al-anshiṭah al-mutadarrijah fī al-tafkkīr al-mustaqbalī ladá ṭālibāt al-ṣaff al-thānī mutawassiṭ fī māddat al-’ulūm. al-Majallah al-Dawlīyah li-al-’Ulūm al-Insānīyah wa-al-Ijtimā‘īyah, (16), 162-174.
Khaṣāwinah, Ṣā’ib ‘Alī Muḥammad ‘Alī, & al-‘Uwaydī, ‘Alyā’ Muḥammad Ṣāliḥ. (2023). al-Qudrah al-tanabbu’īyah li-mahārāt al-qarn al-ḥādī wa-al-’ishrīn fī fā‘ilīyat al-dhāt al-ibdā‘īyah wa-al-tafkkīr al-mustaqbalī ladá ‘ayyinah min al-ṭalabah al-mawhūbīn fī al-Urdun [Doctoral dissertation, World Islamic Sciences and Education University].
al-Makkāwī, Mahā. (2024). Taṣawwur muqtaraḥ li-anshiṭah niẓām (STEAM) al-ta‘līmī fī marḥalah al-ṭufūlah al-mubakkirah. Majallat al-Ṭufūlah, 46(1), 907-934.
al-Mālikī, Sa‘ūd Muḥammad Ḥasan, & al-Ruḥaylī, ‘Īsá bin Dakhīl Hadhal. (2022). Madá taḍmīn mafāhīm tiqniyat al-nānū wa-taṭbīqātuhā fī muqarrar al-fīziyā’ bi-al-ṣaff al-thālith al-thānawī min wijhat naẓar al-mu‘allimīn wa-al-mu‘allimāt [Master's thesis, Jazan University].
al-Mahdī, Majdī. (2013). Manāhij al-baḥth al-tarbawī bayna al-taqlīdīyah wa-al-ḥadāthah. Dār al-Jāmi‘ah al-Jadīdah.
al-Masīdī, Hibat ‘Abd al-Ra’ūf ‘Alī, ‘Abd al-Majīd, Mamdūḥ Muḥammad, & Hindāwī, ‘Imād Muḥammad. (2020). Fā‘ilīyat barnāmaj muqtaraḥ fī al-anshiṭah al-’ilmīyah qā’im ‘alá madkhal STEM fī tanmiyat mahārāt al-tafkkīr al-istidlālī wa-al-mayl naḥwa māddat al-’ulūm ladá talāmīdh al-marḥalah al-i‘dādīyah. Majallat al-Tarbiyah fī al-Qarn 21 li-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Nafsīyah, 2(14), 1-25.
al-Muṭayrī, Wafā’ bint Sulṭān bin Najā’. (2018). Taḥlīl muḥtawá muqarrar al-fīziyā’ li-al-ṣaff al-awwal al-thānawī fī ḍaw’ mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī. Risālat al-Tarbiyah wa-‘Ilm al-Nafs, (61), 53-77.
Mukhtār, Ihāb Aḥmad Muḥammad. (2019). Fā‘ilīyat barnāmaj ta‘līmī qā’im ‘alá tiknūlūjiyā al-nānū ka-mutaṭallib li-al-tawajjuḥ naḥwa ‘aṣr al-thawrah al-ṣinā‘īyah al-rābi‘ah fī tanmiyat naza‘āt al-tafkkīr al-ibtikārī wa-mahārāt al-tafkkīr ‘ālī al-rutbah fī al-fīziyā’ ladá ṭullāb al-marḥalah al-thānawīyah. al-Majallah al-Miṣrīyah li-al-Tarbiyah al-’Ilmīyah, 22(11), 59-117.
Muḥammad, Ḥanān. (2018). Taqwīm muḥtawá manhaj al-’ulūm li-al-ṣaff al-thālith al-i‘dādī fī ḍaw’ mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī. Majallat al-’Ulūm al-Tarbawīyah, Jāmi‘at Janūb al-Wādī, (37), 264-304.
