Early Childhood Teachers' Perceptions of the use of Digital Stories in the Classroom Environment in Riyadh: A qualitative study
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v7i4.2983Keywords:
Digital stories, Early Childhood,, Cognitive Challenges, Professional Challenges, Technical challengesAbstract
The study aimed to identify early childhood teachers' perceptions toward the use of digital stories in the classroom environment in Riyadh. The qualitative approach was adopted, and a semi-structured individual interview tool was used. Six early childhood teachers from kindergartens in Riyadh were interviewed. Key findings of the study revealed there were positive attitudes towards the use of digital stories, There were several challenges, most notably, cognitive and professional challenges and technical challenges. Cognitive and professional challenges included teachers' lack of the skills to design e-learning environments, the lack of pedagogical and educational standards for judging the quality of digital stories, and the lack of technical courses in the field of design and production of digital stories. Technical challenges involoved the lack of specialists in the field of design and production of digital stories, and teachers' lack of familiarity with the applications used in digital story production.
References
اولاً: المراجع العربية
الأضم، مروة. (2020). الصعوبات التي تواجه مديرات رياض الأطفال بمحافظة غزة في استخدام التعليم الإلكتروني في ظل جائحة كورونا، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4 (43)، 157 – 180. http://www.eductice.com/2014/10/blog-post_97.html
الأكلبي، فاطمة. (2023). درجة استخدام كائنات التعلم الرقمية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة، مجلة التربية ،3 (197)، 29 - 61.
إبراهيم، عماد. (2020). فاعلية استخدام القصص الرقمية البيئية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الوعي والسلوك البيئي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، مجلة البحث العلمي في التربية، 21 ،265-304
أبو الربيع، ابتسام. (2015). مستوى إدراك مديري المدارس الأساسية الخاصة لأهمية تكنولوجيا التعليم وعلاقته بمستوى توظيف المعلمين لهذه التكنولوجيا من وجهة نظر المعلمين في محافظة العاصمة عمان ]رسالة ماجستير غير منشورة[، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط.
باعباد، أبرار. (2021). واقع ومعوقات استخدام القصة الرقمية لدى الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلماتهن بمدينة جدة، المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 5 (17)، 1-20
التتري، محمد. (2016). أثر توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي ]رسالة ماجستير غير منشورة [. الجامعة الاسلامية بغزة، كلية التربية، فلسطين.
جاويش، سامية. (2022). معوقات ومتطلبات التعليم الإلكتروني من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة، 8 (4)، 3-94
الحسناوي، حاكم؛ الواجدي، حسنين. (2011). فاعلية استعمال الحاسوب في تحصيل طالب الصف الأول المتوسط في مادة تاريخ الحضارات القديمة، مجلة جامعة كربلاء العلمية، 9(2)، 150-168
الحسيني، عبد الناصر. (2020). مؤشرات جودة مناهج البحث في التربية الخاصة: الممارسات المستندة إلى البراهين. مركز الملك سلمان لأبحاث الإعاقة.
خليفة، دعاء. (2024). درجة توظيف معلمات المرحلة الأساسية في تربية لواء الجامعة للتعليم الرقمي من وجهة نظرهن، مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، 5 (7)، 39 – 54.
دحلان، براعم. (2016). فاعلية توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات حل المسائل اللفظية الرياضية لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي بغزة[ رسالة ماجستير غير منشورة[، مناهج وطرق تدريس الجامعة الإسلامية، غزة
الدهشان، جمال. (2019). تنمية الذكاء الرقمي DQ لدى أطفالنا أحد متطلبات الحياة في العصر الرقمي. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية. 2 (4)، 51 – 88.
الدوسري، مرام؛ المهنا، منال. (2021). معوقات استخدام القصة الرقمية في التدريس بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بمدينة الرياض، مجلة التربية ، 5 (191)، 515 - 550
الشمراني، هياء. (2024). فاعلية القصص الرقمية في زيادة دافعية التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات، مجلة المناهج وطرق التدريس, 3(9) , 31-49.
