Teaching Skills of the Proficient Teacher in Teaching Arabic to non-native Speakers from the Perspective of Arabic Teachers
DOI:
https://doi.org/10.53285/artsep.v5i2.1475Keywords:
Teachers of Arabic language, Teaching skills, Proficient teachers, PlanningAbstract
This study aimed to identify the skills of proficient teachers in teaching Arabic for non-native speakers. To achieve this, the study followed the descriptive analytical survey method and a questionnaire was developed to collect data from the study sample which consisted of (46) faculty members ((19) males and (27) females) who were purposively selected from the centers and institutes of Arabic for non-native speakers in Jordanian and Saudi universities in the academic year (2023-2022). The questionnaire consisted of (36) items, classified into three dimensions. After verifying the validity and reliability of the tool, it was administered to the study participants. The study results showed that the dimension of (planning and implementation) was ranked first with a mean of (3.96) which indicates a high level. The dimension of (evaluation skills) scored the second rank with a mean of (3.70), which is also high. The third dimension (academic and pedagogical knowledge) was given the last rank, with a mean of (3.49), indicating a medium level. There were no statistically significant differences in the teaching skills of the proficient teacher attributed to the gender and experience variables. The study concluded with a set of recommendations.
References
أولا: المراجع العربية
إبراهيم، مجدي عزيز. (2001). رؤى مستقبلية في تحديث منظومة التعليم. مكتبة الأنجلو المصرية.
أحمد، شاكر محمد فتحي، وزيدان، همام بدراوي. (2003). التربية المقارنة: المنهج، الأساليب، التطبيقات (ط1). مجموعة النيل العربية.
براهيم، سني. (2021). الاتجاهات التربوية الحديثة في إعداد المعلم. مجلة الباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية، 4(7)، 360-373.
برهومة، عيسى عودة. (2018). المعلم: تأهيله وتدربيه لتحقيق الكفاية اللغوية، أعمال الموسم الثقافي الخامس والثلاثين لمجمع اللغة العربية وآدابها، مجمع اللغة العربية، 193-231.
بقادر، عبد القادر. (2019، جون). معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها: الكفايات والمهارات. مجلة الأثر، (31)، 32-46.
حسين، خليل إبراهيم. (2020). الاتجاهات التربوية الحديثة لإعداد وتدريب المعلم. مجلة الدراسات التاريخية والثقافية، 11(1/43)، 171-192.
الدجاني، بسمة. (2013). معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها: القابلية والتمكن. مجلة دراسات، العلوم الإنسانية والاجتماعية، 40(2)، 394-410.
الراجحي، عبده. (1995). علم اللغة التطبيقي وتعليم العربية. دار المعرفة الجامعية.
الربابعة، إبراهيم حسن. (2016). الكفايـات التعليميـة اللازمـة لمعلمـي اللغـة العربيـة للنـاطقين بغيرهـا ومـدى ممارسـتهم لهـا. مجلة دراسات، العلوم الإنسانية والاجتماعية، 43(4)، 1651-1670.
شويطر، عيسى محمد نزال. (2009). إعداد وتدريب المعلمين (ط1)، دار بن الجوزي.
عبد الرزاق، خراشي نصر الدين. (2017). تطوير أداء معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء الكفايات اللازمة له. [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية التربية، جامعة المدينة العالمية، ماليزيا.
عطية، علي محسن، والهاشمي، عبد الرحمن. (2008). التربية العملية وتطبيقاتها في إعداد معلم المستقبل. (ط1)، دار المناهج للنشر والتوزيع.
العليمات، حمود محمد. (2010، يونيو). درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية في الأردن للكفايات المهنية في ضوء المعايير الوطنية الحديثة لتنمية المعلمين مهنيًا. مجلة الجامعة الإسلامية (سلسلة الدراسات الإنسانية)، 18(2)، 265-298.
أبو عمشة، خالد حسين، واللبدي، نزار راسم. (2015). من يصلح أن يكون معلمًا للعربية للناطقين بغيرها، دراسة في معايير/ خصائص معلم العربية للناطقين بغيرها في ضوء المعايير الدولية الإطار الأوروبي نموذجًا ومن وجهة نظر المعلمين أنفسهم ومن وجهة نظر الدارسين الأجانب وأساليب إعداده وتأهيله. أعمال المؤتمر الدولي الأول لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: الرؤى والتجارب. إسطنبول، 91-125.