Muḥammad, Naṣr Allāh Naṣṣār Ibrāhīm, al-Jundī, Umniyah al-Sayyid, & Sa‘ūdī, Muná ‘Abd al-Hādī. (2019). Barnāmaj muqtaraḥ fī ḍaw’ ab‘ād al-tanmiyah al-mustadāmah li-tanmiyat mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī fī māddat al-’ulūm li-talāmīdh al-marḥalah al-i‘dādīyah. Majallat al-Baḥth al-’Ilmī fī al-Tarbiyah, 15(20), 230-250.
Najdī, Randah Maḥmūd Najdī, Abū Mu‘ayliq, Muḥammad Sharīf, Ṣabrī, Rāniyah Ḥusayn, & Ṣabbāḥ, Thābit Sulaymān. (2022). Tawẓīf manḥá (STEAM) fī ṣufūf al-marḥalah al-asāsīyah al-dunyā al-Filasṭīnīyah. Majallat Jāmi‘at al-Quds al-Maftūḥah li-al-Abḥāth wa-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Nafsīyah, 13(40).
al-Qāḍī, ‘Adnān Muḥammad & al-Rabī‘ah, Sihām Isbrāhīm. (2018). Dalīl al-mumārasah al-fa‘‘ālah ((STEAM) & STEM) iṭār ta‘līmī takāmulī li-ri‘āyat al-ṭalabah al-mawhūbīn wa-al-mutafawwiqīn ‘abra damj al-’ulūm wa-al-tiknūlūjiyā wa-al-handasah wa-al-funūn wa-al-riyāḍīyāt ma‘an. Dār al-Ḥikmah.
al-Qāḍī, ‘Adnān Muḥammad. (2019). Manḥá (STEAM), falsafatuhu ahdāfuhu mustawayāt ta‘allum al-ṭalabah fīhi taṭbīqātuhu fī al-minhāj al-madrasī. Dār al-Kitāb al-Tarbawī.
al-Sayyid, ‘Alyā’ ‘Alī ‘Īsá. (2020). Anshiṭah ithrā’īyah li-waḥdat al-kā’ināt al-ḥayyah qā’imah ‘alá madkhal al-’ulūm wa-al-tiknūlūjiyā wa-al-handasah wa-al-funūn wa-al-riyāḍīyāt (STEAM) li-tanmiyat al-ḥiss al-’ilmī wa-al-istimtā‘ bi-ta‘allum al-’ulūm ladá talāmīdh al-marḥalah al-ibtidā’īyah. Majallat al-Baḥth al-’Ilmī fī al-Tarbiyah, 21(4), 236-277.
al-Shaṭṭī, Ḥanān Ismā‘īl Muḥammad, Ayūb, ‘Alā’ al-Dīn ‘Abd al-Ḥamīd, & al-Hindāl, Hudá Su‘ūd ‘Abd al-’Azīz. (2020). Fa‘ālīyat barnāmaj li-al-tanẓīm al-dhātī wafqa madkhal (STEAM) ‘alá mafāhīm al-ta‘allum wa-i‘ādat tashkīl asālīb al-ta‘allum ladá al-ṭālibāt al-mawhūbāt fī al-marḥalah al-mutawassiṭah [Doctoral dissertation, Arabian Gulf University].
al-Shukaylī, Aḥmad bin Muḥammad bin ‘Abd Allāh, Shaḥḥāt, Muḥammad ‘Alī Aḥmad, & Aḥmad, Sāmiḥ Sa‘īd Ismā‘īl. (2022). Mustawá taḍmīn muḥtawá manāhij al-’ulūm al-’Umānīyah li-al-ṣufūf "5-8" majālāt manḥá al-’ulūm wa-al-tiknūlūjiyā wa-al-handasah wa-al-fann wa-al-riyāḍīyāt (STEAM) [Master's thesis, Sultan Qaboos University].
al-Shamrānī, Muḥammad ‘Awaḍ. (2020). Fā‘ilīyat barnāmaj ithrā’ī qā’im ‘alá ma‘āyīr al-’ulūm li-al-jīl al-tālī NGSS fī tanmiyat mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī wa-mahārāt al-qarn al-ḥādī wa-al-’ishrīn wa-‘ādāt al-‘aql ladá al-ṭalabah al-mawhūbīn bi-al-marḥalah al-mutawassiṭah [Doctoral dissertation, Umm Al-Qura University].