العارضي، حمود. (2009). اتجاهات طلاب المرحلة الثانوية نحو ممارسة الأنشطة الترويحية الرياضية. ]رسالة ماجستير غير منشورة[، جامعة طيبة، المدينة المنورة.
عبد الباسط، حسين (2016). مواقف عملية لاستخدام حكي القصص الرقمية في تدريس المقررات الدراسية. مجلة التعليم الكتروني. ع (13)، 14 - 36
http://www.eductice.com/2014/10/blog-post_97.html
عبد الرؤوف، طارق. (2015). التعلم الذاتي: مفاهيمه – أسسه - أساليبه. الدار العالمية للنشر والتوزيع.
العبد الكريم، راشد. (2019). البحث النوعي في التربية. (ط 2). الرياض: مكتبة الرشد ناشرون.
عبد المؤمن، مروة. (2018). توظيف القصة الرقمية في تنمية بعض المفاهيم الصحية لدى طفل الروضة، مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 3 (26)، 296 – 326
العتيبي، العنود؛ القريني، علي (2022). واقع استخدام القصص الرقمية التفاعلية في مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات والمشرفات بمدينة مكة، المجلة العربية للتربية النوعية، 6(22)، 179 - 224
العتيبي، أريج ؛ السلمي، دارين.( 2023). واقع توظيف القصة الرقمية في تنمية التحدث لدى مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر معلمات الروضة بمدينة الطائف، مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، 1(88)، 78-101
العديلة، بشائر (2018). درجة تطبيق التعليم الإلكتروني في رياض الأطفال في دولة الكويت وعلاقته بالتعليم النوعي ]رسالة ماجستير غير منشورة[، كلية العلوم التربوية، جامعة آل البيت، الأردن.
الغرباوي، محمد. (2007). الاتجاهات النفسية. دار صفاء للنشر والتوزيع.
كريسويل . ج (2018). تصميم البحوث الكمية، النوعية المزجية. (عبدالمحسن القحطاني، مترجم) دار المسيلة للنشر والتوزيع.
محمد، زينب. (2019). القصة الرقمية. ورقة بحثية، تكنولوجيا تعليم، جامعة المنوفية.
المسعودي، طارق (2018). فاعلية برنامج قائم على القصة الرقمية التفاعلية في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الابتدائية بالكويت. مجلة كلية التربية، 34(5)، 557-592.
المطيري، لولوة؛ مدكور، أيمن. (2024). واقع توظيف القصة الرقمية التعليمية من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض، مجلة التكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي، 5 (16)، 261 – 347.
آل منيف، البتول. (2024). أثر استخدام أفلام الرسوم المتحركة على النمو اللغوي في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمات، المجلة السعودية للتربية الخاصة، ع (32)، 147-179
مهدي، حسن؛ درويش، عطا؛ الجرف، ريم (2016). فاعلية استراتيجية في القصص الرقمية في إكساب طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة المفاهيم التكنولوجية، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 4(13)، 145-180
نجم، دينا؛ حسن، إسماعيل؛ عبد الله، أحلام. (2019). فاعلية استخدام القصة الرقمية المصورة في تنمية القيم الاجتماعية لدى أطفال الروضة، مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية، 5(2)، 3 – 36.
يونس، عزة. (2021). فاعلية استخدام القصة الرقمية في تنمية التحصيل الموسيقي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية، (7)، 701-723
Romanization of Arabic references
Abdul Basit, H. (2016). Practical situations for using digital storytelling in teaching academic courses. E-Learning Journal. Mansoura University.13, 14-36 http://www.eductice.com/2014/10/blog-post_97.html
Alabdul Karim, R. (2019). Qualitative Research in Education. (2nd ed.). Riyadh: Al-Rushd Library Publishers
Alardi, H. (2009). High school students’ attitudes towards practicing recreational sports activities. [Unpublished master’s thesis], Taibah University, Medina.