الفريش، ابن حافظ، والصحة، هنيء محلية. (2019، ديسمبر). المعلم المتجدد في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في عصر الحادي والعشرين. العربي: مجلة تعليم اللغة العربية كلغة أجنبية، 3(2)، 83-98.
القطاونة، سامي سليمان حامد. (2000). الكفايات التدريسية اللازمة لتحسين التدريس الصفي لمبحث اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا في مدارس محافظة الكرك الحكومية من وجهة نظر المعلمين ومدى ممارستهم لها، [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة مؤتة، الأردن.
محمود، أمين محمد. (2018). برنامج تدريبي للتنمية المهنية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. مجلة كلية التربية، 42(ج1)، 123-154.
مدكور، علي أحمد. (1985). تقويم برامج إعداد معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها، الإيسيكو.
Arabic references
Ibrāhīm, Majdī ʻAzīz. (2001). Ruʼá mustaqbalīyah fī Taḥdīth manẓūmat al-Taʻlīm. Maktabat al-Anjlū al-Miṣrīyah.
Aḥmad, Shākir Muḥammad Fatḥī, & Zydān, Hammām Badrāwī. (2003). al-Tarbiyah al-muqāranah: al-Manhaj, al-asālīb, al-Taṭbīqāt (Ṭ1). Majmūʻah al-Nīl al-ʻArabīyah.
Barāhīm, Sunnī. (2021). al-Ittijāhāt al-Tarbawīyah al-ḥadīthah fī iʻdād al-Muʻallim. Majallat al-bāḥith lil-ʻUlūm al-riyāḍīyah Maḥmūd, Amīn Muḥammad. (2018). Barnāmaj tadrībī lil-Tanmiyah al-mihnīyah li-muʻallimī al-lughah al-ʻArabīyah li-ghayr al-nāṭiqīn bi-hā. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, 42 (j1), 123-154.
Madkūr, ʻAlī Aḥmad. (1985). Taqwīm Barāmij iʻdād Muʻallimī al-lughah al-ʻArabīyah li-ghayr al-nāṭiqīn bi-hā, alʼysykw. Maḥmūd, Amīn Muḥammad. (2018). Barnāmaj tadrībī lil-Tanmiyah al-mihnīyah li-muʻallimī al-lughah al-ʻArabīyah li-ghayr al-nāṭiqīn bi-hā. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, 42 (j1), 123-154.
Madkūr, ʻAlī Aḥmad. (1985). Taqwīm Barāmij iʻdād Muʻallimī al-lughah al-ʻArabīyah li-ghayr al-nāṭiqīn bi-hā, alʼysykw.al-Ijtimāʻīyah, 4(7), 360-373.
Barhūmah, ʻĪsá ʻAwdah. (2018). al-Muʻallim: Tʼhylh wtdrbyh li-Taḥqīq al-Kifāyah al-lughawīyah, aʻmāl al-Mawsim al-Thaqāfī al-khāmis & al-thalāthīn li-Majmaʻ al-lughah al-ʻArabīyah & ādābihā, Majmaʻ al-lughah al-ʻArabīyah, 193-231.
Bqādr, ʻAbd al-Qādir. (2019, Jūn). Muʻallim al-lughah al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā : al-kifāyāt & al-mahārāt. Majallat al-athar, (31), 32-46.
Ḥusayn, Khalīl Ibrāhīm. (2020). al-Ittijāhāt al-Tarbawīyah al-ḥadīthah li-iʻdād & tadrīb al-Muʻallim. Majallat al-Dirāsāt al-tārīkhīyah & al-thaqāfīyah, 11(1/43), 171-192.
al-Dajānī, Basmah. (2013). Muʻallim al-lughah al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā: alqāblyh wāltmkn. Majallat Dirāsāt, al-ʻUlūm al-Insānīyah & al-Ijtimāʻīyah, 40(2), 394-410.
al-Rājiḥī, ʻAbduh. (1995). ʻilm al-lughah al-taṭbīqī & taʻlīm al-ʻArabīyah. Dār al-Maʻrifah al-Jāmiʻīyah.
al-Rabābiʻah, Ibrāhīm Ḥasan. (2016). al-Kfāyāt altʻlymyh allāzmh lmʻlmy allghh alʻrbyh llnāṭqyn bghyrhā wmdá mmārsthm lhā. Majallat Dirāsāt, al-ʻUlūm al-Insānīyah & al-Ijtimāʻīyah, 43(4), 1651-1670.