Ṣiyām, Shaymā’ ‘Abduh & ‘Asqūl, Muḥammad ‘Abd al-Fattāḥ. (2020). Fa‘ālīyat manḥá (STEAM) fī binā’ al-mafāhīm al-’ilmīyah ladá ṭālibāt al-ṣaff al-rābi‘ al-asāsī. Majallat al-Jāmi‘ah al-Islāmīyah li-al-Dirāsāt al-Tarbawīyah wa-al-Nafsīyah, 29(2).
Vasquez, J. A., Sneider, C. I., & Comer, M. (2019). Asāsīyāt dars STEM: Takāmul al-’ulūm wa-al-tiqniyah wa-al-handasah wa-al-riyāḍīyāt li-al-ṣufūf min al-thālith ilá al-thāmin (Ḥ. al-Dāwūd & ‘A. al-Qathāmī, Trans.). Arab Bureau of Education for the Gulf States.
Yūnus, Yāsmīnā Muḥammad. (2024). Barnāmaj qā’im ‘alá madkhal (STEAM) al-takāmulī li-tanmiyat ḥubb al-istiṭlā‘ al-ma‘rifī wa-al-tafkkīr al-taqārubī ladá ṭifl al-rawḍah wafqa istirātījīyat (K.W.L). Majallat al-Ṭufūlah, 48(2), 574-647.
Zakī, Ḥanān Muṣṭafá Aḥmad. (2019). Barnāmaj muqtaraḥ fī al-thaqāfah al-bīyū wa-al-nānū tiknūlūjīyah wafqan li-naẓarīyat al-murūnah al-ma‘rifīyah wa-atharuhu fī tanmiyat al-tawāṣul al-’ilmī wa-mahārāt al-tafkkīr al-mustaqbalī wa-al-wa‘y bi-al-salāmah al-biyūlūjīyah ladá ṭullāb kullīyat al-tarbiyah. al-Majallah al-Tarbawīyah, (59), 883-985.
ثانياَ: المراجع الإنجليزية:
Chatila, H. and Al Husseiny, F. (2017). Effect of Cooperative Learning Strategy on Students' Acquisition and Practice of Scientific Skills in Biology. Journal of Education in Science, Environment and Health, 3(1)
Havice, W., Havice, P., Waugaman, Ch. And Walker, K. (2018). Evaluating the Effectiveness of Integrative (STEAM) Education: Teacher and Administrator Professional Development. Journal of Technology Education, Vol.29, No.2
Henriksen. D, Mehta. R, Mehta. S (2019): Design Thinking Gives (STEAM) to Teaching: A Framework That Breaks Disciplinary Boundaries, (STEAM) Education, PP 57-78
Jack R. Fraenkel and Norman E. Wallen (2019). How to Design and Evaluate Research in Education. McGraw-Hill, USA.
Kadhim, W. J., Al-Sheikh, G. S., & Shinen, M. H. (2019). The impact of the content of the science for the first stage for development of the curriculum and its effects on the mental and emotional aspects of the students. Indian Journal of Public Health Research & Development, 10(6), 1 - 3. https://doi.org/10.5958/0976-
Marmon. M (2019): The Emergence of the Creativity in STEM: Fostering an Alternative Approach for Science, Technology, Engineering, and Mathematics Instrucation Through the Use of the Arts, Springer Nature Switzerland, USA. https://doi.org/10.1007/978-3-030-04003-1-6
Sarican, G., Akgunduz, D. (2018). The impact of integrated (STEAM) education on academic achievement, reflective thinking skills towards problem solving and permanence in learning in science education. Cypriot Journal of Educational Science. 13(1), 94-113.
State Education Agency Directors of Arts Education (SEADAE). (2020): (STEAM) and the Role of the Arts in STEM, A paper for educators' parents' and other constituents of successful student learning. New York- America
Yuni, S., Sahyar & Bukit, N. (2021). Analysis the components of science, technology, engineering, art and mathematics (STEAM) in senior high school physics textbook. Journal of Physics, 1811, (1),1-7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1811/1/012118
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
How to Cite