Abdul Momen, M. (2018). Using digital stories to develop some health concepts among kindergarten children, Journal of the Islamic University for Educational Studies, 3(26), 296-326
Abdul Raouf, T. (2015). Self-learning: its concepts, foundations, and methods. International House for Publishing and Distribution.
Abu Alrabi, A. (2015). The level of awareness of private primary school principals of the importance of educational technology and its relationship to the level of teachers’ use of this technology from the teachers’ point of view in the capital Amman Governorate, [Master’s Thesis], Faculty of Educational Sciences, Middle East University.
Aladham, M. (2021). The difficulties facing kindergarten principals in the Gaza Strip in using e-learning in light of the Corona pandemic, Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(43), 176-180
Aldahshan, J. (2019). Developing our children's digital intelligence (DQ) is a requirement for life in the digital age. International Journal of Research in Educational Sciences. 2(4), 51-88.
Aladila, B. (2018). The degree of application of e-learning in kindergartens in the State of Kuwait and its relationship to qualitative education, [Master’s Thesis], Faculty of Educational Sciences, Al al-Bayt University, Jordan.
Aladwi, D. H. (2015). A proposed digital story as an approach to improving visual perception of simple lines in nature for children with learning difficulties. Journal of Research in Art Education and Arts, 46, 1-40.
Alaklabi, F. (2023). The degree of use of digital learning objects among secondary school teachers in Bisha Governorate, Journal of Education, 3 (197), 29-61
Aldosari, M.; Almahna, M., (2021). Obstacles to using digital stories in teaching at the primary stage from the perspective of male and female teachers in Riyadh, Journal of Education, Faculty of Education, 5(191). 515 -550.
Alhasnawi, H.; Alwajedi, H. (2011) The effectiveness of using computers in the achievement of first-year intermediate students in the subject of the history of ancient civilizations, Karbala University Scientific Journal, 9(2), 150-168
Algharbawi, M. (2007). Psychological Trends. Safaa Publishing and Distribution House
Alhussaini, A. (2020). Quality Indicators of Research Methods in Special Education: Evidence-Based Practices. King Salman Center for Disability Research, Riyadh..
Almasoudi, T. (2018). The effectiveness of a program based on interactive digital stories in developing reading comprehension among primary school students in Kuwait. Journal of the College of Education, 34(5), 577-592.
Almunif, B. (2024). The impact of using animated films on language development in early childhood from the teachers’ point of view, Saudi Journal of Special Education, 32, 147-179.
Almutairi, L.; Madkour, A. (2024). The reality of employing the digital educational story from the perspective of kindergarten teachers in the city of Riyadh, Journal of Digital Education and Learning Technology, 5(16), 261 – 347.
Ibrahim, I. (2020). The effectiveness of using digital environmental stories in teaching social studies to develop environmental awareness and behavior among fourth-grade primary school students, Journal of Scientific Research in Education, 21, pp. 265-304.
Mahdi, H; Darwish, A; Aljarf, R. (2016). The Effectiveness of Digital Stories Strategy in Acquiring Technological Concepts for Ninth Grade Female Students in Gaza, Al-Quds Open University Journal of Educational and Psychological Research and Studies, 4(13), 145-180
Alotaibi, A.; Alquraini, A. (2022). The reality of using interactive digital stories in childhood from the perspective of teachers and supervisors in the city of Mecca, Arab Journal of Specific Education, 6(22), 179 – 224.
Alotaibi, A.; Alsalmi, D. (2023). The reality of employing digital stories in developing speaking among kindergarten children from the perspective of Al-Rawsha teachers in Taif City, Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, 1(88), 78-101.
Alshamrani, H. (2024) The effectiveness of digital stories in increasing learning motivation in early childhood from the teachers’ point of view, Journal of Curricula and Teaching Methods, 3(9), 31-49
Awish, S. (2022). Obstacles and requirements of e-learning from the perspective of kindergarten teachers, Scientific Journal of the Faculty of Early Childhood Education, 8(4), 3-94
Khalifa, D. (2024). The degree of employment of primary school teachers in the University Brigade Education Department for digital education from their point of view, Journal of Humanities and Natural Sciences, Vol. 5(7), 39 – 54.