Shuwayṭir, ʻĪsá Muḥammad Nizāl. (2009). iʻdād & tadrīb al-Muʻallimīn (Ṭ1), Dār ibn al-Jawzī.
ʻAbd al-Razzāq, Kharāshī Naṣr al-Dīn. (2017). Taṭwīr adāʼ Muʻallim al-lughah al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā fī ḍawʼ al-kifāyāt al-lāzimah la-hu. [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Kullīyat al-Tarbiyah, Jāmiʻat al-Madīnah al-ʻĀlamīyah, Mālīziyā.
ʻAṭīyah, ʻAlī Muḥsin, & al-Hāshmy, ʻAbd al-Raḥmān. (2008). al-Tarbiyah al-ʻamalīyah & taṭbīqātuhā fī iʻdād Muʻallim al-mustaqbal. (Ṭ1), Dār al-Manāhij lil-Nashr & al-Tawzīʻ.
Alʻlymāt, Ḥammūd Muḥammad. (2010, Yūniyū). darajat mumārasat Muʻallimī al-marḥalah al-asāsīyah fī al-Urdun llkfāyāt al-mihnīyah fī ḍawʼ al-maʻāyīr al-Waṭanīyah al-ḥadīthah li-Tanmiyat al-Muʻallimīn mhnyan. Majallat al-Jāmiʻah al-Islāmīyah (Silsilat al-Dirāsāt al-Insānīyah), 18(2), 265-298.
Abū ʻAmshah, Khālid Ḥusayn, & Allbdy, Nizār Rāsim. (2015). min yaṣluḥ an yakūn mʻlman lil-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā, dirāsah fī maʻāyīr / Khaṣāʼiṣ Muʻallim al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā fī ḍawʼ al-maʻāyīr al-Dawlīyah al-Iṭār al-Ūrūbbī namūdhajan & man wijhat naẓar al-Muʻallimīn anfusahum & man wijhat naẓar al-dārisīn al-ajānib & asālīb iʻdādihi wtʼhylh. aʻmāl al-Muʼtamar al-dawlī al-Awwal li-taʻlīm al-lughah al-ʻArabīyah lil-nāṭiqīn bi-ghayrihā: al-ruʼá & al-tajārib. Isṭanbūl, 91-125.
al-frysh, Ibn Ḥāfiẓ, & al-Siḥḥah, hnyʼ Maḥallīyah. (2019, Dīsimbir). al-Muʻallim al-mutajaddid fī Taʻlīm al-lughah al-ʻArabīyah li-ghayr al-nāṭiqīn bi-hā fī ʻaṣr al-ḥādī & al-ʻishrīn. al-ʻArabī: Majallat Taʻlīm al-lughah al-ʻArabīyah klghh ajnabīyah, 3(2), 83-98.
al-Qṭāwnh, Sāmī Sulaymān Ḥāmid. (2000). al-Kifāyāt al-Tadrīsīyah al-lāzimah li-taḥsīn al-tadrīs al-Ṣafī lmbḥth al-lughah al-ʻArabīyah fī al-marḥalah al-asāsīyah al-ʻUlyā fī Madāris Muḥāfaẓat al-Karak al-ḥukūmīyah min wijhat naẓar al-Muʻallimīn & madá mmārsthm la-hā, [Risālat mājistīr ghayr manshūrah]. Jāmiʻat Muʼtah, al-Urdun.
Maḥmūd, Amīn Muḥammad. (2018). Barnāmaj tadrībī lil-Tanmiyah al-mihnīyah li-muʻallimī al-lughah al-ʻArabīyah li-ghayr al-nāṭiqīn bi-hā. Majallat Kullīyat al-Tarbiyah, 42(j1), 123-154.
Madkūr, ʻAlī Aḥmad. (1985). Taqwīm Barāmij iʻdād Muʻallimī al-lughah al-ʻArabīyah li-ghayr al-nāṭiqīn bi-hā, alʼysykw.
ثانيًا: المراجع باللغة الأجنبية
Eggen, Paul D & Kauchak, Donald P. (1994). Educational Psychology Classroom Connections, 2nd Edition, Publisher: Merrill; Maxwell Macmillan Canada; Maxwell Macmillan International, Toronto.
Wei. R. C, Darling-Hammond. L, Andree. A, Richardson. N, Orphanos, S. (2009). Professional learning in the learning profession: A status report on teacher development in the United States and abroad. National Staff Development Council.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright and Licensing
copyright is retained by the authors. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, meaning that anyone may download and read the paper for free. In addition, the article may be reused and quoted provided that the original published version is cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work.