Altatri, M.; Halas, D.; Darwish, A. (2002). The effect of employing digital stories in developing reading comprehension skills among third-grade students. [Unpublished master’s thesis]. Submitted to the Islamic University of Gaza, Faculty of Education, Palestine.
Baabad, A. (2021). The reality and obstacles of using digital stories among female students with intellectual disabilities from the perspective of their teachers in Jeddah, Arab Journal of Sciences and Arts, 5(17), 1-20
Aladham, M. (2020). Difficulties Facing Kindergarten Principals in the Gaza Strip in Using E-Learning During the COVID-19 Pandemic, Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(43), pp. 157-180.
Dahlan, B. (2016). The effectiveness of employing digital stories in developing the skills of solving mathematical verbal problems among third-grade students in Gaza, [unpublished master’s thesis], Curricula and Teaching Methods, Islamic University, Gaza
Mohamed, Z. (2019). Digital Storytelling. Research Paper, Educational Technology, Menoufia University.
Najm, D.; Hassan, I.; Abdullah, A. (2019). The effectiveness of using digital illustrated stories in developing social values among kindergarten children, the peer -reviewed scientific journal for qualitative educational studies and research, 5(2), 3 – 36.
ثانياً: المراجع الانجليزية
AKSUT, P & AYDIN, F. (2021). Creating Digital Stories: A Case Study of Turkish Preschool Environmental Education. i.e.: inquiry in education: 13(2), Article 13. Retrieved from: https://digitalcommons.nl.edu/ie/vol13/iss2/13
Creswell. C. (2018). Designing quantitative, qualitative, and mood research (translated by Dr. Abdul Mohsen Al-Qahtani): Riyadh, Dar Al-Masila for Publishing and Distribution. (Original work published in 2014.
Emmanuel, A., Useful C., Udo bang J., Timma, U (2016). CONCLUSION World Journal of Pharmacy and Pharmaceutical Sciences. 5(4), 180-195
Engle Mark T. , (2011), The Strategic Decision-Making Process Of The Board and its Impact On Decision Outcomes, The Integrative Research Overview In The Doctor Of Management Program At The Weather head School Of Management
Falloon, G, Janson, R &Janson, (2017). Digital Learning Objects: A Need for Educational Leadership The benefits and challenges of using Digital Learning Objects in the classroom
Ferit, K. & Yapici, U. (2016). Use of Digital storytelling in Bbiology Teaching, Universal Journal of Educational Research, 4(4) 895 – 903.
Kieler, L. (2010). A Reflection: Trials in Using Digital Storytelling Effectively with the Gifted, Vifted Child Today, 33(3), 48 – 52.
Foley, L. (2013). Digital Storytelling in Primary-Grade Classrooms , [Adissertation Presented for The Degree Doctor of Philosophy], Arizona State University, USA .
Konca, A; Ozel, E; Zelyurt, H. (2019). Attitudes of Preschool Teachers towards Using Information and Communication Technologies (ICT). International Journal of Research in Education and Science, 2(1). 10-15
Rahimi, M., & Yadollahi, S. (2017). Effects of offline vs. online digital storytelling on the development of EFL learners’ literacy skills. Cogent Education, 4(1), 1285531
Robin, B. R. (2008). Digital Storytelling: A Powerful Technology Tool for the 21st Century Classroom. Theory into Practice, 47, 220-228. http://dx.doi.org/10.1080/00405840802153916
Siero, N. B. (2017). Guidelines for supporting teachers in teaching digital literacy Master's thesis, University of Twente
UIS (UNESCO Institute for Statistics). (2018). Education: percentage of female teachers by teaching level of education. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). http://data.uis.unesco.org/index.aspx?queryid=178
Wake, D. G. (2012). Exploring Rural Contexts with Digital Storytelling. The Rural Educator, 33(3), 23-36, https://doi.org/10.35608/ruraled.v33i3.409
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
How to Cite
